试析错误分析理论与英语写作能力的提高

　　英语书面表达是衡量考生语言输出能力和运用能力的主要手段，只有写作水平才能真正反映一个人的语言修养。然而，用并非自己母语的英语写出内容连贯、文理通顺、无语法或结构错误的作文并不是一件易事。有些学生一提作文就头痛，不知如何下手，往往词不达意、言不成文。本文从错误分析理论入手，对学生平时习作中所犯的错误加以收集、归纳和整理，分析了学生写作中常见的错误以及错误产生的原因。
　　一、错误分析理论
　　错误分析是一种建立在创造性结构基础上，研究学习者在外语学习过程中出现的错误的一种分析方法。错误分析与对比分析的区别在于前者不试图预测因母语干扰出现的错误，而是着眼于学习者的语言错误，以期发现错误的原因和了解学习者是如何处理第二语言信息的。该理论着重分析各类错误，形成了一套有效的错误分析方法和操作程序。错误是指语言学习者用外语说话、作文时出现偏离目标语表达法的现象，它反映出学习者对目标语某方面的知识还未掌握或掌握得不全面。错误实际上是学习者语言体系的一个组成部分，它具有系统性，属于语言运用的范畴，往往重复出现。学生的错误提供了学生在学习语言过程中的某个阶段所使用的语言系统的证据，因为错误能揭示学习者的过渡性语言语法与目的语语法之间的差异。错误能显示学习者的学习过程，能提供大量信息。错误分析就是通过研究学生用目的语生成的话语和将该语言作为母语的人所生成的话语的差异，找出学习者所犯错误的规律，进一步了解外语学习的心理过程。
　　二、英语写作错误类型分析
　　1.大小写不分和标点符号乱用
　　英语中的大小写问题只要稍加注意，其实并不是很难。句子或直接引语中第一个单词的首字母要大写，人名、地名、国家名、某国人、组织名、书名、电影名、剧本名等各单词的首字母要大写，文章标题中的实词一般要大写各词的第一个字母(介词、连词等短小的词除外)。但学生在写作时往往会忽略这一点，他们认为这只是无足轻重的细枝末节。现在很多学生在汉语写作时经常是一“逗”到底，或者干脆一“点”到底。久而久之，形成了使用逗号的习惯。而且，英语句子和汉语句子的断句是不同的，汉语中用逗号的地方，英语中用句号、分号或用逗号加连词。例如：Fi