《旅游地理》开放式教学设计

河北省教育厅教育科学研究所（050061） 刘立新

20世纪30年代美国进步主义教育者提出“开放式教育”主张，70年代以来在美国和欧洲被广泛运用于教学实践中。开放式教育，意味着打破传统的封闭教育体系，以创新、包容、灵活的方式充分利用及调动课堂内外的教育资源，使师生在教与学中得以相互学习、提高。开方式教育，旨在提高学生的创造力和独立性，体现在教学中以学生为中心，以能力培养为中心的教学理念。

湘教版高中地理选修三——《旅游地理》，教材和新课标都特别强调了对学生相关实践能力和综合素质的培养，给教师尝试开放式教学提供了很好的素材。为了达到较高层次的教学目的，贯彻开放式教学思想，试设计开放式教学过程如下：

一、布置预习作业

1.预习世界和中国区域地理，熟悉各主要旅游景区特色。

2.预习课本第一至第四章内容，认真思考课后阅读和实践活动内容。

3.上网搜集自己喜欢的旅游景区资料，和同学交流自己的旅游感受和下一步旅游计划。

二、组织开放式教学

1.请进来

（1）广泛发动学生，动员学生家长或亲戚（从事旅游教育的大学教师或旅游行政部门的工作人员）来学校开讲座。给学生讲解世界旅游发展历史及中外著名旅行家、旅游资源发掘和景区规划设计、世界及中国著名景点景观特色及欣赏、结合省情和建党九十周年重点介绍河北省红色旅游景区的形成和规模化建设等。

（2）广泛发动学生，动员学生家长或亲戚（旅行社老总或资深导游）来学校开讲座。给学生介绍旅行社主要部门和工作流程、如何“踩点”并设计合理路线行程、介绍一次难忘的导游经历、学生参与旅游活动应注意的问题等。

2.走出去

（1）利用省会城市的地理优势，组织部分同学参观较大旅行社河北总部、参观与旅游相关的推介展览会、省民俗博物馆等，使学生了解本省旅游资源、熟悉本省主要旅游线路。

（2）利用周末时间，组织部分学生分两个小组对驼梁和市植物园景区进行踩点，为同学制定一日游的路线和行程。下面是第一小组游览驼梁后为同学制订的一日游行程。

驼梁一日游

a.景点简介

驼梁风景区位于石家庄市西北部平山县境内深山区，距市区150公里，与佛教圣地五台山45公里之遥，主峰2281米，是石家庄市第一高峰，河北省五大高峰之一。驼梁是国家AAAA级景区，景区内瀑布相连、清水长流、森林密布，是城市周边不可多的天然氧吧。

b.行程安排

早6:00点，上旅游车从市区出发，约3.5个小时后到达景区。可选择乘索道上山（单程40元/人、双程70元/人）。为了锻炼身体节省开支，建议同学徒步上山，充分体验白云在脚下飞的感觉！在景区享受盛夏的凉爽、仰望通天瀑布、游览“绿色王国”，移步换景尽收眼底！16:30左右乘车返回石家庄，结束快乐之旅！

c.费用

以随团前往为例，费用包括：往返车费、景区第一门票、保险，约138-168元/人不等（自带午餐）。

d.小贴士

随身携带有效证件——身份证、学生证等，运气好的话可能赶上门票打折；着运动装，最好带一套长袖衣裤；自备防晒品和雨具；山路狭窄注意“走路不看景，看景不走路”，防止跌落深谷；贵重物品随身携带，防止丢失。

三、布置开放式作业

以下作业学生可以任选一项完成，也可以自拟相关作业完成，用时一周。

1.你所游览过的旅游景区哪一处最好？好在哪儿？你认为景区建设和管理有没有需要改进的地方？

2.旅游过程中是否碰到过与景区文化不协调的人、事、物，你如何看待？

3.如果有较充裕的时间，你最想去的景点是哪里？为什么？预计何时能实现？

4.如果给你一天的时间，你最想去哪里？请写出全天的具体行程。

5.请上网搜索河北省主要旅游景点及其分布与特点。并向同学推荐一处，说明理由。

6.依你的生活经验，你认为旅游过程中会存在哪些安全隐患，如何预防？

7.你将来愿意从事和旅游相关的工作吗？如果愿意你认为自己应该做好哪些知识和能力的储备？

8.你最崇拜的中外旅行家是哪一位？向同学介绍他。

四、开放式作业展示

1.自拟作业展示

（1）学生甲：上网搜集世界各国著名风景名胜图片，分类汇总制做成幻灯片。利用课间时间，通过投影向同学展示：世界和我国著名瀑布、中国名山、各地以湖泊著称的景区等，让同学们大开眼界。

（2）学生乙：对家乡某风景区建设的一点建议。家乡某县是环首都经济圈中的旅游休闲和颐养基地。随着旅游经济的发展和对旅游文化的发掘，家乡旅游业发展迅速，旅游产业成为县里的支柱产业。通过几年里先后数次游览某风景区，产生几点看法：首先，为了接待与日俱增的游客，景区规模越来越大，人工景点开发越来越多。近几年景区六层以上的宾馆饭店随处可见，楼体颜色各异，大煞自然风景。建议政府控制景区规模、限定日接待游客人次、禁批三层以上建筑。其次，销售旅游纪念品的小门店开到山门以里数百米，以往进入景区豁然开朗的自然景观被两排遮阳大伞挡住，让游客有误入庙会的感觉，建议拆掉，把商户安置在景区外围。还有，旅游景点文化娱乐项目盲目媚外，缺乏本土特色。比如，南方少数民族舞蹈表演可以由本地的传统高跷会、小车儿会、地方梆子（河北梆子的一个流派）代替。只有深入挖掘本土旅游文化，生命力才会更长久，更吸引游客眼球。

2.自选作业展示

（1）学生丙：上网搜索河北省主要旅游景点及其分布与特点。总结归纳成一幅河北省旅游景区一览表，使同学们对本省主要旅游资源有一个大概的了解。

表 河北省旅游资源一览

（2）学生丁：我最崇拜的旅行家是徐霞客。从22岁起，徐霞客就开始了游历考察生涯，直到56岁去世的34年间他大部分时间都是在外游历考察。三十多年里，他先后四次进行了长距离的跋涉，足迹遍及相当于现在的江苏、浙江、山东、河北、山西、陕西、河南、安徽、江西、福建、广东、湖南、湖北、广西、贵州、云南、北京、天津、上海等19个省、市、自治区。徐霞客游历了如此广阔的地区，靠的完全是自己的两条腿。而且，他所考察的主要是陡峭的山峰和急流险滩。不难想象，他经历了多少艰难险阻，甚至丧生的危险。徐霞客在游历考察过程中，曾经三次遭遇强盗，四次绝粮。他用身上的绸巾、夹衣、袜子、裤子去换干粮和银两……

更为可贵的是，徐霞客在野外考察生活中，每天不管多么劳累，都要把当天的经历和观察记录下来。有时跋涉百余里，晚上寄居在荒村野寺之中，或露宿在残垣老树之下，他也要点起油灯，燃起篝火，坚持写游历日记。他先后写了2000多万字的游记，为后人留下了珍贵的地理考察记录。可惜的是，他的日记大部分已经丧失，现存的《徐霞客游记》仅是其中的一小部分。但这40万字的《徐霞客游记》，仍然向我们展现了他广阔范围的考察记实，特别是边远地区的地理风貌。

徐霞客对地理学的重大贡献是，通过亲身的考察，以无可辩驳的事实材料，论证了金沙江是长江的正源，否定了被人们奉为经典的《禹贡》中关于“岷山导江”的说法。徐霞客是我国，也是世界上最早对石灰岩地貌进行系统考察的地理学家，比欧洲人早一二百年以上。徐霞客在文学领域也有很深的造诣。他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是笔法精湛的游记文学。读他的游记，使人感受到真与美的享受，大自然雨、雾、晴、晦的千变万化，山、水、树、岩的千姿百态，仿佛使我们也随着徐霞客的足迹，跋涉奇峰峻岩、急流险滩，置身于祖国的秀丽山河之中，为之陶醉，为之骄傲，心中油然升起对祖国的无限深情。

教师点评：本次作业给了学生最大的选择空间，人人都选择自己最感兴趣的话题；完成作业很及时、质量较高；每一份作业都有自己的特色，涉及到旅游及相关内容的方方面面。教师批改作业的过程是一个学习和开阔眼界的过程。达到了教师与学生相互学习、共同提高的教学目的。

五、教师反思

《旅游地理》四章内容，教师串讲知识架构两课时，专家讲座两课时，给旅行社老总或导游安排一课时，共五节课时间完成教学任务。很多工作是由教师和学生在课外完成的：教师预约讲课专家，沟通讲座内容；联系学生参观地点，组织学生踩点设计线路行程等，都需要精心周到的安排，才能达到预期效果。学生在课下要做大量的预习、准备、完成作业等工作，需要教师调动积极性，随时给予鼓励性评价，激发学生的聪明才智、使每一个同学都充分参与到活动中来。从而达到“开放式教学”的教学目标。