浅析思想品德教师的思想内涵

邓爱泉

（莱州市实验中学，山东 莱州 261021）

浅析思想品德教师的思想内涵

邓爱泉

（莱州市实验中学，山东 莱州 261021）

教师被誉为人类灵魂的工程师，“有思想”应该是思想品德教师的最核心素养。一个没有思想的思想品德教师也就没有了教书育人的灵魂。要致力于做一个有思想的思想品德教师，让生命在美丽的思想中飞扬。

一、有学习思想，让课堂闪耀着生命的美丽火花

所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说：“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。”苏霍姆林斯基也说：“读书、读书、再读书！——这是教师的教育素养这个品质要求的。”而读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。

丰富渊博的知识是一个思品教师可持续发展的基础。为使自己的思想适应时代的脚步，给学生以人格上的感召力，教师应当经常学习教育名著，积极广泛浏览各种教育教学书刊，开阔视野，吸取各种教育教学信息尤其是教学前沿的教研成果信息，新的教育教学思想就会在不断地学习中逐渐成型。

阅读是思想品德教师获取思想的源头活水的最佳渠道。如果思品教师缺少成为终身习惯的持续不断的阅读，就不可能有丰富的学识，就跟不上社会发展的脚步，就只会在文本之中转圈子。没有阅读，就难有深层次的思考。学海无涯，教无止境，要善于学习，勤于学习。要深刻认识到学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就大胆拿来，在此基础上，结合学生的实际，为我所用。就是他人的教训，同样也有借鉴作用。

教师的学习思想同样也能感染学生。建议学生定期收看“新闻联播”、“今日说法”、“焦点访谈”、“东方时空”、“经济半小时”、“人和自然”、“对话”等电视专题节目并从这些专题中采集时代思想，引导学生用辩证的眼光看待一切事物，感悟生命价值，对自然界、人类社会作哲理的思考。正是在师生不断的学习中，课堂教学才会有学生个性的张扬、灵魂的共鸣，才能产生思想、人格、品德的感召力量。

二、有反思思想，让课堂闪烁着反思思维的灿烂光芒

美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”，我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。因此，教师要常常反思，“三省吾身”，并使之贯穿于教育教学的全过程。

通常课前教师要反思制定的教学目标是否符合课标要求和学生的实际，有没有为学生创设宽松愉悦的学习情境，有没有注意帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，有没有在态度情感价值观方面注意引导学生、激励学生。

在实施教学时，教师也要反思，根据课堂情景及时调整教学目标，对学生探究问题的方式和时间做相应的改变，灵活采用激发创新思维的方法时刻关注学生的个别差异。

一堂课结束，更要思考一下得与失：学生在学习过程中，遇到了哪些困难，难点突破是否有更好的方法；学生在学习过程中有没有主动参与，乐于探究；问题的设计是否考虑到学生的差异性、多层次性等等。这样的思考既有利于教学任务的高质量完成，还有利于教学经验的总结和提升，更有利于自身的成长和发展。从这个意义上说，反思不仅仅是理性思维能力的培养和课堂的点缀与调剂，更是一种学习生命存在的状态，一种学习的必需。反思，就会有收获；反思，就会有进步。

三、有思考意识，让课堂闪耀着理性思维的绚丽光芒

“有思想”更表现为对现实的真诚关注与深刻思考。思想品德学科是联系生活最为紧密的学科，也是与学生的思想有直接交锋并时时撞击出火花的学科，思想品德教师对现实的关注、了解程度，对现实所持的观点、态度，明显地影响着学生。所以，教师不仅自己也要求学生关心国内外大事，对国内外形势有敏锐的洞察力，把握时代脉搏，站在时代前列。

在教学中，教师要特别注意对各种教育教学材料进行认真的筛选、甄别、分析，并进行去伪存真、由表及里的整合和理性思考，从中得出宝贵的有价值的东西，还要倡导学生自己去搜集各种教育教学信息，对党和国家生活中的重大问题和各种社会复杂现象进行多维度、多视角、全方位的的思考。

当然，由于教学的需要，教师给学生分析时事政治、国际局势，有时还要做学生的心理指导教师、人际关系的调解员，因此教师看问题是偏激偏执，还是客观辩证；是人云亦云，还是见解独到，都直接影响着学生思想成长的质量，决定着能否使他们自觉地思考、探究、发现、表达自我的创见。当代中学生积极参与社会，对社会上的许多事已有所了解，并形成了自己的看法，所以，他们的观点不容忽视。作为教师，要充分利用课堂内外一切教育形式及时指正他们一些偏激不当的观点，使学生思维具有内隐性、批判性、顿悟性，着力培养他们思考的意识和习惯，以积极的心态投入到教学活动中去，师生相互切磋，取长补短，从而提高教学水平。

随着阅读的广博、思考的深入、理念的积淀、经验的总结，教师就能形成自己独到的教学思想，把课堂当做人生的精神归依，教师的生命也会在课堂上精彩绽放。

责任编辑：陈冬梅