怎样使物理课堂教学富有新意

朱 鹏

（淮北市教育局，安徽 淮北235000）

怎样使物理课堂教学富有新意

朱 鹏

（淮北市教育局，安徽 淮北235000）

物理知识和其他学科相比具有知识范围广、理解难度大、运用要求高等特点，很多学生深感难学。灵活多变、富有新意的教学方法和知识内容，能吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。因此，更新教育观念和教学内容，改善教学方法和教学手段，使物理课堂教学富有新意，对于提高物理课堂教学效果至关重要。

物理；课堂教学；教学效果

物理知识和其他学科相比具有知识范围广、理解难度大、运用要求高等特点。一名好的物理教师会紧紧把握物理知识和课堂教学的特点、瞬间特征和学生思维的发展趋势，善于汲取和借鉴各种优秀的教学方法，广泛收集最新的教育教学素材，及时调整个人的教学行为，使得课堂教学富有新意。这样，才能不断吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，进而让学生专注于物理知识的学习。笔者认为，改变物理课堂教学现状，使物理课堂教学富有新意，必须做到以下几点：

一、教学观念新

现代教师与学生同步进入改革社会，教师若没有强烈的求知欲望，不能自觉汲取新观念、新信息、新知识，必然会丧失教育的明智性和敏感性。当学生感觉到教师还不如自己时，教师的权威性就必然会受到挑战。因此，对于不断涌现的从应试教育向素质教育转轨、培养学生的创新思维和实践能力、研究性学习等新观念、新理论，教师都应当敏感地作出反应。另外，面对诸如皮亚杰、赞科夫、布鲁姆、苏霍姆林斯基、陶行之、魏书生、钱梦龙等中外教育家的教育理论和最新研究成果，都要主动吸纳，要接触诸如杜郎口、兖州一中、昌乐二中等高效课堂建设等前沿的教改信息。通过各种新理论、新观念的学习来不断提高和充实自己，只有这样，才能使自己走在教育改革浪潮的前沿，才能对自己的教学实践工作提出新的思路，寻找新的方法，从而取得新的突破。也只有这样，才能把最富有时代气息的新知识、新思维、新理念带给学生。

二、新课引入新

富有新意的引入能够很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的效果。实际教学中，可以根据实际，采取诸如开门见山法、练习导入法、实例引入法、复习提问法、承上启下法等等进行引入。另外，新课引入不能千篇一律，千课一面，要注意经常变换方法，要使引入设计新颖而且符合课堂教学的实际需要。

例如：在“物体的沉浮条件”一节的教学中，我是这样引入的：在2000年8月，俄罗斯库尔斯克号核潜艇在海上执行任务时不幸沉入海底，潜艇上108名官兵全部遇难。2001年2月，日本爱媛号潜艇被正在上浮的美国核潜艇顶翻，再次造成了巨大的人员伤亡，核潜艇再一次成为人们关注的焦点。那么，核潜艇是怎样实现上浮和下沉的呢？这一节课，我们就来学习一些这方面的知识。这样的引入能紧紧结合最新的生活实际，可以很快把学生的注意力吸引到课堂上来。

三、教学内容新

现代科学技术在以前所未有的速度发展，人类知识更新的步伐不断加快，课本知识的局限性和滞后于时代的发展是不争的事实。好的物理教师应当不囿于单纯课本知识的传授，要广泛汲取古今中外的优秀文化，将现代知识和古代文化结合起来，将知识传授和实践锻炼结合起来，将课本知识和最新研究成果结合起来。通过充实与课本相关的诸如记忆金属、激光技术、纳米材料、超导现象、3G技术等现代物理知识，使学生得到那些与课本有关的，或者与身心健康有益的闻所未闻的东西。只有这样，才能使你的课堂的富有新意和时代气息，从而使学生获得更大的收益。

四、教学手段新

研究表明，人类经过单纯听觉获取的知识在经历三天之后仅能保持百分之十五左右，而通过听觉和视觉同时强化训练获取的知识却可以保留百分之七十五之多。现代教学手段不仅可以把声、形、色完美地结合起来，而且可以突破地域的、历史的和空间的局限性，具有生动、直观、形象的特点，能够多方位、多角度、多层次展示事物的特点。因此，巧妙运用投影、录音、录像等现代教学手段，可以充分调动学生的视、听感官，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，从而提高物理课堂教学的效果。

五、教学方法新

“人不能两次踏进同一河流”。同理教师也不能两次重复同一教学。他人的与自己的，昨天的与今天的，甚至自己的与自己的，都具有不可重复性。教学永远具有顷刻生成而又转瞬即逝的流动本质和创新品格，企图守成不变，寻求公式化、程式化的范式操作永远是徒劳的。只有从袭故守旧的旧模式中挣脱出来，从趋易避难的惰性迷恋中超脱出来，从安于现状、凡庸锢闭的精神牢笼中挣脱出来，追求卓越，拥抱创新，才能获得永久的内驱力。

历览诸多的教学方法，都各有其相对固定的教学模式。我们在选择和使用这些优秀教学方法的时候，要切记与我们的教学对象、教学内容结合起来。江苏泰兴市洋思初中创立的“先学后教、当堂训练”的教学方法很好，但不是所有的课、所有的内容都要这样教。作为教师，要根据不同的教学对象、教学内容甚至学生的情趣灵活运用各种教学方法。复习课很难上，我们不妨根据情况采取单纯教师讲解、单纯学生自学、先学生学后教师总结、先教师讲授后学生补充、先学生个人自学然后同学间互相提问、先互相提问然后带着问题进行自己复习等等各种教学方法。只有不断变换方式，不断调整教法，方能使课堂教学永远富有生机和活力。

六、精神面貌新

新的时代使教师不得不面对诸如道德规范的挑战、角色观念的挑战、专业思想的挑战和教师权威性的挑战，不得不面对喧嚣的诱惑和来自各方面的压力。这时，如果教师不能调整好个人的心态，不能守住心灵的一片宁静，终日为琐事所扰，就会背上沉重的精神枷锁。那样，何来清晰透彻的思路、风趣幽默的语言？当然更谈不上会有耐人寻味的启发和敏捷快速的反应了。因此，我们说，作为教师就应当时刻不忘自己肩上担负的责任，时刻不忘调整自己的心态，力争每天都有新的姿态，每天都以最佳的精神面貌出现在学生面前。

七、处理方式新

一天，作为校长的陶行之见一名男生要用砖头砸另一名同学，遂将其制止并让其到校长室。等陶先生回到办公室见学生已在那里等候。陶先生分别根据学生能先到办公室、校长制止时能立刻住手、打那位学生是因为那位学生欺负女生说明有正义感，奖励了这位同学三块糖果，学生感动地哭了。打人的同学说：“同学再不对我也不能采取这种方式呀。”陶先生又掏出第四块糖果说：“你已认错，再奖你一块，我的糖发完了，我们的谈话也该结束了”。教育家用四块糖果解决一个问题的方式是不是很值得我们学习呢？

优秀教师齐莹面对考了高分而又有作弊嫌疑的学生，不是去曝光，而是照常表扬，事后倍加鼓励和帮助，促其自省和奋进，使那位学生很快赶了上来。教育改革家魏书生，对于犯了小错的同学要求其给全班同学唱支歌，对犯了大一点错误的同学就让他写一篇说明书了事。这些是不是很值得我们借鉴呢？

物理课堂上，实验教学中，我们都会遇到很多意想不到的“事件”，面对这些问题要善于思考和灵活应变，采用合乎实际和学生特点的方式进行处理。富有新意的处理方式常常会受到意想不到的教育效果。

［1］章剑和 .探索物理课堂教学结构的新模式［J］.中国教育文摘，2010（7）.

［2］焦红艳 .新课程改革的探索 ［J］.中国教育文摘，2010（10）.

G633.7

A

1671-8275（2011）05-0085-02

2011-09-05

朱鹏（1965-），男，安徽临泉人，淮北市教育局中教高级教师。

责任编辑：何玉付