45分钟的“精彩”缘于“设计”

　　优化课堂教学设计是上好一堂课，提高教学质量的重要保证。美国著名教学设计专家瑞格卢斯提出：“教学设计是一门连接的科学，它是一种为达到最佳的预期的教学目标，如成绩、效果，而对教学活动做出的规范的知识体系。”
　　1.优化课堂教学目标：深入分析，巧妙对接，科学合理
　　希望学生达到什么样的学习效果，这是教学设计首先要解决的问题，这就必须对学习内容和学习者进行相对深入的分析。首先要深刻解读课标，分析其角度，确定其重点、难点。
　　【教学案例1】《北美大陆上的新体制》三维目标教学设计
　　①知识与能力的目标——美国1787年宪法；联邦制；总统制；“制约与平衡”原则，等等。
　　②过程与方法的目标——通过图片、文字材料等情景的创设，引导学生阅读历史材料，归纳、分析历史问题。
　　③情感态度和价值观目标——通过对美国政体的学习，激发学生勇于探索、创新的精神。
　　（设计意图：新课程特别关注和强调要改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调通过教与学要求学生逐渐形成积极主动的学习态度，并且学会学习和形成正确价值观。所以，在考量、设计此课教学目标时，我采用了“三管齐下”，适当向“过程与方法” “情感态度与价值观”方面倾斜。）
　　2.优化课堂教学内容：深思熟虑，宏观把握，紧扣课标
　　教学内容的优化，教师必须根据课程标准的实际需要整合教学内容。整合教科书内容的基本要求是紧紧围绕课标一个中心构建教学体系，突出主干，大胆废弃；整合教科书以外的内容，也要围绕课标宏观把握，大胆吸收。
　　【教学案例2】《毛泽东思想与马克思主义中国化》知识结构整合优化的教学设计
　　①走西方人的路——资本主义在中国行不通。
　　②走俄国人的路——马克思主义教条化。
　　③走自己的路——马克思主义中国化。
　　（设计意图：知识结构的优化，使学生充分认识到，中国的胜利是马克思主义同中国革命实践相结合的胜利，是中国人民必然的选择。）
　　3.优化课堂小结：突出主题，画龙点睛
　　完整的教学过程少不了课堂小结，它在整个教学过程中起到举足轻重的作用。总结什么，怎样总结，影响到每个教学环节的教学效果。从不同角度，小结的形式也多种多样。
　　【教学案例3】《民国时期民族工业的曲折发展》课后小结教学设计
　　①展示材料、图片：民国时期实业家及事迹——状元实业家张謇；“华商先驱”张弼士；“面粉大王”荣宗敬、荣德生
　　②提出问题：同学们，通过今天的学习，我们看到我国的民族工业有怎样的发展历程？我们从这些实业家的身上学习什么？
　　（曲折发展的历程。艰苦创业、实业救国、爱国的精神、奋斗的精神。重视教育，重视人才。坚强、执着、不懈的努力追求。）
　　（设计意图：通过展示和提问，既总结了本课的主要内容，也使学生产生了情感的共鸣和思想的升华；既学习了历史人物的高尚品质，也在情感态度价值观上让学生认识到自强不息的爱国精神是民族工业发展的巨大动力。）
　　以上的教学设计是从三个方面同大家交流，当然，教学设计的内容还有很多，如板书设计、导语设计、课堂练习设计等。教学是一门遗憾的艺术，教学设计不可能十全十美，但我们可以不断探索、反思，让它更加完善，更加精彩。
　　作者单位分别系北京服装学院艺术设计学院产品设计系，山东省龙口市第一中学
　　（责任编辑 甘 璐）