如何构建课堂教学中和谐的师生关系

吴丽欢

摘要：要想真正达到新课改的教学要求，首当其冲的就是进行课堂教学的改革。因为课堂教学是整个教学过程中最关键的链节之一。而课堂教学改革中的重中之重就是如何建立和谐的师生关系。和而生贵，谐而生美。只有和谐才能创新，只有和谐才能发展。

关键词：构建；平等；民主；尊重；和谐

在新课标改革伟大狂澜的洗涤下，我们都深深意识到在我们的教育教学中仍存在着诸多的问题与缺陷，它们都在等待着我们一个个地去击破，去改进，去创新，最后得到发展。在新课改背景下，和谐的课堂氛围是我们广大教师，尤其是一线教师所共同追求的。那么，如何在课堂教学中构建和谐的师生关系呢？

一、教师要树立正确的师生观

在传统的教学模式中，教师是教学的中心，是知识的拥有者，道德的裁判者，长期以来形成的“师德尊严”使教师高高在上，而缺乏了对学生应有的尊重和关爱，隔绝了师生之间的互动和交流。教师讲，学生被动听的满堂灌模式，束缚了学生活跃的思维，使课堂失去了生机与活力。新课程改革下教学观认为，课堂教学是师生互动的“双主体”活动，学生不再是被动接受知识的“机器”，而是自觉主动获取知识的活生生的人，是学习的主体，是内因，教师也不再是充当知识的权威发布者，去扮演“传道、授业、解惑”的角色，而要成为学生学习的合作者、促进者。新型的师生关系是平等的、双向的交流与合作，教师必须学会尊重学生，学会真心倾听学生说，要“蹲下”来和学生交流，努力为学生学习提供宽松、和谐的学习环境。把学习和思考的主动权交给学生，这样学生才能迸发出思维和创造的火花。

二、教师要树立新的教材观，因材施教，因人施教

新课程标准指出，教材只不过是师生“进行对话的教学文本”，是学生通向知识海洋的大门。如，作为一名综合科老师，要想在课堂上与学生“对话”，就必须准确把握教材的重点和难点，思想品德新课程的“三维”教学目标，在教学中必然就会形成三个相互关系，相互统一的教学重点，即基本知识和基本技能中的教学重点，过程与方法中的教学重点，态度、情感、价值观的教学重点。教师把握了教学重点，就抓住了教学的方向，领悟了教材的主旨，不至于在教学过程中偏题、跑题。同时教师应通过各种渠道了解学生的情况，充分分析学生的知识水平和生活经验，在备课时，站在学生的角度去研究教材，“用学生的眼光看教材”。在教学中做到尊重学生，以学生为主体，引导学生积极参与，激发学生的思维，激活课堂高水平的精彩呈现与和谐氛围，从而实现高效率的课堂教学。

三、教师要在课堂上充分尊重学生

师生关系是否和谐，教师是关键，你怎样对待学生，学生就会怎样对待你。

首先教师要尊重学生，尊重是一种爱、一种信任，尊重就是重视学生的独立思考，珍惜学生的情感体验，保护学生的个性、人格。其次，要平等对待每一位学生，要使师生之间无隔阂，教师应把学生当作朋友，因为平等是师生友谊的桥梁。教师应记住每一位学生的名字，了解他们的学习成绩、纪律情况、个性特征、优点及缺点，不要因为某个学生学习成绩好而特别地重视他，也不要因为某个学生学习成绩不好、纪律差而排斥他。课堂提问应尽量顾及不同层次的学生，对回答者要给予恰当的评价，让回答对的同学進一步发挥其创新性，差一点的同学增强其自信心，从而增强师生之间的亲和力。

再次，要宽容学生。受“师道尊严”传统思想的影响，教师曾是一度居高临下的权威者。一些教师对学生的错误行为不能宽容致使学生产生“逆反心理”，师生关系处于对立状态，使正常的课堂教学无法开展。其实学生在课堂中偶然犯错误是在所难免的，教师应有一颗宽容的心，对学生所犯错误不要一味指责、讽刺、挖苦，师生关系才不至于僵化。

四、教师要善于鼓励和巧用幽默语言

一个期待的眼神，一句鼓励的话语，哪怕是放大闪光点，都能有助于激发学生发生根本性的改变，世界上没有人不喜欢听好听的话，也没有谁喜欢挨骂，因而鼓励显得尤为重要。教师对课堂的最大影响是营造良好的教学气氛和鼓励学生自我发展。教师要建立一个相互合作的、适应学生需求的、轻松的课堂气氛，因为良好的课堂气氛具有极大的感染力，同时，具有课堂效果的助长作用。课堂上，学生所回答的不管是正面还是负面，是对老师满意的、高兴的，或是对老师和课堂内的事情不满的、不高兴的，教师都要给予肯定或指引，以增强学生课堂上的自信心以及对老师的好感，和谐的师生关系也就形成了，进而有利于提高课堂教学效率。

幽默是融洽师生关系的“润滑剂”。教师在课堂教学中，适当运用生动形象幽默风趣的语言，能唤起学生的亲切感、温暖感、真挚感和信任感。在平时的课堂教学中，适当的插入一些幽默笑话将有助于和谐课堂的建设，让课堂上人人如浴春风的感觉，这样会让整个课堂收到意想不到的教学效果。

五、教师要参与学生活动，构建和谐关系

新课标要求转变教师的角色，教师要从讲台上走下来，到学生中间去，才能消除学生对老师的畏惧心理，营造出宽松、和谐的教学氛围。如，在思想品德教材中安排了资料分析，探究，调查等多种科学探究活动。教师或作为学习小组的顾问，或作为小组成员。和学生们共同讨论，师生在共同探讨和解决问题时要多鼓励学生大胆质疑问题。即使不正确也要进行鼓励和引导，不能惟我独尊，最后通过与学生共同讨论，以获取大家都能接受的最佳答案。在这样民主、平等、和谐的探讨氛围中，学生的心情是轻松而愉悦的，学习态度是积极的，思维也是活跃的。

总之，本人认为要想真正的达到新课改的教学要求，首当其冲的就是进行课堂教学的改革。因为课堂教学是整个教学过程中最关键的链节之一。而课堂教学改革中的重中之重就是如何建立和谐的师生关系。和而生贵，谐而生美。只有和谐才能创新，只有和谐才能更好地发展。

【参考文献】

[1]《教育教学论文集》.

[2]2008年、2009年《广西教育》.

[3]2008年、2009年《河池教育》.

[4]《教育改革与教育理论创新》.

[5]《中学政治教学参考》.