新建高职院校校园文化建设存在的问题及对策研究

许 梅

（滁州城市职业学院，安徽 滁州 233100）

新建高职院校校园文化建设存在的问题及对策研究

许 梅

（滁州城市职业学院，安徽 滁州 233100）

校园文化是新建高职院校办学实力的重要组成部分，加快校园文化建设是提升新建高职院校文化品位，促进新建高职院校稳定快速发展的主要方式，但新成立不久的高职院校校园文化建设中存在诸多问题。因此，新建高职院校必须提高认识，发现问题，积极寻求对策，加强具有自身特色的校园文化建设。

新建高职院校；校园文化；问题；对策

校园文化是以校园为载体，以教师和学生为主体，在教育、教学、管理、学习、生活、服务等活动中共同创造而形成的一切物质成果和精神成果的总和。从广义上来说，校园文化可分为物质文化、精神文化和制度文化等三种质态。从狭义上来说，校园文化是除按学校教学计划组织的课堂教学之外的课外业余文化，它包括校园环境、各种文化活动、校风、学风、特色、大多数人的共同行为和价值观及各种规章制度等［1］65。

校园文化建设是新建高职院校思想文化建设的重要途径和方式，其最终目标是培养高素质的专业人才。加快校园文化建设是提升新建高职院校文化品位、促进新建高职院校快速发展的重要途径。在当今知识经济快速发展的时代，新建高职院校必须提高认识，发现问题，加强具有自身特色的校园文化建设。

一、新建高职院校校园文化建设中存在的主要问题

随着高等教育发展与改革的不断深化，作为高职院校重要实力体现的校园文化建设在原有基础上有了新的发展，同时也存在一些新的问题。

1.院校重视不够，研究者少，缺乏理论指导

目前，新建高职院校大都不同程度地存在着规模小、投入少、无鲜明职业特色、起点低，教育资源相对短缺的问题和困难。处于建校初期的高职院校往往把主要精力倾斜在招生、扩建新校区基础设施等硬件方面，而一些软件设施如校园文化建设等往往容易被忽视。加上部分院校领导并没有意识到学校思想政治工作和校园文化建设密切相关，把工作重心主要放在机制转变上。此外，高职院校很少有专职工作人员专门研究和负责校园文化建设，虽部分高职院校进入课程改革时期，但深入研究文化建设的极少，相关的研究成果和知名专家目前尚不多见，因此缺少理论指导［2］74。

2.只重视物质文化层面建设，忽视精神文化层面建设

校园物质文化和精神文化是校园文化的重要组成部分，物质文化是校园文化的外在明显标志和体现。高职教育由于发展起步相对较晚，许多高职院校校园文化建设尚处在起步探索阶段，缺少有效经验。校园物质文化建设的终极目的，应该是更好地服务于校园精神文化，是精神文化的载体，而当前很多高职院校校园文化的现状已远背离了这一宗旨。更为甚者，有不少学校将校园文化建设简单等同于丰富学生的课余生活，一味大张旗鼓地开展大型的文艺活动，还自认为是在抓校园精神文化建设。还有不少高职院校是从以前中专学校升格而成，生源的大幅增多，使得学校的硬件设施跟不上学生的需求，致使很多学校把重点放在了扩招、建设等校园硬件设施方面，却忽略了校园精神文化建设及内涵发展。

3.过分注重校园娱乐型文化活动，轻视学术型和创新型活动

大部分新建高职院校对校园文化建设的理解有失偏颇，认为校园文化建设就相当于丰富同学们的业余生活，于是就通过一味地开展多种娱乐文化活动来建设所谓的校园文化。往往不能和人才培养目标紧密结合，导致学校课余文化娱乐活动很多，而有助于提高校园文化建设的活动很少开展，这样很难提高学校校园文化建设的水平，起不到活动开展的应有效果。正是因为与高校人才培养目标相联系的学术型和创新型活动开展极少，所以，容易导致与高校人才培养模式相违背［3］127，为了实现高校人才培养目标要求，应合理开展校园文化活动，注重开展学术型和创新型活动。

4.校园文化建设中极少有实践环节

与发展相对较完善的国内外高职院校相比较，大部分新建高职院校校园文化建设中实践环节很少。往往还是根据传统已有的经验，不联系本校学生的实际情况，造成了理论知识与实践相脱节［4］32。即使有部分学校开展实践环节，但内容缺少丰富性、实践类型单一、形式比较单调、几乎都是在模仿其他发展完善的学校，创新性不强。

二、新建高职院校校园文化建设的对策

1.加强认识，引起领导重视，制定文化建设的总体规划

高职院校应充分意识到校园文化对学生有一种潜在的教育影响。良好的校园文化能够提高学生的文化素质和职业技能，影响大学生的思想情感和道德水平，也是高职院校稳定发展、顺利开展各项工作的必要条件。校园文化建设能否有条不紊地开展，与新建高职院校领导的重视程度有关。学校领导应结合学校的实际情况，和学院的发展目标及办学思路相联系，意识到校园文化建设的重要性，切合实际的制定出校园文化建设的总体规划［5］235。

2.突出专业特色及自身优势

高职院校和一般普通本科院校建设模式不同，因此，不能一味地模仿其他院校的校园建设模式，而应结合自己学校的实际，在汲取其他院校精华的基础上，突出高职院校的专业特色。与一般普通高校相比，建校时问短是新建高职学校校园文化建设的劣势所在，但正是由于新建学校起步晚，可以在总结和继承优良传统的基础上，发挥创新意识，凸显后发优势，尤其重点突出专业特色和专业优势。注重学生实践动手能力的培养，增加学生实践环节，锻炼学生的实际操作能力，在实际教学中注重培养学生的团队精神、职业道德和创新能力。同时，高职院校的各种文化设施要体现专业特色，使学生时刻感受到学院的职业特征和职业氛围［6］16。

3.注重学术型和创新型活动的开展

学术型活动是校园文化建设的重要组成部分，新建高职院校可根据不同院系学科特点，建设专业性较强、学术水平较高的不同类型学术社团。通过开展大量学术型和创新型活动，发挥其在校园文化建设中传播、教育作用，不断提高学生的学术水平和创新意识，进一步激发学生的学习动机和创新能力。当前，新建院校中大多数学生社团均是娱乐型社团，而学术性社团和创新型社团很少看到。因此，新建高职院校应重视学术型社团和创新型社团的建设，提升这些社团的地位和质量。

4.培养独具特色的校园精神文化

精神文化是校园文化建设的重要组成部分，统领着校园文化建设的主要方向。培养独具特色的校园精神文化对推动校园文化建设起着非常重要的作用。大多数新建高职院校都拥有悠久的办学历史和历史沉积下来的文化底蕴，这是一笔潜在的宝贵资源。新建高职院校要在此基础上总结和发扬优良的办学传统。与此同时，借鉴和汲取国内外普通高校成功的校园文化建设新理念，根据自身目标定位，构建具有学科专业特色的精神文化，培养大学生的创新精神，同时也能凸显出与其它高职院校的特质区别。

5.注重科技与人文的结合

新建高职院校是否能培养出专业知识和技能精通、职业道德高尚、社会责任感强的新世纪优秀专业人才，是办好职业教育院校的关键。因此，在实际教学中，要注重加强科技文化知识和人文精神的相互融合［7］32。因此，为了激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识面，运用所学书本知识解决实际生活和学习中的问题，提高学生的实践和适应社会的能力，应在学校文化活动中多传播科普知识，设置人文课程，不断渗透人文精神，让学生在频频进行的思想碰撞、信息交流中吸收人文精神。并根据大学生的年龄和个性特点，有目的、有计划地开展各种各样文化活动，丰富学生的第二课堂，形成良好的学风和校风，使新建高职院校校园文化建设活动广泛深入地开展。

［1］葛洪菲.高职院校校园文化建设的问题及对策［J］.无锡商业职业技术学院学报，2008（4）.

［2］吴海霞.高职院校校园文化建设存在的问题及解决对策［J］.邢台职业技术学院学报，2011（2）.

［3］贾新华.高职院校校园文化建设存在的问题及对策［J］.中国电力教育，2008（1）.

［4］翟梅伶.高职院校校园文化建设的问题及对策研究［J］.湖北大学成人教育学院学报，2009（2）.

［5］谢长刚.高职院校校园文化建设之我见［J］.科技资讯，2007（17）.

［6］马建明.高职校园文化建设存在的问题及对策研究［J］.三门峡职业技术学院学报，2008（3）.

［7］柯常钦.新建高等院校校园文化建设的探讨［J］.湖北教育学院学报，2006（9）.

Studies on the Countermeasures to the Problems of the Campus Culture in New Vocation Colleges

XU Mei

Campus culture is one of the important parts of the educational strength in the new vocation colleges.Developing campus culture is an essential approach to improving the culture quality as well as to accelerating the development of the college.But there are still many problems existed in the newly established higher vocational campus construetion，therfore，vocational colleges must improve its cognition，seek countermeasure actively and strengthen the campus cultrue construction with its own characteristics at the same time.

new vocation colleges；campus culture；problems；countermeasures

G710

A

1671－8275（2011）06－0021－02

2011－11－02

本文系安徽省教育厅课题“新建高职院校发展困境与对策研究”（项目编号：2011SK560）的阶段性研究成果。

许梅（1972），女，安徽凤阳人，滁州城市职业学院讲师，硕士。研究方向：思想政治教育。

责任编辑：之 者