高职院校航海仪器课程的改革

苏天放，黄跃华，李 威

（天津海运职业学院，天津市 300457）

高职院校航海仪器课程的改革

苏天放，黄跃华，李 威

（天津海运职业学院，天津市 300457）

文章分析了高职院校航海仪器课程存在的教材不够合理、实训设备落后、重解题轻能力培养等教学现状，然后针对现状并结合高职教育的特点提出了编写统编教材、开发上机模拟软件模拟实操等对策，以提高学生的动手能力。

航海仪器；教学改革；适任考试

《航海仪器》课程是航海技术专业主干专业课，国家海事局所规定的海船船员适任证书考试科目之一的航海学就包含了航海仪器内容；另外在2009年海事局新颁布的适任证书统考的评估考试规则中，“航海仪器的正确使用”也是必考的科目；而正确规范地使用航海仪器也是船舶驾驶员必备的技能之一。随着航海技术不断进步，航海仪器也得到了飞速发展，航运企业对航海类毕业生的要求也越来越高，特别是海员的操作能力被提高到一个新的高度。而航海类高职院校《航海仪器》课程存在理论与实践相脱节、仪器设备跟不上航海技术的最新发展等现象，导致本课程的教学中出现了一系列问题。为提高毕业生的航海素质和操作能力，课程教学改革势在必行。

一、《航海仪器》课程教学现状

（一）课程使用教材不够合理

目前高职院校航海专业普遍使用的《航海仪器》教材主要有以下两点问题：一是，多数教材是本科院校主编，其所涉及的航海仪器理论知识过深，较适合于航海技术专业本科教学使用，也可作为仪器检修人员的参考用书。而高职院校主要注重培养学生的实际操作能力，对于大部分原理性很强的内容仅供学有余力的学生以及有进一步深造愿望的学生课后钻研之用；二是，教材中涉及到的很多航海仪器也随着科学技术不断发展，不断地更新换代。如安许茨系列陀螺罗经现在已经推出了最新的22型产品，阿玛勃朗系列罗经也制造了SGB1000型新型罗经，在学生未来的工作岗位中更多会使用到以上两种新式罗经，而现有教材则多数还在讲解上述两种仪器的老型号及其操作原理。如果教材不能适应航海技术最新发展，不能适应船舶现代化发展的要求，培养高素质现代化航海人才的目标也可能成为一句空话。

（二）课程实训设备落后

航海类高职院校越来越多，院校之间的竞争也是日趋激烈。各院校为在竞争中占有一席之地，不断扩大办学规模，虽然也投入了大量的人力财力为提高教育教学质量进行不断的探索和改革，但大多数院校办学经费严重短缺，因此在航海仪器设备的更新与添置方面投入的经费就佷少，从而导致实训设备较时下船舶装备的航海仪器落后较多。并且所有院校也都面临设备少、学生多的问题，每个院校每种仪器往往只购置1－2台，而每次课却要承担至少30名学生的教学任务，这样势必会影响学生的动手能力和航海素质的培养。

（三）课程教学重解题轻能力培养

航海技术专业学生取得适任证书必须通过海船船员适任证书全国统考和评估，各航运企业在招聘时也要求毕业生持有相应的适任证书，所以高职院校非常重视学生的考证通过率。在三副适任证书考试中，《航海仪器》课程与《航海学》课程一起组成了卷面总分为100分的航海学考试科目，但《航海仪器》课程内容在试题中仅占25分，所占比重并不高。笔者对近7次无限航区3000总吨及以上船舶船员三副适任证书考试情况进行了统计，航海学科目所含航海仪器课程内容的题目及分值如下表所示：

海船船员甲类三副适任证书考试试题分值分布情况表

从上表中不难看出，航海仪器课程有关内容在适任证书统考中所占的比重不到25%，测深仪、AIS、罗兰C等设备连续几期的试卷中都涉及很少。很多院校为保证毕业生的就业率和在同类院校中的竞争优势会片面追求考证通过率，因此航海仪器课程的教学和学生动手能力的培养得不到应有的重视，并且教学方法和手段落后。具体表现为：①缩短课时、减少学分；②在教学方法上往往以教师为中心，使学生处于被动地位，严重地窒息了学生思维活跃度，挫伤了学生学习积极性，影响了学生主动性发挥和独立性与创造性的发展，也制约了教师主导作用的发挥，培养的学生往往缺乏创新精神和创新能力。

二、《航海仪器》课程教学与改革思路

（一）编写适应高职教育和航海技术最新发展的统编教材

根据上文的分析，目前《航海仪器》教材已越来越不适应现代化船舶的要求，因此各航海类高职院校应联手整合各院校的优质教学资源，结合高职教育“工学结合”特点，编写适应最新航海技术发展要求的精品教材，彻底改变现行教材中的一些突出问题和弊端。一些过时的航海仪器如罗兰C设备可删除，对理论性较强的内容可进行精简，并将一些最新的航海技术编入教材，如综合驾驶台系统IBS、船舶黑匣子VDR等。随着科学技术的发展计算机网络技术等新技术已在海洋船舶上不断得到应用，这些新技术也应及时的编入教材中。

（二）进一步增强实践能力的培养，充分开发多媒体教学方式

海事局新的评估考试规则生效后，“航海仪器的正确使用”评估考试内容扩大、难度增加，这项改革既进一步加强学生动手能力的训练，又满足了国际海事组织2010年最新的STCW78／10国际公约的发证目的。因此，本课程的改革也应朝这个方向靠拢，重视实践技能的训练，适当减少理论课程课时，增加实训课时。

同时针对本课程存在的“教与练”相脱节及“学生多设备少”的弊端，可采用以下“三步式”教学模式：首先，充分利用多媒体手段，通过图像、文字、音视频等形式，将航海仪器的工作原理、操作步骤等理论教学内容制作成多媒体课件进行教学；其次，组织教师模拟仪器实际操作，研制仿真计算机训练软件，并利用计算机平台组织学生进行模拟训练；最后，再组织学生到实训室进行实际设备的操作使用。例如笔者所在的天津海运职业学院，就模拟DGPS仪器实物，使用计算机训练软件对学生进行上机训练（软件界面如下图所示），这样使学生在进实训室之前就有效地熟悉了DGPS的操作键盘和流程，再去实体设备上进行操作时有了一定的目的性，避免了传统实训教学中一堆学生围在一台机器旁边练习的拥挤和盲目性。上述的“三步式”教学模式，既增强了教学的有效性又节省了实训学时和设备损耗；既能克服仪器设备不足的弊端，又能真正培养学生的实际动手能力，有效地克服了理论与实践相脱节的弊端，切实提高了学生的综合素质。

［1］丁勇，张吉平等．《航海学》课程体系和课程内容改革方案［J］．航海教育研究，2001，（03）．

［2］龚少军等．由三副适任考试谈《航海学》的教学与改革［J］．航海教育研究，2005，（03）．

［3］周坤芳．航海学科中《航海仪器》课实践教学方法的改革［J］．航海教育研究，2003，（01）．

Abs tra c t：The paper analyses some problems existing in the course of Nautical Instruments，such as unsuitable text books，outdated training equipments，attaching more emphasis on answering questions than training abilities，etc．To solve these problems，the paper suggests that unified teaching materials should be adopted and simulation software should be developed so as to improve the students＇practicing abilities．

Key words：nautical instruments；teaching reform；competence examination

On the Course Reform of“Nautical Instruments”in Higher Vocational Colleges

SU Tian－fang，HUANG Yue－hua，LI Wei

（Tianjin Maritime Vocational Institute，Tianjin 300457 China）

G423．07

A

1673－582X（2011）03－0040－03

2010－10－16

苏天放（1985－），山东人，天津海运职业学院助教，研究方向：航海技术、航运管理；黄跃华（1980－），吉林人，天津海运职业学院助教，研究方向：航海技术、航运管理；李威（1984－），河南人，天津海运职业学院助教，研究方向：航海技术、航运管理。