国际贸易专业实践教学体系与教学方法研究

马祯 毛青 马红艳 姚江红

[摘要] 国际贸易专业是一门应用性较强的专业，科学合理的实践教学体系是国际贸易专业人才培养的重要内容。本文以西安翻译学院为例，研究了国际贸易专业实践教学体系的设计和实践教学方法，并在整合现有实践教学体系与教学方法改革研究的基础上，提出了实践教学体系的保障和完善措施，从而形成西安翻译学院特色的实践教学体系。

[关键词] 国际贸易专业 实践教学 体系 教学方法

国际贸易专业是一门应用型较强的专业，实践能力的培养是国际贸易专业培养目标实现的组成重要部分，科学合理的教学方法是实践教学取得良好效果的保障。

2008年10月，西安翻译学院统一部署，组织人力在京津、长三角、珠三角和西安等地进行对用人单位和毕业生的调查，走访了47家用人单位和181名毕业生。通过这次调查发现，超过93.62%的用人单位非常重视学生的综合素质，60.85%的用人单位非常重视学生的性格和适应能力，其次是学生的外语水平，积极主动性，学习成绩和应变能力等，反映出社会对国际贸易人才的需求特点是“非成绩论英雄”更加注重综合素质。西安翻译学院围绕上述企业对外贸人才的需求特点，为培养合格的应用型贸易人才，强化了国际贸易专业各课程的实践教学，实现了“全方位、全过程”实践教学，不断改进教学方法，构建了合理的实践教学体系。因此本文以西安翻译学院为例，研究了国际贸易专业实践教学体系的设计和实践教学方法，并在整合现有实践教学体系与教学方法改革研究的基础上，提出了实践教学体系的保障和完善措施，从而形成西安翻译学院特色的实践教学体系。

西安翻译学院国际贸易专业实践教学体系与教学方法

我院通過调研，确定了国际贸易专业人才培养的总体目标，即要有较高的综合素质和适应能力，扎实的外贸理论知识，熟练的贸易业务技能和处理能力，较好的计算机和外语应用能力。将实践教学的目标确定为将理论知识转化为对现实经济与贸易政策的分析能力，熟悉WTO规则和相关法律，熟悉国际贸易业务环节和缮制单据，有能够维护企业利益的能力。设计了文化素养实践、基础实践、专业实践和综合实践四大模块，教学实践内容体系具有相对的独立性、模块化和渐进性、协调性的特点。实行实践教学科、学生会和培训中心三部门联合管理的组织体系。采用“平时+实践+考试”的考核方式，实践教学科负责实训室建设、校企合作和实习单位的联系；学生会负责课外实践活动和各项专业知识与技能竞赛，培训中心负责外贸相关职业资格证书的报名、培训与考试工作，这种管理模式保障了实践教学体系的有效运行。

西安翻译学院国际贸易专业实践教学体系与教学方法设计原则

1.实践教学体系的目标要具体化

目前，大多院校国际贸易专业的实践教学均有总体目标，既培养应用型高级国际贸易人才，但是在实践教学各个环节却缺乏具体化的目标，教学环节的组织也没有连续性，缺少专门的实践教学规划、管理和评价机制。我院国际贸易专业实践教学体系不仅有总体目标，还有阶段性目标和各项实践教学课程目标，便于有效地落实实践教学规划。

2.全方位、全过程实践教学是实践教学体系的基础

西安翻译学院国际贸易专业将实践教学活动贯穿于人才培养的全过程中，并在公共基础和选修类的课程中要求一定量的实践学时，绝大部分专业课要求的实践学时更多，增强了学生的学习兴趣、文化修养，强化了学生的实际动手能力、分析能力和综合素质。四年学习的48门课程中有32门课有比例不等的实践学时，实践课学分占总学分比例高达20%。实施英语学习四年不间断，实践课程八学期不断线，体现了我院“专业+外语+现代化技能”的人才培养模式。

3.系统性原则

系统规划国际贸易专业理论知识与能力培养的各项目标，从文化素质培养、基础实践、专业实践到综合实践分层分阶段设计实践教学内容，并使各层次与内容有衔接性，建立相对独立、完整、协调的实践教学体系，全面培养学生的基本素质、专业能力和创新精神。

4.实践教学内容要与时俱进

很多院校国际贸易专业实验内容以演示和理论验证为主，实践内容或项目也比较陈旧，并且安排在理论教学之后，使得学生处于被动状态难以激发学生的学习兴趣。实践教学成了理论教学的辅助手段，实践教学收效甚微。我院现已建立资料库，安排了学生自主设计型、综合型、应用型和创新型的实践项目，学生在学中做、做中学、学后再做，反复实践，并将每学期的实习、实践资料作为后续课程的资源，充实了教学内容。

5.恰当的实践教学方法是实践教学体系实现教学目标的手段

西安翻译学院根据实践教学内容的不同，采用不同的教学方法，思想道德修养、毛概、形势与政策等素质课程主要通过读后感、社会调查、课程论文等方法；经济法、国际商法、国际贸易等主要通过案例法、互交式讨论法等；宏、微观经济学、国际经济学、计量经济学统计学等主要通过利用专业软件，如EVIEWS、SPASS、EXCEL等进行模型分析；国际贸易实务、国际结算、外贸单证实务、进出口模拟实训、通关实务等主要专业能力课程采用外贸专业软件进行模块操作和仿真实践，也适当加一些案例，并安排学生到企业实习或组织参观等。这些教学方法的采用使得实践教学取得了良好的效果。

国际贸易专业实践教学体系与教学方法的保障措施

1.加强师资队伍建设

学院鼓励和支持担任专业课程和实践教学的教师参加相关职业资格的培训，取得认证机构要求的培训讲师资格，根据青年教师的专业研究方向，安排参加相应的学术交流活动，督促教师向双师型方向发展。

2.制定了各项实践教学大纲和资料库

针对国际贸易实践教学体系中各项教学内容，在相应的课程大纲基础上制定了实践教学大纲，包括实践教学目标、实践教学内容与设计、实践教学考核方法等，并建立了国际贸易专业资料库，挂在校园网上供国际贸易专业的学生进行自主设计性的实践学习，各项实践教学大纲的组织与实施保障了整个教学体系的有效运行。

3.建立了实训、实习基地

西安翻译学院国际贸易专业现已建国际贸易实务实践教学基地、外贸单证模拟操作、SIMTRADE进出口实训室、国际货物运输与代理模拟实训室、报关与报检模拟实训室和国际贸易仿真实训室，并与西安、宝鸡和江浙等地多家外贸企业签订了校企合作协议，建立实习基地，为实践教学提供了良好的条件。

4.定期调研市场对人才的需求，不断改善教学方法

我院定期选派教师到我院毕业生就业较集中的地区进行调研，并与往届毕业生建立长期的联系，研究我院国际贸易专业毕业生的特点，从而依据市场需求变化调整人才培养方案、教学内容和教学方法。我院更加注重实践教学环节，并对毕业生实行“售后服务”，负责解答学生在工作中遇到的问题，将这些问题汇总成实践教学的资源，这种方式为学生提供服务的同时，也为教学提供了一手资料。

5.引导学生参与课题研究，培养学生的创新意识和应用能力。

我院专职教师的研究课题是由教师完成的，学生没有参与课题研究的机会，2010年，我院提出要创办一流民办大学，学院更加重视科研建设，学院不仅提供资金支持，还为教师提供了申报省级和国家级课题的平台，教师研究范围更广，因此教师可以引导学生积极参与课题的基础资料搜集与整理工作等，也可指导学生进行部分研究，激发学生的思维和创新意识，提高其对理论知识的应用能力。

参考文献:

[1]王世平,刘佳.进出口业务教学中存在的问题及模拟实验教学体系构建[J].南方论刊,2009，10.

[2]郭金刚，师国敏.国际贸易本科专业实践教学改革探索[J] . 教育探索,2010，5.

[3]张美华.论国际经贸人才实践创新能力培养体系的构建[J].边疆经济与文化,2009，9 .

作者单位：西安翻译学院经济管理学院 陕西西安