留学生药理学教学实践与探索

郭 齐 许 潇 李 静 封 云 徐 霞 张 芸 李永金

江苏大学基础医学与医学技术学院，江苏镇江 212013

留学生药理学教学实践与探索

郭 齐 许 潇 李 静 封 云 徐 霞 张 芸 李永金

江苏大学基础医学与医学技术学院，江苏镇江 212013

“高等教育国际化”越来越受到各国的高度重视。在医学高等教育国际化的新形势下，主要从教学方法的融合、教学手段的创新以及教师素质的提高等层面与时俱进地提出医学留学生药理学教学的新思路和新方法，从而为来华留学生打造高质量的教学环境，激发学生的学习兴趣，有效提高教学效果，并为医学留学生教育工作的可持续发展奠定坚实的基础。

留学生；药理学；教学实践与探索

“高等教育国际化”越来越受到各国的高度重视。随着不断提高的综合国力和国际影响力，来华留学生数量逐渐增加。医学高等教育国际化成为必然趋势。因此，留学生教育也随之成为高等医学教育的重要组成部分，标志着高校的教育水平。随着留学生教育和医学教育的国际化发展，国家对高校参与国际教育的竞争能力提出了更高层次的要求[1]。教师不断探讨留学生教育在跨文化交流中的特点，针对新的形势，与时俱进地提出新思路和新方法，以期为留学生创造高质量的教学环境，提高国际竞争力以及为国际教育工作的可持续发展奠定坚实的基础。

1 充分认识和了解教学对象

本校医学留学生大多来自印度、加纳、巴基斯坦等国家。留学生的文化背景和民族宗教信仰各有差异。虽然以英语为通用语言，但发音带有地方口音，医学专业英语水平较低等因素给教学带来了困难[2]。因此，顺利有效地完成教学的首要前提是充分认识和了解教学对象。教师应了解学生的文化背景和民族信仰。课堂内外加强师生间的语言和思想交流是教学的关键。开展教学互动，在交流中熟悉学生的语音、语言特点和以及表达方式，可增进师生间的了解，缓解双方在学习过程中的紧张情绪和心理。

2 因材施教，探索教学方式

清楚认识教育对象是有效开展教学的前提。与国内学生相比，留学生思维敏捷、课堂气氛活跃、自学能力较强、经常提出一些书本之外的问题，喜欢互动式教学，期望教师不断提出提问。因此，教师也要与时俱进，积极面临新的挑战。不仅要转变传统的“灌输式”授课方式[3]，而且要对教学模式、教学方法以及教学手段不断进行探索，从而提高教学质量和效果。

2.1 选择适宜教材

教材是为实现培养目标，传授课程内容的载体，是学生获得知识的重要工具。然而，适合留学生学习的英文教材数量较少，教师和学生用书相对匮乏。如果教师自己编写讲义，工作量和工作难度较大[4]。鉴于诸多因素的局限性，我院最终选择了 Lippincott′s Illustrated Reviews：Pharmacology 一书作为教材。该书内容详尽，具有一定的系统性和适用性，语言深入浅出、附有大量插图，适于教学和自学。在教学过程中，教师根据学生的知识基础和国外教学大纲对丰富的学习内容做科学的整合以突出重点、难点和知识的应用。

2.2 以学生为中心，科学融合多种教学方法

授课是教学的重要环节。针对留学生的特点，将多种教学方法科学地融合在教学过程中，发挥其主观能动性，提高授课效果：①师生共同研究式教学法，学生积极思维，发现并提出问题，教师引导和鼓励学生查阅资料，共同研讨，教师给予学生鼓励和肯定，并对问题做出解释和总结，适宜采用该方法，可形成教学互动并激发学生的学习兴趣，提高教学效果；②理论联系实际教学法，为激发学生的学习积极性，教学中应注意理论联系实际，突显药理学的科学性和实用性，如结合临床和生活实际讲解药物的发现对人类健康的贡献，使枯燥的文字转化成鲜活的生活实际内容[5]；③以问题为基础的教学法（PBL），PBL教学法是以问题为基础的教学法，它以问题为起点，学生在解决问题的过程中，主动摄取知识，提高自学能力和思维能力[6]。精心设计教学问题，在师生共同寻找答案的过程中培养学生提出、分析和解决问题的科研思维能力。与此同时，学生理解和掌握了基础理论知识，使教学效果最大化。

2.3 探索新的教学手段，充分利用教学资源

多媒体教学具有直观、生动、信息量大、视觉效果好等特点[7]。教师可收集广泛的教学资源信息，制作素材丰富、主题突出、层次分明、图文并茂的幻灯片。在幻灯片中列出授课提纲，把要讲授的重点、难点和易混淆点清晰地展示在幻灯片中，为留学生提供了学习思路，避免因双方语言交流的障碍影响教学质量，为教学的顺利进行提供了良好的保障。

2.4 重视实验带教，鼓励学生实践

实验课在药理教学中占据重要位置。在实验过程中充分调动学生的积极性去设计实验，包括实验目的、实验方法等，而不是预先将实验的完整步骤全部展现给学生，使学生被动接受，缺乏主动性。教师引导学生认真记录实验过程中出现的各种问题，分析有效的解决方法，循序渐进地完成实验。在实验结束后仔细分析学生的实验报告，并将其中反映的问题提供给学生进行讨论，教师最终给予科学、合理的解释[8]。这样的实验教学过程使学生发现问题、分析问题和解决问题的能力得到了很好的提高，激发了学生的科研兴趣，对理论知识的理解和认识更加深刻，获得良好的教学效果。

2.5 增加课外阅读材料，拓宽学生的视野

大学的学习目的不仅在于获取知识，更重要的是能力的发展和提高。国外的高等教育对于能力的培养更是尤为重视。因此，在讲解了基础理论知识后，可适当选取一些难度适宜的科研材料给学生们阅读，师生共同讨论一些题目[9]。这样一种教学方式可较大程度地提高学生的自主学习能力和科研思维能力，深受留学生的好评。此外，教师可以向学生推荐有价值的教学参考书和教学网站，以满足留学生补充课外知识、拓展视野的需要，与此同时也提高了教学质量。

3 设立科学合理的学业考核方式

考试是检验学习成果最有效的手段之一。现行的通用考试方法，形式单一，考试范围较狭窄，主要偏重于考察学生对所学知识的记忆。题型被局限在传统题型范围内。学生对所学知识的掌握没有得到合适的形式来检验，其主动性和创造性未得到发挥，导致学生失去了求知的热情，而且这种传统的考试模式也不鼓励学生提出多样性、独特性的答案，导致学生的学习目的单一，仅仅是为通过考试而学习，而不注重自身创新意识的培养和创新能力的发展。因此，在留学生考试中，笔者参考了国外的考试题型，主要有3种：long essay（长论说）、shortessay（短论说）和 short answer（简单回答）[10]。灵活的考试方式可较为全面地考查学生对知识的掌握程度以及思辨能力。

4 建立“以人为本”的监督管理制度

留学生是一个较为特殊的学习群体，由于政治、历史、文化等方面各有不同，导致思维方式、价值观念和生活习惯等很多方面存在着较大的差异。留学生对于遵守课堂纪律的意识较为淡薄，自由度大是一种普遍存在的现象。因而，适宜的监督管理制度的建立对保障正常的教学秩序是非常重要的。但监督管理制度的建立目的不是惩罚留学生而是为了使学生健康成长，顺利完成学业[11]。因此，监管制度的建立既要考虑留学生的各种因素，又要考虑中国的法律、法规和国情，从而使留学生逐步认可并自愿接受建立的监管制度。以相互尊重为基点，在遵守学校规章制度、尊重老师、自觉遵守课堂纪律等方面，授课教师应当把留学生和中国学生一视同仁，并在此过程中和留学生建立起一种相互信任、相互理解、协调融洽的师生关系，从而为更好地开展和完成教学任务奠定良好的基础。

5 完善和提高师资队伍建设

留学生教育的核心问题是提高培养质量。教师的政治素质、文化素质以及专业素质等直接影响教学质量。全英教学对教师专业知识、教学技能和语言表达等方面的能力都提出了较高的要求和挑战。这就要求教师在教学过程中不仅具备扎实的专业知识和教学技能，还要具有较强的语言表达和交流沟通能力，能够使用流利而准确的英语表达知识信息，并能够灵活自如地与学生交流、沟通形成活跃的课堂氛围。其中英语的实际运用能力是一个重要环节，重点是 “听”和“说”，这两种能力是全英教学的基本能力和成功的基本要素[12]。教师通过网络资源下载英语学习视听资料，参加校方专业英语培训，参与留学生活动加强口语实际训练，从多个角度和渠道提高自身的专业素质和外语水平，获得了良好效果。此外，授课教师应尊重留学生的异域文化。留学生来自不同的国家和地区，彼此间的文化背景、生活习惯、宗教信仰有很大的差异。作为讲授专业课的教师，其任务主要是传授专业知识，在课堂上不应对教学以外的其他内容随意发表评论性意见。以尊重每一位学生为前提，切实完成培养合格医学人才的教学目标，以高度的事业心和责任感完成教学任务。

留学生医学教育是新时期教育国际化的重要体现。通过留学生教学，笔者深深地感到留学生们不远万里从异国他乡来到中国学习，本身就是一种信任和敬仰，因此有责任让他们受到良好的医学教育，把他们培养成为专业的医疗人才，而留学生全英文教学在我国还处于探索阶段，存在许多不足，需要在教学中明晰不同国家留学生的特点，逐步探索，及时总结，将国内外先进的、优秀的教学方式、方法科学合理地融合，兼容并蓄，从而形成我国高校行之有效的留学生医学教育模式，切实有效地提高留学生医学的教学质量，为国际医疗行业培养合格优秀的人才。

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[2]刘素芳，何穗智，欧顺云，等.医学留学生入学学习能力评价[J].中国高等医学教育，2010，（8）：66-68.

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[11]李昱.高等医学院校留学生教学中的综合教学反馈策略与运用[J].中华医学教育杂志，2009，27（1）：21-22.

[12]张梅，田卉，马建慧.关于药理学双语教学实践的体会与思考[J].医学教育探索，2012，7（7）：752-754.

Practice and exploration of pharmacology teaching in overseas students

GUO Qi XU Xiao LIJing FENG Yun XU Xia ZHANG Yun LIYongjin
School of Medical Science and Laboratory Medicine,Jiangsu University,Jiangsu Province,Zhenjiang 212013,China

More and more countries paymuch attention to internationalization of higher education.Under the new situation of internationalization ofmedical higher education,we put forward some new ways and new methods such as the integration and innovation of teachingmethods and the improvement of the professional quality of teachers and so on,which will create high quality teaching environment,foster students'learning interest and effectively improve the teaching effect.All the work we have done will set up firm foundation for the sustainable development of internationalmedical higher education in the future.

Overseas students;Pharmacology;Practice and exploration

G642

C

1673-7210（2012）12（a）-0148-02

江苏省镇江市社会发展科技支撑项目（项目编号：SH 2010034）；江苏大学高级专业人才科研启动基金项目（项目编号：128127 0022）；江苏省大学生实践创新训练计划项目（项目编号：1201270046）；江苏大学临床医学科技发展基金项目（项目编号：JLY2010144）。

郭齐（1979.7-），女，博士，讲师；研究方向：医学院校临床与检验专业药理学教育教学研究，心血管药理学研究。

2012-10-17 本文编辑：李继翔）