基于工作任务的移动通信专业实训课程设计与实现

王 俊

(广东邮电职业技术学院，广东 广州 510630)

基于工作任务的移动通信专业实训课程设计与实现

王 俊

(广东邮电职业技术学院，广东 广州 510630)

遵循高等职业教育发展趋势，按照调研通信行业工作岗位需求、归纳典型工作任务、确定移动通信专业综合实训这一基于工作过程的课程体系。课程设计思路按岗位群分类，分析了各岗位群所要求的专业技术素质及技能，构建了基于工作过程的综合实训课程体系，并给出实施方法，经过验证，受到一致好评。

工作任务；移动通信；3G设备；课程开发

自2009年初3G牌照发放以来，电信企业制定了3G发展规划，3G网络建设顺利开展，投资已超过约2000亿元。随着3G网络建设、网络升级改造的开展以及后期的网络维护，需要越来越多的工程服务人员做好相关工作。而我院的移动通信专业学生就业方向主要是面向通信工程施工、设计、维护、监理为主的通信服务企业。正是基于这种通信服务企业的现实需求，我院将移动通信专业的综合实训课程教学目标做了相应的调整，力争满足企业对人才培养的需求，实现零距离上岗。

移动通信实训课在整个课程体系中的位置如下图所示：

其中综合实训是在完成专业课程之后，具备一定专业基础能力，同时为进一步参加企业实践有明确的目标奠定基础。因此，我们要求移动综合实训目标明确，与企业现状紧密结合。

目前，通信工程服务商在3G领域主要的业务范围为3G网络设计、3G网络工程建设施工、3G设备维护、3G网络优化。而作为高职院培养实用型通信人才的定位，我院的学生就业方向主要在工程建设、设备维护、工程监理、中低端无线网络优化等。为切合就业的定位取向，综合实训课程的设置也是基于这样的原则来组织和设计的。

一、实训课的设计思路

通过企业调研，结合企业的需求与我院学生的实际情况，要求学生能够达到准员工的能力素质，我们设计了基于工作任务的移动通信综合实训课程。基于工作过程的课程体系开发思路为：确定工作岗位或岗位群——分析岗位典型工作任务——确定学习领域——进行综合实训单元设计——构建基于工作任务的实训课程体系[1]。按以上思路对综合实训课程进行开发，过程如下：

1.通过职业岗位分析，确定通信专业培养目标

调研广东电信工程公司、广东通信建设公司、公诚监理、怡创通信、宜通世纪通信有限公司、等各种性质的通信服务企业，确定高职移动通信企业核心工作岗位和相关工作岗位。综合其知识能力、技能能力和素质能力的要求，确定实训的培养目标

2.典型工作任务归纳

归纳同类工作任务：根据移动专业对应工作岗位及岗位群，由专业教师和企业专家对职业工作中同类工作任务进行归类。对需要掌握的知识、能力、素质作出较为详细的描述。

归纳典型工作任务。通过对各工作岗位能力素质的详细描述，总结归纳出典型工作任务。

3.确定学习领域课程[2]

其大致可分为以下3步：

(1)确定行动领域。在分析通信行业职业特征的基础上，通过召开教学研讨会，组织专业教师对典型工作任务进行梳理、归类、整合、提炼，结合相应中、高级职业资格标准在归纳典型工作任务的基础上进行能力整合产生行动领域。

(2)确定专业核心学习领域课程。遵循学生职业能力培养的基本规律，对行动领域进行教化处理产生高职通信技术专业的学习领域课程。

(3)确定公共基础和拓展学习领域课程。系统分析以核心学习领域课程前期所需的基础知识，结合学生适应通信行业岗位群的需要，确定公共基础和拓展学习领域课程，表3为部分核心课程的典型工作任务、学习领域和前期所需的基础知识示例

三、实训课程设计与组织

我们以工作任务为驱动设计各工作任务模块实训，同时各模块可以按工作内容来进行灵活组合，完成不同工作岗位的工作能力要求。

首先我们将通信工程服务商在3 G领域按岗位系列对各类岗位的岗位能力素质要求进行提炼，根据各岗位能力素质要求设计学生要掌握的知识技能模块，最后设计以工作任务为驱动的综合实训内容及过程。设计组织过程如下图所示：

岗位群 岗位能力素质要求 岗位具备的知识技能模块综合实训安排及设计工程施工*掌握3G网络基本网络结构、各网元功能*掌握主流3G无线设备硬件结构*掌握3G无线设备安装规范及安装过程*掌握3G无线设备调测过程*原理性知识学习*认识3G设备*安装3G无线设备*3G无线设备调测工作任务001：安装中兴、华为CDMA BSC及BTS，同时进行调测，使设备正常运转工程维护*掌握3G网络基本网络结构、各网元功能*掌握3G基本工作原理*掌握主流3G无线设备硬件结构*掌握3G无线设备的工作原理*掌握3G无线设备日常维护*掌握3G无线设备的排障思路及方法*原理性知识学习*认识3G设备*3G设备维护*3G设备排障工作任务002：对中兴、华为CDMA2000 BSC及BTS进行排障（设置工程维护中常见故障）工程监理*掌握3G网络基本网络结构、各网元功能*掌握主流3G无线设备硬件结构*掌握3G无线设备安装规范及工程施工规范*原理性知识学习*认识3G设备*3G无线设备安装及工程施工规范案例学习工作任务003：对安装中兴、华为CDMA2000 BSC及BTS的工作过程001进行工程监理，按监理要求对施工过程进行督导。无线网络优化*掌握3G网络基本网络结构、各网元功能*掌握3G基本工作原理*掌握无线网优基础*掌握主流3G无线设备硬件结构*掌握3G无线设备的工作原理*掌握3G无线设备日常维护*掌握网优的步骤*掌握路测方法*具备路测数据分析的能力*具备网优实施能力*撰写网优报告*原理性知识学习*认识3G设备*3G设备维护*3G设备排障*路测*路测数据分析*网优实施*给出专业网优报告工作任务004：对某一区域进行优化，给出测试数据分析、优化措施、网优报告

三、实训课的组织与实施

我院现有各类3G无线侧实验设备，包括华为、中兴CDMA2000 BSC及BTS及大唐TD-SCDMA的BSC、BTS。综合实训时长为两周，因此设计以一种主流设备为主的实训方案。

课程实施流程如下：

序号 工作任务 实施方法集中讲授、讨论完成以下工作任务需要的理论基础知识，并将其模块化，进行课堂授课教学。2 华为CDMA2000 BSC及BTS设备硬件学习1 原理知识学习系统学习设备硬件、设备原理知识，采用实验教学。3 华为网管学习 系统学习网管，采用实验教学4 华为BSC、BTS安装分两组进行。一组进行设备安装，一组完成工程监理，后交换工作。学生动手，教师指导。5 设备开通、调测分两组进行。一组进行设备开通调测，一组完成工程监理。后交换工作。学生动手，教师指导。6 无线侧设备排障 教师设置常见故障，指导学生排障。学生动手，教师指导。分组划分优化区域，进行无线网络优化，提交网络实施措施、网优报告。学生动手，教师指导。8总结备注 4、5过程中分组进行工程监理7 无线网络优化

四、结论与分析

综合实训后，我们以多种方式进行以工作任务驱动的实训效果进行评估。

1.理论考试

2.排障竞赛

3.网优报告答辩

4.企业实践效果评估跟踪

通过实训课程学习，学生普遍对实训课程很有兴趣，提了动手能力，提高了对3G设备的实践认识。正是由于综合实训课程是基于岗位的工作任务要求来设计的，因此后期赴企业实践深受企业的好评，企业一致评价上手快，完全符合企业对准员工的要求，后期赴企业实践效率高，效果好。

通过建立岗前综合实训课程体系，形成“以服务为宗旨，以就业为导向”、注重培养学生实际生产岗位技能的、具有各自专业特点的人才培养模式已在职业院校达成共识[3]。基于工作过程的实训课程设计是对传统的教学管理、教学方法、教材建设等提出了新的要求。但要贯彻实施基于工作过程导向的高职通信技术专业课程，也受到了实训环境与企业现场相一致、实训设备不断更新等条件制约，因此在推广应用工作过程导向的任务驱动教学模式时，还需要在实践中不断探索和完善。

[1]严希清，陈红艳.基于工作过程的“教学做”一体化教学模式探索与实践[J].职业教育研究，2009，(4)：149—150

[2]姜大源. 职业教育学研究新论 [M]. 北京：科学出版社，2007：121—122.

[3]郑毅，刘存山，邹炽导.基于工作过程的课程体系开发与研究[J].广西轻工业，2009，25(2)：134—135.

The Design and Implement of Mobile Communication Practice Coursebased on Working Process

WANG Jun
(Department of Communication Engineering,Guangdong Vocational Collegeof Post and Telecom，Guangzhou，5106300，Guangdong)

According to vocational education development trend,the creation of the general mobile communication practice course system is based on the job demand and typical working process.The method of course design is in the light of professional skill demanded by every job.The construction and implementation of general practicecoursebased on workingprocessiswell

by expertsand students.

workingtask,mobilecommunication,the3rd mobilecommunication equipment,thecoursedevelopment

G718.5

A

1671-5004（2011） 04-0128-02

2011-7-2

王俊（1972-），女，内蒙古包头市人，广东邮电职业技术学院通信工程系讲师，研究方向为扩频通信、下一代网络及网络数据库等方向。