谈“博士论坛”及“百家讲坛”在军医院校博士生创新培养中的应用

王莉，郭斌，王如文，蒋耀光

1第三军医大学大坪医院野战外科研究所全军胸外科中心，重庆400042;2南京军区第八一医院眼科，南京210002

创新能力是博士研究生教育的核心，培养创新型人才是当前研究生教育的重要任务［1］。由于我国教育历史、教育观念以及现行体制等方面的原因，使得博士生创新教育虽然进行了改革，但仍存在许多不足之处，制约着博士研究生创新教育改革的进程［2］。军医院校研究生教育是培养高层次军事卫勤人才，推动军队现代化建设和军事变革的重要保障力量，是军队实施科技强军战略的重要手段，而博士生培养是军队英才教育的重要环节，是为军队卫勤系统不断输注有生力量［3］的主要来源方式。

该文在分析目前军医院校博士生培养现状和问题的基础上，进一步说明了“博士论坛”、“百家讲坛”对博士生培养、学科建设和国内外学术交流等方面所体现的积极作用，同时对比以往实践和经验，讨论了“博士论坛”、“百家讲坛”在博士研究生创新教育中的作用、地位和发展前景，使其成为一项切实可行的博士生培养教育手段。

1 目前军医院校博士生培养存在的几个问题

1．1 博士研究生教育功能定位不明确

当前，对于博士生教育的功能定位存在两种观点。一种观点认为:不论高等教育发展到何种程度，博士研究生教育的传统“精英”性质都不能改变，“学术性”是其首要特性。这种观点把博士研究生教育看成是一种理想教育。另一种观点认为:博士研究生教育应定位于新型的“精英教育”，本质特征不是体现在数量与方式上，而是体现在质量上。此观点把博士研究生教育看成一种实用教育，主张培养更多的“应用型”博士生，以满足实际工作的需要。比较两种观点，无论是主张学术为主的教育观，还是主张应用为主的教育观，追求研究生教育的“精英”性质都是其宗旨所在［4］。

但在现实中，由于军医院校对本科教育与博士生教育的模糊定位，导致功能错位的现象时有发生。因袭本科教育的培养模式，用本科教育规范来进行博士生教育，按本科生授课方式来重复博士生课程的现象并不少见。由于近年来军队研究生的扩招，甚至出现一个博导带10个以上博士生的现象，而导师的精力、经费有限，根本无暇顾及所指导的学生。由此博士生应有的科研素质、人文素质培养无从谈起，在专业知识的学习上也没有体现出在本科教育、硕士教育基础上的深化与升华，在综合素质上没有体现精英人才的培养［5］。军医院校博士生教育是军队教育的最高层次，区别其他教育层次的不仅仅是教育时间的延续，更重要的是所培养人才的创新素质和综合能力的提高。这一阶段的学习内容是尖端的医学科学理论或学科专业发展的前沿;指导博士生的导师大多是具有高深学术造诣的专家教授，甚至是院士;博士生教育中的教学方式主要是在导师指导下的研讨、探究和发现，培养独立思考、动手能力，并把自己的研究成果清晰、顺畅地以报告、交流形式给本专业、本校甚至是国内外专家阐述，这要求博士生除具有科学思维、撰写论文能力外，还应具有一定的语言表达、外语交流能力。

1．2 博士生水平参差不齐

目前，军医院校博士生入学分数线虽然逐年不断攀升，但是博士生生源素质还是参差不齐。而优秀生源是培养高质量人才的前提。有些学校某些学科出现考生爆满，另一些学科却出现招不满的尴尬局面。此外，在博士生招生中往往以分数择优，注重笔试成绩，这在客观上流失了具有创新精神的学生，把一些具有创新思维而成绩平平的考生拒之门外，导致原创性科研成果较少，研究内容和方法总是跟着国外的科研走，大多是模仿人家的成果，研究水平处在低级重复阶段。医学博士只注重本学科知识，而忽视综合素质的提升，也是造成创新潜力不足的因素之一。所以，提出博士生创新教育，注重以科研为主的综合素质培养是历史的必然［6］。

1．3 课程教学内容陈旧

目前，研究生课程设置和教学过程中还存在着一些问题:博士生所用教材陈旧老套，不能及时更新，很多教材甚至沿用十年前的;课程安排不够合理;在专业课学习过程中，同领域校外专家学者授课或做学术报告较少;专业课考试方式仍然采取本科教育模式，极少采用读书报告或讨论方式。因此，在博士研究生培养过程中，有必要根据培养目标，尤其是要按照培养部队需要的创新型军事卫勤高等人才的要求，多开展一些专家讲座、学术沙龙、论坛讲坛等活动，使教学能够满足博士研究生拓展知识面，激发创新意识和创新思维的要求。为了培养博士生的综合素质，甚至可以鼓励其通观医学史、文学史和科学发展史，各专业博士生以“博士论坛”、“百家讲坛”活动，发现和培养更多的医学综合人才［7］。

1．4 研究生评价机制尚不健全

目前，研究生评价机制中有一些硬性规定，要求研究生在校学习期间必须完成的一些指标和要求，一部分要求对于研究生的培养教育有一定的促进作用，但有一些规定存在着不合理。如:有的院校要求研究生在申请答辩前，必须在SCI期刊上发表一篇以上论文，等等。实际上，论文是否发表与研究水平的高低并没有必然联系，并非发表的就是高水平，没发表的就是低水平。评价研究生的科研能力和创新能力，不能以是否发表论文及发高影响因子的论文为标准，而应以论文本身的质量和对医学科学的指导意义为标准。如果以发表论文作为硬性规定，势必促使部分博士研究生在短短三年学习期内编造实验数据和结果，甚至造成临床专业博士为了发表论文投入实验室研究，无法下临床参加医疗活动。也将造成毕业的博士生出现高分低能、创新水平差，医疗水平不如参加工作多年的本科生。因此，有必要对研究生评价机制进行系统的研究和改进，最终形成公平、科学、合理的评价机制［8］。

2 “博士论坛”、“百家讲坛”在军队医学高级人才创新培养中的意义

随着国家“科教兴国、人才强国”战略的实施，怎样才能培养出具有创新思维高级人才，是摆在军医院校博士生培养面前的重大课题。如何对现行的博士生培养模式进行合理的改革和完善，才能使培养出来的博士生在部队卫生科研事业中发挥学科带头人的作用，值得每一个从事博士生教育的工作者认真思考。而“博士论坛”和“百家讲坛”通过开放式的学术交流，广泛涉猎各个学科领域，加强不同学科的交流与合作，促进优质教育资源共享，学科间的交叉融合可为博士生捕捉创新点提供机遇［9］，这是一种新的积极尝试，很多优秀博士均是在这种论坛、讲坛中脱颖而出，成为学科的骨干力量和科研主力。

2．1 “博士论坛”、“百家讲坛”是展示各专业博士生科研成果的重要载体

近几年来，我们借鉴地方高校(如北京大学、中国人民大学、清华大学、北京师范大学、南开大学等国内知名高等学府)的教育经验，结合军医院校教育特点，通过组织开展“博士论坛”、“百家讲坛”活动，使许多博士生的科研成果在校内外师生面前得以展示，既增加了学科交流和影响力，又锻炼了博士生的语言组织、科学思维和演讲能力。在这样高层次、高水平的“论坛”、“讲坛”活动中，多名优秀博士生的科研成果进一步总结成为国际著名SCI期刊上的学术论文，并参加国际学术交流，甚至应邀参加诺贝尔颁奖典礼，多篇博士学位论文也被提名国家或军队的优秀博士学位论文。

2．2 “博士论坛”、“百家讲坛”可以促进不同学科间的交流与合作

我们在历次博士论坛活动中，邀请本校院士、一级教授等知名专家前来讲评总结，让专业不同、学术思维方式不同的专家来批评指导。在进行学术论坛活动的同时，聘请了校内外、军内外造诣深厚的学者、教授来校进行演讲，甚至邀请中央电视台科教频道“百家讲坛”的专家教授前来演讲，使博士生与学者们近距离接触。通过各种互动，在博士生接受人文洗礼和与专家热烈交流讨论的过程中，又增加了博士生博古通今和科研能力的培养。通过这种开放式、综合性的学术交流，能使军医院校博士生广泛涉猎各个学科领域，加强不同学科的交流与合作，促进教育资源共享，也为博士生捕捉创新点提供机遇。同时，这种开放式的综合性学术交流可以拓宽博士研究生的视野，激发博士研究生的创新热情，促进其教学、科研、人文水平的培养，对提升他们的综合素质具有不可替代的作用，不乏为博士研究生创新教育的一种新的培养模式［10］。

2 ．3“博士论坛”、“百家讲坛”对精英人才的培养作用

“博士论坛”、“百家讲坛”在人才培养过程中具有重要作用，不仅可以发现人才，同样可以为培养人才提供必要的条件。学术研究需要相互交流，需要聆听专家教授的指导，需要同行来批评指正。而“博士论坛”、“百家讲坛”这种方式，给军校学子创造了一个很好的交流平台，增强了与大师的交流，启发了他们的研究思路［11-12］。而博士生培养本来就是一种精英教育，高素质的培养人才;一个优秀的科技人才，需要涉猎广泛，这样才可能使科研具有发散性和创新性。而“百家讲坛”与“博士论坛”相辅相成，为精英人才的培养提供了平台，也能在这种论坛活动中发现军队卫勤管理人才，并加以重点扶持。

博士生培养要求涉猎学科知识突出一个“博”字，明确一个“精”字，在理论联系实际这一环节上要体现一个“活”字。军医院校博士生教育担负着为军队现代化建设输送高层次、高素质军事卫勤人才的历史重任［3］。随着新军事变革和军事医学科学的不断发展，随着军医院校与地方高校、国际化教育的接轨，持续的科技创新对我军卫勤人才的素质和能力要求越来越高。推进军医院校博士生教育改革，提高军医院校博士生创新能力，是军医院校博士生教育的根本所在。我们通过不同的尝试，改革过去陈旧僵化的培养模式，结合目前博士生思维活跃、个性突出等特点，开展如“博士论坛”、“百家讲坛”等多种形式的活动，在使博士生教育多样化的同时，注重实效性和实用性，培养发现更多的优秀医学人才，在为部队做贡献的同时，也为提升我国医学科学的整体水平和国际影响力做更多的贡献。

我校在近年开展的“博士论坛”和“百家讲坛”活动中，每季度从在校博士生中，经过导师推荐、本专业或本科室初选、校内遴选等程序，选拔各个学科优秀人才，经过初讲、评议、再讲、再评议等过程，最后选拔最为优秀的博士生参加全校论坛。参会人员包括本科生、研究生、各教研室、科室教职工和专家教授，演讲优秀人员将获得进一步的奖励和资助。此项教学尝试取得了令人瞩目的成绩。不仅展现了博士生的个人才华，更进一步增加了校内外多学科交流，提高了学校的影响力。作为一项有效的博士生培养模式，不断在全校基础部和各附属医院广泛推行，并为多个高校观摩、借鉴和学习。

总之，“博士论坛”、“百家讲坛”是有效的博士研究生培养方式。对于我军医学博士生培养体制改革与博士生培养质量提高都有极其重要的现实意义。我们应在全面认识“博士论坛”、“百家讲坛”培养方式的积极作用基础上，不断总结经验、不断完善，并推而广之，以期取得更多收获。

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