试论研究生文检课教学改革

张军亮

（中国环境管理干部学院 图书馆，河北 秦皇岛 066004）

试论研究生文检课教学改革

张军亮

（中国环境管理干部学院 图书馆，河北 秦皇岛 066004）

研究生文献检索课教学的重点应放在培养学生的独立思维能力和自主创新能力上。从信息资源评价、竞争情报、科技查新、信息伦理等方面对研究生文检课教学内容进行了探讨，目的在于提高教学质量和教学效果，为多出科技成果、多出创新型人才服务。

研究生；文检课；竞争情报；科技查新；信息伦理

文检课是为培养高校学生获取信息、增强知识自我更新能力与科研创新能力而开设的一门公共课，在20余年的发展和探索中，已逐渐成为一门具有自身价值和特点，并具有一定理论深度和知识广度的课程。与本科生的文检课相比，各个院校研究生的检索课在教材、授课时数、教学内容、考核方式等方面差异较大，处于不断发展和完善之中。研究生教育是国家培养高层次人才和创新型人才的主渠道，其实质和核心是培养研究生独立从事科学研究的能力，这是创新人才的基本素质，是开展科研活动的基石，是获得科技成果的必由之路。在当今网络时代，作为传授知识、信息的检索技能，旨在增强信息利用能力、知识创新能力的文献检索课，对研究生来说，其重要性不言而喻。尤其是处在当前我国的研究生教育事业迅猛发展，招生人数逐年增多的情况下，怎样在较短的课时里最大程度地增强研究生文检课的教学效果、提高研究生信息能力等，是一个值得探究的问题。本文从教学内容方面对研究生文检课进行的一些思考。

目前，研究生文检课的教学内容一般包括文献检索基础知识（包括信息概论、信息检索原理及检索技术）、网络信息资源检索、网络数据库（国内和国外）和专利4部分，最突出的问题是只讲信息检索，不讲信息评价、信息分析与利用，使得该课成为一门单纯培养学生文献检索技能的课程。研究生的文检课必须改变以文献检索技能训练为重点的固有方式，将教学重点转向信息意识和专业信息资源收集、评价、分析、利用以及批判性思维和创新能力的培养上来。在现有的文检课教学内容的基础上，还应该增加以下内容:

1 网络信息资源评价

网络信息水平参差不齐，信息的真实性、有效性都需要进行鉴别。网络信息评价的一般标准为:（1）信息内容的广度和深度。它涉及报道信息的详细程度、学术水平、主题覆盖范围及丰富程度等。（2）信息的权威性、准确性和客观性。一般认为，权威机构（如高校、科研单位等）或知名作者的信息可靠性要高些，用户可以从作者的权威性、信息发布的目的以及网址信息的后缀名来判断信息的可靠性。（3）信息的连续性和稳定性。如果一个网络的信息正确、权威，但信息量不多，也不够理想。一般来说，大型机构由于有充足的资金及人力支持，比较正规、稳定。（4）易用性，表现为链接速度快、界面友好、无空链等。（5）安全性，是指使用网络信息资源后不会遭受病毒侵害，不会有强行更改主页等不愉快的事发生。[1]

通过信息资源评价知识的讲授，使学生认识到检索到的信息，特别是网络免费信息资源不一定都是真实的和可靠的，不能完全相信网络资源，要注意鉴别和判断，不断提高评价信息真实性和可靠性的能力。

2 信息伦理

信息伦理作为信息伦理学的研究对象，是指涉及信息开发、信息传播、信息管理和利用等方面的伦理要求、伦理准则、伦理规约，以及在此基础上形成的新型的伦理关系。信息伦理又称信息道德，它是调整人们之间以及个人和社会之间信息关系的行为规范的总和。

近几年，学术界出现了各种各样的学术不端行为和学术腐败现象，受此影响，我国高校研究生的学术失范行为日益严重，主要表现为在研究过程中不符合规范的操作和伪造数据、论文撰写时的剽窃和抄袭、论文发表上的一稿多投或重复发表等。这也促使教育者越来越意识到对研究生进行信息伦理教育、版权法教育、学术规范教育的重要性，主要包括以下几方面知识:（1）了解与信息相关的伦理、法律和社会经济问题；了解在电子环境下存在的隐私与安全问题；能够分辨网络信息的有偿服务与无偿服务；了解言论自由的限度；了解知识产权与版权的知识。（2）能够遵循在获得、存储、交流、利用信息过程中的法律和道德规范；尊重他人使用信息源的权利，不损害信息源；了解图书馆各种电子信息源的合法使用范围，不恶意下载与非法使用；尊重他人的学术成果，不剽窃；在学术研究与交流时能够正确引用他人的思想与成果；合法使用有版权的文献。

研究生作为我国学术共同体的成员和接班人，是未来高层次学术研究的主力军，研究生的信息伦理素养关系着我国未来学术研究的整体水平和成效。因此，必须对研究生中日益严重的学术失范行为予以有效整治，否则，学生会向着重智轻德、重个人轻他人和社会的方向发展，进而给社会发展和进步带来不良的影响。[2]

3 竞争情报

竞争情报 （Competitive Intelligence，简称CI）是对竞争对手和竞争环境的系统的、合法的全面监测过程。通过合法手段利用数据库和其它公开信息，收集并分析商业竞争中有关商业行为的优势、劣势和目的，并综合分析相关信息，从而为管理者提供决策支持。

伴随着竞争情报在人们的日常经济生活中的作用越来越突出，对CI人才的需求也越来越急迫。在招聘会上，与情报搜集、评价相关的职位越来越多，社会对于CI人才的需求正越来越强烈。相对于社会对CI人才的急切需求，我国的CI教育明显落后。近年来，我国开展竞争情报学历教育的机构有25个，其中黑龙江大学、武汉大学等开展了竞争情报本科教育。通过公共选修课和文检课程介绍竞争情报知识的“在全国全日制高校中，所占比例不到10%，且多为一些本身具有信息管理类专业的综合性大学”[3]。作为人才培养的重要方式，大学在CI人才的培养方面，有着不可推卸的责任。

在文献检索课教学过程中，要重视竞争情报的讲解，对不同专业背景的研究生开展普及性的竞争情报教育，没有必要讲授全套的竞争情报技能，只要介绍竞争情报的概念、对企业发展的意义、基本的竞争情报搜集、分析和利用方法等方面的知识即可。其目的是提高学生的竞争情报意识，使其掌握一些基本的竞争情报技能。竞争情报意识的培养比竞争情报能力的培养更为重要。因此，笔者认为，在教学方法上要本着重案例轻理论的原则，主要学习以下6部分内容:（1）竞争情报概述，包括竞争情报的定义、竞争情报的作用、竞争情报的起源和发展等，可结合案例分析，引出主题；（2）竞争情报信息源（包括公开渠道和非公开渠道）及搜集方法；（3） 企业竞争情报分析，包括分析的对象（对象指竞争环境和竞争对手）和分析的方法；（4）商业秘密的保护；（5）竞争情报学科前沿和研究热点，使学生了解竞争情报领域的新动向，激发学生对竞争情报学习的兴趣；（6）反竞争情报，研究的主要是如何抵御竞争对手针对本企业的合乎法律的情报活动，即竞争情报活动，是竞争情报收集、分析过程的逆向环节。[4]

作为一门实践性和技巧性都比较强的学科，只有亲自从事过一些实际的情报工作，才会对情报过程以及竞争情报工作所存在的问题有更深刻的了解。因此高校竞争情报教育要遵循理论与实践相结合的原则，不能仅局限于课堂讲授的方式，而是要引入更多案例教学、实地考察、参观访问、专家讲座的教学方式，提高教学水平。

在研究生文检课中增加竞争情报的内容，正是要使未来的企业竞争者——研究生们受到早期竞争情报教育，未雨绸缪，使他们走向社会后，在参与市场竞争中迅速进入角色，提高竞争能力和适应能力。

4 科技查新

科技查新，简称查新，是指查新机构根据查新委托人的要求，围绕项目科学技术要点，针对查新点，通过手工检索和计算机检索手段，运用综合分析和对比方法，为科研立项、成果、专利、发明等的新颖性和先进性提供文献依据的情报咨询服务工作。[5]

作为具有较高层次的专门人才，研究生今后接触科研活动的机会多，涉足科研立项和成果申报的可能性最大，是一个很大的潜在科研群体。因此，给在校研究生讲述相关的查新知识，不仅有益于其日后科研工作的顺利开展，同时也为查新工作者创造了一个培训与提高未来用户素质的好机会。而且，掌握查新知识对学位论文的选题意义重大。目前在高校研究生的培养过程中，学位论文的选题过程是研究生培养的重要环节。随着研究生招生规模的扩大，如何保证并提高研究生的学位论文质量，已成为一个备受高校研究生培养关注的问题。研究生在选题过程中常常存在以下问题:自主选题的情况比较多，选题存在较大的盲目性；对学科发展前沿不熟悉，选题缺乏创新性；选题过程中对资料收集不全，引用资料不新。因此在研究生进行论文选题之前，进行科技查新，是解决研究生选题中存在问题的最好途径。通过科技查新，搜集大量与学位论文有关的科技情报资料，找到学位论文的创新点，能使论文的选题在前人工作的基础上，充分运用现有成果，产生新论点，确保学位论文选题的新颖性。

科技查新是建立在高水平文献检索基础之上的，其结果是以提供有依据、有分析、有结论的查新报告为标志。实际上，从查新工作流程来看，查新工作与文检课的教学目标之间存在相当多的契合点。因此在授课时间上，应该将其安排在所有文献检索途径、技能等内容授完之后。鉴于学时数的制约，应该从实用角度出发，结合查新工作实践，将授课内容定位在以下几个方面:查新工作流程、选题定题技巧、创新点比较技巧、分析比较技巧、查新的基本要求好。[6]

增加上述教学内容，需要一定的学时，但在高校普遍精简课程、压缩教学时数的情况下，增加文检课教学课时是不可能的。经过4年本科阶段的学习，研究生的信息获取能力已经有了一定基础，为此，需要针对性地调整教学内容，精简、压缩现有的文献检索基础知识、手工检索工具、文摘数据库等内容的学时，用于讲授必须新增的上述教学内容。

[1]袁润，刘红光.理工科信息检索与利用教程[M].南京:江苏大学出版社，2008.

[2]王建林.医学文献检索课教学改革研究[D].长春:东北师范大学，2007.

[3]马坤，江新.浅谈高校普及型竞争情报教育[J].情报探索，2005（4）:22-24.

[4]徐美凤.关于财经类高校开展竞争情报教育的探讨[J].图书情报工作，2008，52（8）:127-130.

[5]肖沪卫.科技查新:研究与实践[M].上海:上海科学技术文献出版社，2008.

[6]江南大学图书馆.科技查新工作与创新体系[M].北京:中国轻工业出版社，2008.

[7]裴淼.“科学研究伦理”课程:培养研究生科研伦理素养的有效途径[J]. 学位与研究生教育，2009（8）:28-31.

The Teaching Reform of Document Retrieval Curriculum for Postgraduates

Zhang Junliang
（Environmental Management College of China， Qinhuangdao Hebei066004， China）

Document retrieval curriculum for postgraduates should focus on the training of their independent thinking and innovative competency in order to improve the teaching quality and efficiency and serve for training more innovative talents and making more scientific achievements.The paper discussed teaching contents,such as information evaluation,competitive intelligence,science and technology novelty retrieval and information ethics.

postgraduates； document retrieval curriculum； competitive intelligence； science and technology novelty retrieval；information ethics

G254.97

A

1008-813X（2011）05-0089-03

10.3969/j.issn.1008-813X.2011.05.027

2011-06-22

张军亮（1971-），男，河北秦皇岛人，毕业于黑龙江大学图书馆学专业，硕士，副研究馆员，主要从事高校图书馆管理研究。