加强大学生道德教育的途径和措施

刘凤华

（潍坊职业学院，山东 潍坊 261041）

加强大学生道德教育的途径和措施

刘凤华

（潍坊职业学院，山东 潍坊 261041）

道德教育是全面发展教育中不可或缺的重要组成部分。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观的形成、发展、成熟阶段，也是获取知识、思想道德观念形成的关键时期。因此，必须采取得力措施加强道德建设，引导大学生健康成长、成才。

道德；道德教育；途径；措施

重视道德教育是中华民族的传统，我国的教育在培养目标上明确提出“要以创新精神和实践能力为重点，以德育为灵魂”，这体现了21世纪对人的素质的基本要求,也是“三个代表”创新理论的集中体现。当代大学生是祖国的未来、民族的希望，他们的思想道德素质如何，直接关系到我国社会主义现代化建设的成败，关系到中华民族的伟大复兴能否实现。而当代大学生们的生理素质、心理特征、教养方式、群体文化、政治参与、经济交往、社会角色等方面，都发生了与前数代人差别巨大的变化，其理性精神、利益意识、个体趋向逐渐增强，自主倾向、现实定位、多样选择日益凸现。在日常生活中表现出极端的利己主义、功利主义、享乐主义、拜金主义，缺乏责任感，精神上极度空虚。因此，加强道德教育，提高大学生素质是时代的要求。

所谓道德，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。著名作家伏尔泰说过：“所有的人都是平等的，造成差别的不是门第，而是道德。”道德教育不仅仅局限于培养日常生活中的行为规范，也不仅仅局限于思想政治教育，还包括对真、善、美的追求以及人生观、价值观、爱国主义与献身精神的培养，更包括心理素质的教育，是对人格心灵的唤醒。加强大学生道德教育的途径和措施，笔者认为应从以下几个方面入手：

一、构建新的德育观念，引导大学生全面发展

要加强道德建设，必须结合新的历史时期，构建新的德育观念。国运兴衰，系于教育。作为培养人的高等学府的德育工作更应注意“人”的需要和发展，确定以人为本的德育观。从学生方面来讲，就是要以学生发展为本，为学生发展创造有利条件。德育工作的出发点不是禁锢人、束缚人、约束人，而是以学生全面发展为本。德育不仅是社会道德的内在要求，也是学生自我生存、自我发展的客观需要。从教师方面来讲，现代教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命，教师的思想素质、价值取向、人格品质、精神风貌、认识水平、授知能力，不仅直接影响着学生的求知、创新和动手能力，更直接影响着学生人生观、价值观的形成和道德品质的定型。因此，加强师德建设、实施以德施教是新世纪的必然要求。教育成败，系于教师。教师的“慎独”、“躬行”，会对学生产生潜移默化的影响，所以，现代教师不仅要成为文化知识的传播者，还应该成为道德规范的楷模，教师本身要加强师德修养，提高自己的道德水平，用自己的模范行为、表率作用、人格魅力感染和影响学生，只有这样，才能使学生仰慕崇拜，使其“亲其师，信其道，效其行”，从而实现道德素质的提升。

从学校层面讲，要形成全员育人的新观念。教育是一个有机统一的整体，在德、智、体、美中，德育处于首要地位。高校是培养社会主义事业建设者和接班人的阵地，学生的思想道德素质如何，直接关系到国家的前途和命运，而德育就担负着培养学生思想道德素质的艰巨任务，为学生的健康成长提供保证和精神动力。因此作为塑造人、培养人的高校，应该遵循德育规律，把德育置于首要位置；必须克服“重智轻德”的错误倾向，真正使全员育人的观念深入人心，实现教书育人、管理育人、服务育人三位一体的育人新局面。

二、制定科学的道德教育内容，规范大学生道德行为

面对当今世界局势的复杂变化，如何造就和培养德才兼备的人才，是高等学校一项重要的政治责任。根据党中央和国家教育部的要求，高校必须十分重视当代大学生思想政治理论课的建设，制定科学的道德教育内容。因为大学阶段正是学生增长知识、认识世界、改造世界的关键时期，是学生理想信念初步形成的关键时期。由于当代学生成长于改革开放的年代，他们的人生阅历和人生体验较短，判断是非的能力不强，又缺乏生活的锻炼，容易以自我为中心，崇尚个人奋斗，强调自我价值，再加上当今政治多极化、文化多元化的影响，社会上流行的拜金主义、享乐主义、实用主义思想，都会对学生的道德品质的形成产生负面影响。所以，高校教育者要始终把握社会主义先进文化的前进方向，始终坚持马克思主义的指导地位和社会主义的教育方针，更要学习、借鉴中国的优秀文化传统，立足中国，放眼全球，教育学生要有坚定正确的政治方向、崇高的社会主义共同理想和坚定的马克思主义信念；要树立科学的世界观、人生观和价值观；坚持理论联系实际的原则，让大学生走出校园，积极参加社会实践，加强对国情的了解，增强社会责任感，在实践中磨炼自己，真正做到言行一致、身体力行，做到知和行相统一，体现人生价值；加强爱国主义教育，培育大学生的爱国情感，养成爱国精神、爱国行动，培养承担社会责任的胸襟；作为当代大学生还要不断提高自己的理论水平和思想认识水平，增强社会责任感，以国耻为己耻，以国荣为己荣，把个人的前途命运与祖国的前途命运紧紧地联系起来，在报效祖国与服务人民中实现自己的人生价值。

三、优化社会道德环境，促进大学生健康成长

社会环境对大学生的成长有很大的影响，特别在信息媒体日益发达的今天，西方的一些不健康的东西，通过多种途径加紧对我国进行思想和文化渗透，再加上一些渲染凶杀暴力、封建迷信的文化作品和传播反动、色情的电子信息等不健康的社会现象，容易使大学生受到负面影响。因此，高等学校的道德教育应调动全社会的力量，创造出一种有利于大学生身心健康发展的整体环境；要在思想领域中大力宣传科学理论，倡导科学精神，弘扬先进文化，为促进大学生的全面发展创造健康的思想氛围；在社会上形成助人为乐、诚实守信、尊老爱幼的道德风尚，形成追求高尚、激励先进的良好的社会风气；要把道德教育融于一切教育活动之中，以培养大学生积极向上、崇尚美好、追求真知的思想境界；加强对社会普遍关注的道德热点问题的引导，提高大学生的识别能力和判断分析能力，充分利用互联网在学生道德教育中的作用，加强网上的正面宣传和管理力度，通过开展形式多样的主题教育活动，让大学生在参与活动中陶冶高尚的道德情操，净化成长的社会环境，使大学生在文明、高尚、和谐、优良的社会风气中健康成长。道德环境建设是一项复杂的系统工程，需要全社会共同关注和努力，不断优化、整合影响道德环境的各种因素，以达到优化道德环境的目的。

四、完善道德评价机制，形成全新道德风尚

合理的道德评价对道德教育、道德行为起导向、规范的作用，可以全面了解和衡量大学生的道德表现及其发展水平，使大学生对自己的行为结果进行反省、调整。这就需要高校完善道德评价机制，在全社会倡导道德新风。在道德评价时，既要注意评价标准的全面性，还要注意评价指标的全面性；既要重视智育评价，更要重视道德能力和道德行为的评价；既要注重道德实践能力，更要关注道德认知的发展；既要关注主体道德行为的善恶价值，又要看其行为的效果和能力。在评价过程中，尽可能做到全面地收集评价信息，科学地掌握评价过程，制定合理的评价标准。

当代大学生道德建设是一项长期而艰巨的任务，需要全社会作出持久不懈的努力。我们坚信，随着社会的进步，经济的发展，社会文明程度的提高，道德建设的加强，当代大学生的道德水平一定会得到极大的提高。

[1]马长英.大学生问题[M].北京：中国青年出版社，2001.

[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存——教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社,1996.

[3]隋月英.进一步加强高校道德建设之我见[J].江西社会科学,2003,（7）.

责任编辑：陈冬梅

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1671-4288(2011)01-0123-02

2010-11-01

刘凤华(1971—)，女，山东寿光人，潍坊职业学院讲师，教育硕士。