生活——优质课堂的源头活水

谷云鹏 王霞

“回归生活”——是新课程的生生不息的生长点，是优质课堂的源头活水。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”。笔者根据多年的教学实践从以下几方面谈一些做法。

一、凭借生活，创设真实语境

1.调动生活积累，创设生活情境

英语教材内容有相当一部分可以在当时的环境中找到或随机创设出真实情境：如利用学生的座位，可操练表示方位的介词；教学现在进行时可利用当时师生的各个活动与动作的情景；例如在教学有关天气内容的对话时，可就上一周的天气进行语言交际。

2.再现生活原型，创设生活情境

用生活中实际情形生动地展示课文中所描绘的内容，让学生身临其境，加深感受。如在学习shopping这一课时，我把教室布置成五个不同的“商店”：把全班同学分成五大组，由五名同学当售货员，其他同学充当顾客进行角色表演。角色表演把课堂变成了真正意义上的生活交流场所。再如在教学电话对话时，可以模拟手握电话的动作，给全班同学打电话。这样显然有效地在英语课堂上让学生与生活世界建立起了丰富的实际关系。

3.拓展生活情节，创设生活情境

在英语课文中，可以根据教学内容拓展生活情节，让书本与现实有效链接。我讲授Halloween时，要求学生分小组讨论，如何将关于春节的知识与在春节中的快乐时光用英语表达出来。学生立即热烈地讨论起来，并在教师的鼓励下不断发言，课堂上出现了少有的热烈气氛。这是由于春节是学生熟知且喜爱的节日，对此每个人都会有表述的冲动，此时语言转换的障碍和忧虑也就退居其次了。

二、师生互动，让英语学习充满愉悦

英语学习是学生的一种生活状态，让英语学习充满愉悦，这是遵循科学规律的科学思想的体现。但愉悦而活跃的精神世界只有师生双方达到和谐、互动、统一的境界才能让英语学习充满愉悦。自然这是让学生享受丰富的英语课堂生活的基础。

1.双方和谐

民主、平等、和谐的师生关系、生生关系是让英语学习充满愉悦的基础。那么，如何建立一种和谐的师生、生生关系呢？我认为，当前教师要做到四让：一让学生提出疑惑之处，二让学生敢于发表自己的见解，三让学生与伙伴商讨意见相左之处。让学生树立起民主、平等的意识，相互尊重、相互理解，让英语课堂回归儿童的生活世界。

2.双向互动

从生活主体主动建构的角度来说，在英语课堂中，只有促进师生、生生之间的相互合作、补充和帮助，才能让学生热情地参与、演绎生活。在学Public signs这一课时,笔者设计了一个话题：“我做导游”，由两个同学游玩公园的场面,由一位学生担任解说员,老师则来充当翻译。结果,该生不仅很好地解说了公园的状况,还给同学们介绍了许多旅游的知识,令老师和同学们大开眼界。这种活动不仅使书本知识直接融入了生活，还使这位后进生找回了自信，获得了极大的满足。

三、扩展时空，营造生活化的学习

教育家Jespersen说：“教好外语的首要条件是给学生尽量多的事去做，而且用英语做。”于是在教学中，我尽量使英语教学贴近生活，运用于生活。但由于英语学习时空的受限制，我常鼓励学生在课外多运用。如在教室创设英语角；根据学校的特点，每月举行一次EnglishClub的活动；多鼓励学生下课用英语交谈，主动与外教交流；编写一些有趣的英语童话故事等等。记得我教完5B教材中“打电话”这一会话后，鼓励学生放学后或利用星期天同学之间用电话进行英语会话交流，体验真实情境，使得课堂教学知识得到了进一步地巩固。

四、强化体验，让学生心灵得到放飞

教育过程不仅要从外部解放成长者，而且要放飞成长者内部的力量。因此，强化体验，让学生的心灵得到解放是让学生享受丰富英语课堂生活的关键。

1.成功体验

成功体验是指学生在学习中获得成功之后产生一种高强度的情绪体验，它能唤醒、解放人的心灵，激发学生对英语学习的深层兴趣。在课堂中教师必须注意语言教学的要求要分层、分段落实。如在教到食品时，多教一些日常生活中常见的、学生喜爱的食品单词，这能满足能力较强的学生的需求；对有困难的学生，则可将语言要求分解细化，或听、或说、或听说并进、或听说同步要求。这样结合每个同学的具体情况分别提不同的要求，让每个学生在学习过程中感受到学习的快乐。

2.文化体验

学习语言就是学习文化,我们在教学中不应仅仅把它看作是单纯的语言教学，而应注重挖掘其社会文化内涵。如我们知道不应该向西方人询问有关年龄、收入婚姻、体重等方面的问题；操英语的本族人，除非他们主动邀请，一般不乐意外人进入卧室；他们不习惯别人乱动办公桌上的东西。

3.情感体验

语言是表情达意的。在英语教学过程中，教师应该自觉引发学生在英语学习过程中进行情感体验，让学生通过富有表情地朗读、表演有关的教学内容来促进情感体验。当我们在教At Christmas这样的课文时，如果能给学生充足的时间进行准备和绘声绘色的表演，一方面能使学生更好地体验文中人物的情感，另一方面还由此建立一个生动活泼的英语学习环境，使学生能轻松愉快地参与到英语学习中来，充分发挥他们学习的积极性和潜能，从而起到增强记忆、加速掌握并运用英语的能力。

理想的课堂是师生传递人类关爱，提升品德的圣殿。我们的课堂以人的发展为中心，让学生在课堂积极参与；在真诚交流中焕发生命的活力；在情感的体验中提升生命的智慧，达到心灵的释放，让课堂成为学生精神生活的乐园。