浅析英文原声电影与英语教学

何红霞

（襄阳广播电视大学，湖北 襄阳 441021）

浅析英文原声电影与英语教学

何红霞

（襄阳广播电视大学，湖北 襄阳 441021）

在英语教学中，英文原声电影以其声形并茂的特征,不仅为英语学习者提供了较为真实自然的语言环境，使之开拓了眼界，增长了见识，了解到英语国家的文化习俗和风土人情；同时也提高了学习者的兴趣，激发了学习热情。本文从英文原声电影的特点出发，论述了原声电影的优势和作用，并对如何在教学中选择、运用原声电影欣赏提出了建议。

原声电影；英语教学；综合能力

针对当前学生在英语学习中存在很多的问题，如口语差、地方口音重、词汇量较小、理解能力不强、缺乏交流技巧等等。将原声电影应用与英语教学，弥补了教学方法单一，教学内容枯燥乏味，学生缺乏主动行等不足之处，从而激发学生的学习兴趣，提高学生以听、说、读、写、译为主的综合英语能力。

一、英文原声电影的特点

1．直观性、生动性，展现交际场景的真实性

原声电影直观，生动形象，它结合声音和图像，具有真实的语境和引人入胜的故事情节。在实际的观看过程中，观众往往与主人公慢慢融于一体，随着剧情内容的发展而最终达到共鸣。利用原版英文电影进行教学，其实是突出了最新的“交际方法”与“情景式教学法”。

2．趣味性、灵活性和实用性

与传统英语教学相比，原声电影通过精彩的剧情、缤纷的色彩、唯美的画面、形象的人物刻画，甚至是悦耳的歌曲使学生身临其境，给原本枯燥重复的课堂教学增添了趣味。原声电影也是灵活、实用的。它可以根据不同阶段学生的英语水平和老师的教学需要选择和截取材料，可以通过老师的反复操作加深学生对所学语言材料的印象和理解。

二、英文原声电影对英语教学的意义

1．提供真实的语言环境

语言学家Chomsky认为：语言是某种天赋，人类天生就有一种语言习得机制，即使不经过学习也可以在某种语言环境的刺激中习得。英文原声电影不同于课堂上的场景模拟，它的故事情节取材于现实的生活，情景直观，内容生动丰富，语言地道通俗且接近生活， 加上人物的面部表情、手势和体态，最大限度地体现语言的感染力，使语言形象化、生动化。学生较容易接受那些恰到好处的语言表达，这种语言涵盖了语言学习中的语音、语调、节奏、用词、思维和感情等几大要素。影片中有大量展现英语国家社会生活、风俗习惯、工作娱乐的场景，能真实而多方面地展现所学语言的背景和使用环境，使学生产生一种身临其境的直观效果。这种和学习、生活、感情及思维结合在一起的英语语言对学习者来说更具有生命力。学生在观看电影时会不知不觉、自然地习得纯正的语音、语调和丰富地道的语言，提高英语口语交际能力，从而达到英语教学的目标。

2．激发学生学习英语的兴趣

原声电影题材丰富，这些电影包含了喜剧片、科幻片、爱情片、卡通片、动作片等诸多方面的内容，例如，影片《肖申克的救赎》讲述了年轻的银行家安迪被冤入狱，近20年的时间，在人身控制极为严格的法西斯式监狱，挖出了一条逃生的小隧道，重获自由。向人们阐述了对自由和灵魂的救赎，以及不灭的希望。其中台词Hope is a good thing， maybe the best of things， and no good thing ever dies.（希望是美好的，也许是人间至善，而美好的事物永不消逝.）堪称经典。例如，影片《罗马假日》讲述了欧洲某国公主安妮，出访罗马时私自出游，与记者乔邂逅， 在他们相识的一天内发生的浪漫故事。这些电影中所呈现的情景真实生动，语言丰富地道，通过人物感情的刻画和精彩的对白，学生不知不觉地捕捉语言信息，情感得到激发，想象和联想得以启迪，从而使他们进入作品意境，促进对语言的接受。不同题材的影片可以满足不同学生的兴趣，使他们由对影片的喜爱发展到对英语的喜爱，在潜移默化中英语水平得到了提高，从而达到轻松快乐学习、自然习得的目的。

3．促进学生了解欧美文化，培养学生的跨文化意识

语言教学中文化教学是必不可少的，对文化背景知识的了解是培养学生跨文化交际能力的前提。电影是文化的传播者，是一个国家和民族历史文化、生活方式、风俗习惯、价值观宗、教文化及思维方式的最直观最生动的综合反映。例如，影片《阿甘正传》通过展现片中主人公阿甘从美国 20世纪50年代到80年代的生活历程，反映了美国社会思潮的转变，全面和形象地再现了美国政治生活中的重要事件，也鲜明地体现了美国个人价值观的一些变化。影片《勇敢的心》描述了苏格兰的民族英雄Wallace反抗英格兰的殖民统治的英勇事迹，展现了13世纪末、14世纪初苏格兰民族独立运动概貌。学习英语的过程也就是学习英美文化的过程。作为沟通中西方文化便捷的媒介，英语电影蕴涵了鲜明的文化特色，向观众传递丰富的文化背景知识，电影能够生动和形象地反映欧美国家和民族的社会文化和日常生活习惯，通过欣赏英语电影，学生在潜移默化中就了解了英美国家的历史、文化、政治、风俗等方面的知识， 并培养了学生的跨文化意识。这种原版电影教学所取得的效果是传统英语教学中所望尘莫及的。

4．培养语感，提高语言技能，扩大知识面

近些年很多大学相继开设了《英语影视欣赏》、《电影文学》等课程，课堂上引入原声电影的情景教学，真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境，让学生接触到大量形象生动、标准地道的生活和社会交际语言，听到英美人士地道的语言和纯正的语音语调，有助于学生英语口语、听力、写作等能力的锻炼和提高。同时它能扩充学生文化背景知识，提高学生英语学习的积极性，掌握英语语言风格，丰富语言文化知识和技能。因此，利用英文原声电影是一种有效的教学法，。看英文原声电影不是最终目的，而是达到英语教学目的的有效手段。

如今，英文原版电影欣赏已经成为国内各大学的多媒体教学手段和内容之一，其在英语教学实践中所带来的积极影响愈加明显。

5．创设轻松活跃的课堂气氛

20 世纪60 年代，国外就在语言教学中引入影视手段。这种手段可以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的听说能力，使他们感受不同民族的文化，创设真实生动的情景进行语境化教学等。电影教学是在与现实生活相仿的环境中进行教学，学生所面对的不再是沉闷的语言知识，而是真实、直观的实践活动，把学生带入了一个“英语思维”的理想氛围。语言情景的自观、生活化使学生在心理上轻松地进入最佳联想、最佳认知的状态，大大地克服了英语学习中的焦虑情绪。对于我国英语学习者来说，轻松愉快的课堂气氛更为重要。生动、丰富的课堂活动和轻松愉快的氛围会消除学生的心理障碍，不仅能提高学生的学习效率，还能刺激学生的想象力，培养学生的鉴赏能力。

三、英文原声电影的选择

1．影片要适合学生的英语发展水平以及理解能力

首先最好选取中英文双字幕影片。电影中英语的习惯用法与西方人的思维方式遍布其中，有些对话很难听懂。需要借助中英文字幕才能明白。开始时，可以借助汉语的思维方式理解英语，边思考边背诵，一段时间后，应考虑直接使用英语思维模式理解影片。

其次原声电影教学不应该只集中在大学，中学甚至是小学都可以采用。早期激发孩子们语言学习兴趣，为以后培养自主学习会打下了坚实的基础，所以应该根据各个不同年龄阶段学生语言发展水平和理解力来选择合适的影片。比如在给中小学生放原声电影时，我们可以选择题材轻松，内容简单，以画面对语言说明作用强为原则的动画片。如《加菲猫》、《狮子王》、《马达加斯加》等等。对于大学生 ，则可以选择如《天堂电影院》、《毕业生》、《罗马假日》、《阿甘正传》、《教父》、《简爱》、《美国往事》等，这些影片经过了岁月的沉淀，时间的考验，语言优美，思想健康，易于学生接受。

2．影片内容积极向上，主题思想健康，尽量与教材相结合

当前大部分教材普遍采用以学生为中心的主题教学模式。这类教材一个鲜明的特色在于每一单元均围绕一个主题展开，如运动、文化、音乐、美食、战争、童话传说，人与自然等展开。旨在通过一定量的语言输入，培养学生的综合能力。因此应选择与教材主题相关联的影片，与教学相互补充、相互促进。要筛除那些暴力、血腥、恐怖、色情的电影，且情节不要过于复杂晦涩，不要过于追求感官刺激，或者曲折离奇，影片内容应该尽量贴近生活，并有益于学生树立健康向上价值观念，使他们能以正确的视角和心态来解读英美文化和现代生活。

3．影片要有丰富的对白，发音清晰地道

电影情节中的大量丰富精彩的对白，使学生可以看到演员对话时的表情，听他们表达不同情绪时的语气音调节奏的变化，还能看到不同场合下演员的动作举止，这些都对学生的语言学习有着极大的指导意义，学生从这些演员身上学到了如何用英语进行交际。当然也应有清晰地道的美国英语或英国英语发音，避免有太多的专业术语。以便于学生模仿。

4．影片长度适宜

由于每次教学课时有限，如果影片过长，会使学生感到视觉疲劳，缺乏新鲜感。若分成两次放映的话会影响影片的整体感，而且学生也会淡忘一些情节。这样就会影响教学效果。因此所选择的影片最好在90～110分钟之内。

四、结语

当然，教师一定要清楚，看电影不是教学的目的，它只是一种辅助手段，是给学生提供一个语言环境和平台，从而达到提高学生听，说，读，写等综合能力的目的。所以在运用原声电影进行教学的过程中，教师一定要充分准备，要全面掌握所选影片的内容，了解故事情节，语言要点，进行课堂设计。在放映之前教师对影片进行系统介绍，对学生进行定向引导，提出要求。影片放映结束后应采取多样化的教学方法和手段。如让学生模仿所选电影人物的对白，扮演某一场景中的人物，并在课堂上表演，或者围绕人物、情节、主题、观点、观念等展开讨论，从而达到课堂教学目的。

总之，英语原声电影打破了传统外语教学的局限，在培养学生英语交际能力的过程中突出了它特有的优势，是一种行之有效的英语教学方法，学生们通过欣赏英语电影不仅可以学到地道的英语，而且能了解英语国家的生活方式、人文历史地理，风俗习惯，思维方式，价值观等， 从而提高学生的跨文化交际的水平，使学生的英语综合运用能力进一步得到发展。原声电影欣赏作为一种教学手段，还有待积极探讨，从而更好地为英语教学服务。

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Analysis of the English original film and English Teaching

HE Hong-xia

With its characteristics of sound and pictures, original English films not only can provide a more authentic language environment for English learners in English teaching, so that open up their horizons and increase their knowledge, help them understand the culture and customs of English country, but also can improve the learners’ interest, stimulate their enthusiasm for learning. in this paper, the writer introduces the characteristics, the advantages of original films, and makes some recommendations of how to select and use original films in English teaching.

original film; English teaching; Comprehensive capacity

G42

A

1008-7427（2011）06-0135-02

2011-03-19