将社会主义核心价值体系融入国民教育体制

王 琴

(中国人民大学 书报资料中心,北京 100086)

将社会主义核心价值体系融入国民教育体制

王 琴

(中国人民大学 书报资料中心,北京 100086)

在社会主义核心价值体系的建设过程中,教育始终处于基础性的地位。无论是对马克思主义的坚定信仰,对社会主义共同理想的坚定信念,还是对民族精神和时代精神的弘扬和培育,以及对社会主义荣辱观的自觉践行,都需要持续不断地进行教育。国民教育要有力地担负起建设社会主义核心价值体系的庄严职责,把社会主义核心价值体系融入国民教育体制,贯穿于国民教育的各个环节,通过开展形式多样的教育活动,将社会主义核心价值体系的要求转化为每个公民的内在精神信仰和现实行动追求。

国民教育体制;融入;社会主义核心价值体系

社会主义核心价值体系作为马克思主义价值观在当代中国的集中体现,它所蕴含的价值取向是当代中国全体社会成员都应该坚持的理想追求,它所贯穿的道德原则是当代中国全体社会成员都应该遵循的伦理规范,它所倡导的精神风貌是当代中国全体社会成员都应该具备的意志品格。在社会主义核心价值体系的建设过程中,教育始终处于基础性的地位。无论是对马克思主义的坚定信仰,对社会主义共同理想的坚定信念,还是对民族精神和时代精神的弘扬和培育,以及对社会主义荣辱观的自觉践行,都需要持续不断地进行教育。江泽民同志指出,“中华民族的凝聚力来自中华民族的优良传统,来自我们共产党人的崇高理想和社会主义制度的优越性,来自爱国主义、集体主义、社会主义和马克思主义教育。正确的世界观、人生观、价值观的确立,民族优良传统的发扬,共同理想和精神支柱的形成和巩固,科学文化水平的提高,都离不开教育工作。”“我们的各级各类教育机构,我们的全体教育工作者,对增强包括民族凝聚力在内的综合国力,承担着庄严的职责。”[1]331国民教育要有力地担负起建设社会主义核心价值体系的庄严职责。把社会主义核心价值体系融入国民教育体制,贯穿于国民教育的各个环节,通过开展形式多样的教育活动,将社会主义核心价值体系的要求转化为每个公民的内在精神信仰和现实行动追求。

一、把社会主义核心价值体系纳入国民教育的目标体系

教育的目标,归根结底就是培养什么样的人的问题。不同国家、不同时代,其教育的目标是不一样的。一个时代或国家的教育目标,是由该社会的性质决定的,同时也是由该社会的核心价值观念所决定的。我国社会主义国家的性质,决定了当代中国教育的性质,也决定当代中国教育的根本目标。在今天,我国教育的目标,就是要培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。这一目标,对我国的教育提出了明确而具体的要求。它要求我国教育所培养的必须是信仰马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的人,必须是具有中国特色社会主义的共同理想信念的人,必须是能够弘扬和传承民族精神和时代精神的人,必须是自觉树立和践行社会主义荣辱观的人。这些要求,同时也是社会主义核心价值体系的基本要求。因此,社会主义核心价值体系要真正发挥作用,就必须把它纳入教育的目标体系,作为衡量教育是否成功的重要标准。通过教育,使社会主义核心价值体系成为人的自觉价值追求。国民教育是全民教育和全程教育的统一,是一种带有鲜明民族特色和政治色彩的民众教育,它以提高国民素质为根本宗旨。国民教育体系中的各类各级教育机构都要在马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观等方面采取有力措施,加强社会主义核心价值体系的教育,共同促进国民教育的整体提升。只有将社会主义核心价值体系的建设与教育的目标有机融合起来,才能真正实现教育的根本目标。

二、把社会主义核心价值体系纳入国民教育的内容体系

各级各类学校是思想道德教育和加强社会主义核心价值体系建设的主阵地、主渠道,必须把社会主义核心价值体系的基本内容贯穿到学校教育的内容体系之中。学校教育中的德育、智育、体育、美育、劳动教育,都要按照建设社会主义核心价值体系的要求,担负起建设社会主义核心价值体系的任务。要推进学校德育工作的改进创新,推动社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑。要把社会主义核心价值体系的要求渗透到各门课程特别是语文、历史等课程的教学之中,体现到各种形式的课外活动之中,融入到学校的各项日常管理工作之中,使学生由感性到理性、由浅入深,学习和实践社会主义核心价值体系。通过用社会主义核心价值体系统领教材内容,向学生大力宣传马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的十六大以来的一系列重要理论创新成果,使学生从小就坚定对马克思主义的信仰;大力宣传改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就,使学生真正认识到只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国的道理,坚定中国特色社会主义的理想信念;大力弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,进一步增强广大青少年学生的民族自信心和自豪感;大力宣传和弘扬以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,帮助广大青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高道德素质和文明程度,成为有道德、知荣耻、懂礼仪的现代公民。

社会主义核心价值体系融入国民教育的内容体系,既要发挥课堂教学的主渠道作用,在各学科中灌输、渗透社会主义核心价值体系教育的内容,又要重视课外活动、校园文化、社会实践等第二课堂在日常生活中的熏陶作用。既要强调专职人员对学生进行社会主义核心价值体系教育的作用,又要以书育人、管理育人、服务育人的全方位的育人思想来抓社会主义核心价值体系教育,在校园内形成良好的社会主义核心价值体系教育氛围。要通过各种途径、方式和手段,让学生熟悉社会主义核心价值体系的基本内容,将社会主义核心价值体系的基本内容内化为青少年个体的思想素质和精神品格。要以重大活动、重大事件为契机,以先进人物和模范群体为典型,广泛开展社会主义核心价值体系教育。大力开展中国历史和基本国情教育,大力讴歌以爱国主义为核心的民族精神,倡导和弘扬解放思想、锐意改革、艰苦创业、开拓创新的精神,宣传体现时代精神的先进典型,用中国人民不断创新的辉煌成就和昂扬向上的时代精神教育和鼓舞人民,用对社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心来引导人民。

三、将建设社会主义核心价值体系贯穿于国民教育的各个层次、各个环节

从纵向来看,社会主义核心价值体系的建设要从个体成长的初期抓起,要贯穿于从幼儿园到小学、中学、高中、大学的教学和育人的全过程。从横向来看,社会主义核心价值体系的建设要贯穿于普通教育、职业教育、成人教育等各种类型的国民教育,适应办学形式、就学形式多样化的实际,真正使全体国民都能得到适时而全面的社会主义核心价值体系教育。

随着社会的飞速发展和知识的爆炸,现代社会进入了学习型社会。学习型社会,就是要以知识经济为基础、以人的全面发展为目标的全民教育、终身教育和可持续发展的社会。人们除了接受学校教育以外,还要不断学习,接受各种各样的社会教育。无论是学校教育,还是家庭教育和社会教育,对人的思想政治观念和道德价值观念,都起着重要的影响。江泽民同志强调:“一个人的一生,要接受家庭教育、学校教育、社会教育,这些教育都很重要,对于自己世界观、人生观、价值观的形成和巩固都会起重要作用。”[1]302社会主义核心价值体系建设,必须同国民教育的各个层次和各个环节有机的结合起来,各个环节相互配合、相互衔接,把社会主义核心价值体系的教育作为一项长期的任务来抓。

家庭是把社会主义核心价值体系纳入国民教育的起点。家庭是社会的基本单位和细胞,是每个人生活和成长的重要场所。家庭教育是个体社会化的过程中的一个关键时期,对人的世界观、人生观和价值观的形成有着极为重要的影响。家庭教育在社会主义核心价值体系的教育中发挥着重要的启蒙和熏陶作用。一方面,一个人的儿童时期的活动场所和活动时间主要集中在家庭内,而且儿童时期所受家庭教育的优劣对人的一生影响至深。古人云:“夫同言而信,信其所亲;同命而行,行其所服。”家长要用正确的世界观、人生观、价值观来引导孩子,教育孩子,用自己的行为为孩子做好表率;另一方面,家庭教育是一种全程教育,人们无时无刻不在受家庭教育的影响。优良的家庭教育,不仅为家庭培养好子女,更能为社会培养好的公民;不仅塑造个体的灵魂,而且影响社会主义核心价值体系的教育。在家庭中,积极培育家庭美德,树立良好的家庭风气,营造和睦的家庭氛围,使家庭教育成为形成正确的道德观念和价值观念的重要推动力量。同时,在家庭中自觉进行社会主义核心价值体系建设,还可以强化学校教育和社会教育的效果。家庭的代际传递会自然地保持社会主义核心价值体系教育的延续性等独特优势。

学校是把社会主义核心价值体系教育纳入国民教育的主阵地。学校的功能在于“传道、授业、解惑”,它是社会成员摆脱懵懂无知,不断提高科学文化素质,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的重要场所。要把社会主义核心价值体系的建设贯穿到各级各类学校,覆盖到从幼儿园到大学教育的全过程。要根据不同类型学校特点,针对各个教育阶段、不同教育对象的心理特征和接受能力,制定相应的教育目标、教学要求和方案,既突出社会主义核心价值体系教育的阶段性特点,又注重整体性衔接,从而把社会主义核心价值体系教育有效地贯穿到学校教育的始终。

社会是对全体国民进行社会主义核心价值体系教育的大课堂。人们的价值观念的形成过程,在本质上是一个社会化的过程,是在社会中完成的。同时,人们的价值观念也不是一成不变的,而是不断变化的,所以要通过不断学习加以锤炼。越是社会剧烈变革的时代,越需要通过持续的社会教育来帮助人们树立正确的价值观念。目前,我国正处在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益结构深刻调整、思想观念深刻变化的历史时期,更加需要通过多种形式的社会教育对人们的价值观念进行引导。建设社会主义核心价值体系,就是要把社会教育作为重要途径,把社会主义核心价值体系的教育纳入社会教育之中。将社会主义价值体系教育与公民道德教育相结合,与各种形式的继续教育和成人教育结合起来,与职业培训和岗位教育结合起来,使它们成为社会主义核心价值体系建设的重要载体,在具体而扎实的社会工作和实践中丰富和拓展社会主义核心价值体系建设的内涵。注重政策引导、法制建设,为社会主义核心价值体系的教育提供有力保障;注重社会舆论、大众传媒,为社会主义核心价值体系的教育营造浓郁氛围;尤其应注重运用现代化的传播手段,把先进的信息技术运用到社会主义核心价值体系的教育之中,建设、管理和利用好互联网等新型媒体,开辟社会主义核心价值体系教育的新课堂和新阵地。为人们树立正确的价值观念创造良好的文化氛围,充分发挥社会教育的基础性作用,大力推进社会主义核心价值体系建设。

[1]江泽民.江泽民文选:第2卷[M].北京:人民出版社,2006.

责任编辑:张功杭

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1004-1605-(2011)02-0025-03

王琴(1982-),女,安徽凤阳人,中国人民大学书报资料中心博士后,主要研究方向为中国特色社会主义理论。