浅析高职院校学风建设之途径

周 硕，黄文臻

（湖南司法警官职业学院，湖南 长沙 410131）

浅析高职院校学风建设之途径

周 硕，黄文臻

（湖南司法警官职业学院，湖南 长沙 410131）

优良学风建设是高职院校工作的重中之重。应当不断地对高职院校学风建设的途径进行研究、开拓，真正做到与时俱进、不断创新。

高职大学生；学风建设

学风是指学生的学习风气，具体是指学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，它包括学生的学习目标、学习方法、学习兴趣、学习纪律、学习氛围等。[1]优良学风建设是高职院校工作的重中之重。在信息全球化和我国全面建设社会主义市场经济的今天，如何培养高职大学生刻苦好学的进取精神与积极实践、创新的良好风尚，无疑是当前高职院校学生教育、管理工作中所面临的一个重大课题。应当不断地对高职院校学风建设的途径进行研究、开拓，真正做到与时俱进、不断创新。

一、高职院校学风现状

近年来，随着高校管理体制改革和教学体制改革的不断深入，高等职业教育体制不断完善。总的来说，高职院校学风建设已经取得一定成效，大部分高职大学生有着刻苦好学的进取精神与乐于实践的良好风尚。但是，仍有相当一部分高职大学生未能树立良好的学风，他们中有的学习目的不明确、严重缺乏学习动力、未掌握合适的学习方法、因就业压力而感到心理迷茫甚至出现一定的焦虑情绪，以至于他们在学习过程中出现迟到早退现象较普遍、极少数同学甚至经常旷课去网吧上网、不太认同自己所学专业、上课时看小说或用手机上网玩游戏、考试时舞弊现象较严重、抄袭毕业作业现象较普遍等问题。

二、高职院校加强学风建设之途径

（一）加强思想政治教育

高职大学生刻苦好学的进取精神和乐于实践的良好风尚既是高职大学生优良学风的特质内涵，又是其优良学风形成和发展的首要前提。思想政治教育活动正是塑造这些优秀品质的有效途径。思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。[2]高职院校学风建设的第一步，就是要通过强有力的思想政治教育活动，优先解决好学生的学习目的、治学态度、进取精神等内在动力问题。高职大学生学风建设应当注重从思想政治教育活动的相应功能开掘上切入。

1.要紧密结合高职大学生的学习实际开展积极的思想政治教育活动，加强对他们世界观、人生观和价值观的引导，帮助学生树立正确的政治方向和远大理想，为学风建设打下坚实的思想基础和持久的动力源泉。只有引导他们增强了建设祖国、服务人民的使命感、责任感和紧迫感，其优良学风的形成才具有现实的基础；只有帮助他们形成日常学习过程和学术活动中的诚信品德，才能从内心鄙弃学风上的肤浅、浮躁之风；只有帮助他们保持健康的身心，才能自觉地拒绝欺骗、投机行为。

2.要善于开展诸如“专业认知教育”等学习型的思想教育活动，激发高职院校大学生的学习兴趣，强化他们正确的学习动机。孔圣人曾说道：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。对高职大学生进行诸如“专业认知教育”等学习型的思想教育活动，让他们充分地了解、认知自己所学专业，甚至发展到热爱自己所学专业，才能真正激发他们的学习乐趣，使他们树立正确的学习动机，使他们成为适应社会发展的高级技术技能型专门人才。

3.要加强对高职大学生元认知的指导，促进他们形成积极自主的学习习惯。元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，包含对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制两个方面。[3]思想政治教育活动要帮助高职大学生端正元认知，学会用科学的理念调节和控制自己的认知行为，正确认知自身的优势和不足，有针对性地形成有效的学习方法和学习行为习惯，最大限度地发挥自身的学习效能。同时，要培养他们学会控制和调节自己的情绪，基于元认知的积极取向，不断对自己的学习活动进行及时控制和管理。高职大学生一旦掌握了这些基本技能，其学习行为就能逐渐走上自主发奋的良性发展渠道。

（二）建立健全新颖高效的专职管理体制，强化其职能管理机构的规范运作，大力推进优良学风的规范养成。一要建立健全专职学生教育管理部门的学风监督体系，改进学风监管运行机制，责成其学风养成教育行为，强化其监管效应。根据高职院校大学生教育学科群的现状，可改传统的“院-系-班”行政式学风监管机构为现代“院-系-学科组”体系，应以课堂学风监察为主阵地，早晚学习风尚监察位常务，厉行学风指导管理“进课堂”、“进寝室”。要制定学风建设目标体系，实行目标管理，形成学风建设管理的长效机制，使之既能及时发现学风问题、及时制止纠风，又能科学分析解剖学风问题及其建设的规律，使其能防范于未然、指导其事先。二要建立健全学风建设责任制，保障学风建设的自动运转和切实高效。既要健全对学生学习约束管理的制度，也应健全对教师治学管理的制度，还应健全针对制度的执行者的管理制度。院、系各级党政应当把学风建设作为经常性重要工作纳入整体教育工作之中常抓不懈，要明确分工，确保学风建设责任到人；党委书记、院长要带头抓学风建设，主管党委副书记、副院长具体负责全校学风建设的常务工作；教务处、学生工作处等职能部门切实负责好具体组织实施学风建设工作；班主任、辅导员要把学风建设工作作为一项最基本的职责，切实抓好。三要建立健全学习激励机制以促进学风建设。“激励，就是激发、鼓励，即通过各种形式的外部刺激，使人们产生一种奋发向上，士气高昂的进取精神”。[4]“激励是思想政治教育的重要方法之一，它的根本目的就是运用多种手段，充分调动人们的积极性和创造性，为社会主义现代化建设事业提供强大的精神动力。”[5]大学生学风建设所实行的激励机制应在目标激励、榜样激励、奖惩激励、竞争激励四个方面狠下功夫。要帮助大学生们确定不同时期与自己物质或精神需求相联系的激励目标，使他们从目标中看到收益和成效，在目标追求中持续其学习积极性；要树立优秀的学习榜样，影响和带动广大学生端正学习态度，促进优良学风的形成；要配套建立好学风建设的奖惩机制，形成有效的奖惩激励制度；要创设良好的学习、学风竞争氛围，建立完备的竞争淘汰机制，培育大学生的竞争意识和开拓创新精神，使大学生具有一定的压力和危机感，为不使自己落后或被淘汰，唯一的办法就是努力学习、奋发进取和敢于竞争，养成优良的学习习惯。

（三）加强校园文化建设

校园文化是高职院校的精神财富，它能直接影响高职师生的环境，对于形成优良的学风起着不可替代的积极作用。我们要着力从以下两个方面进行校园文化建设，以进一步推动学风建设。

1.深化教学改革。高职院校主要为社会培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，即培养能够“下得去、留得住、用得上”的人才。这使得高职院校既隶属于大学，又与其他本科院校有着很大的区别。高职院校应在明确培养任务的基础上，建立工学结合的人才培养模式，并在此基础上进一步深化教学改革。既要加强师资队伍建设，建设一支“专兼”结合的，具有“双师”素质的师资队伍，又要以建设专业教学团队为基础，加强专业建设。既要在高职大学生理论学习阶段强化实验（训）教学环节，又要鼓励他们进行顶岗实习、假期社会实践等活动，进一步提高他们的实践操作技能，使他们主动适应社会需求，争取到更多的就业机会。既可以进行公共、专业选修课程领域的教学改革以提高他们的学习兴趣、拓展他们的知识领域，又可以进行学分制、考试制度等各种形式的改革以更科学的方式检验他们的学习成果。

2.开展丰富多彩的校园文化活动。在校园文化建设的过程中，既要体现出每个高职院校的专业特色，同时，也要通过开展丰富多彩的校园文化活动以有效活跃学校氛围。既可以结合高职大学生的需求和高职院校的专业特色，在校园内开展公共、专业等各种形式的竞赛活动，为他们搭建成功展示自己的舞台，又可以组织、推荐少数优秀高职大学生参加各种类型、各种层次的院外的竞赛活动，并及时委派教师加以指导，使他们成功获得各种院外奖励，从而在全院大学生中树立良好典范。既可以指导高职大学生根据自己的兴趣和需要选择参加各种院内社团，又可以邀请资深教授、行业专家等人进行主题多样的讲座，进一步提高高职大学生的学习热情，增强学习动力。

[1]王建辉.当代大学生学风状况及学风教育方式研究[J].思想教育研究,2009,(6)：111.

[2]毛泽东.毛泽东选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1991.

[3]陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2000.

[4]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2001.76.

[5]刘新庚.现代思想政治教育方法论[M].北京:人民出版社,2006.422.