浅谈美术课教学

王 杨

（庄河市第三十五初级中学，辽宁 庄河 116400）

浅谈美术课教学

王 杨

（庄河市第三十五初级中学，辽宁 庄河 116400）

美术学科是学生成长中不可缺少的一门学科，新课程的实施给美术课带来了生机和活力，给学生带来前所未有的乐趣。那么如何在新课程教学中充分调动学生学习美术的积极性，充分发挥其主观能动性、创造性呢？如何使全体学生在愉快的气氛中度过每一堂课，全面提高美术素养呢？

一、兴趣的培养是学好美术的关键

兴趣是最好的老师，使学生乐于求知的关键在于教师要善于引导、激发学生的学习兴趣，美术教师首先要有创设活跃课堂气氛的能力。美术课有其自身特点和所涉及的学科范畴，是一个自由度较广的学科，它没有尺度划一的评判标准和范围准则，这也给了美术教师以更多的发挥想象的空间。因此教师应在课堂上鼓励学生动手、动脑，从各个角度、各个层面入手发掘学生的优点，及时给予肯定和鼓励。

教师应充分尊重学生的个性，尊重他们自己的选择，允许他们的兴趣迁移。相对于共性而言，个性是人的价值的最好体现。每个学生都拥有自己的个性，自己的偏爱和弱点。对于接受初中美术教育的学生来说 ，他们的审美能力以及美术素养存在很大差异，因此教师要了解他们的兴趣点所在。另外美术作为一门涉猎广泛的综合学科，与初中其它基础学科或多或少地有一定联系，教师可以尝试将美术与其他学科相结合，打破学科界限，强调美术学科的作用，使学生多层次、多角度地学习美术知识，从而提高学生学习美术的积极性。总之，教师只有了解学生心理，正确引导，才能培养学生学习美术的兴趣，确保美术教学顺利进行。

二、“多能力”的学生是美术教师培养的目标

在新课改中，“多能力”的学生应该成为我们培养的目标。教师要让学生懂得美术是使人终身受益的学习，在学习中提高美术素养，提高生活的质量。根据新教材，教师要选择适合自己的教学方法。美育的重点是人的整体素质的综合提高，作为教师应采取灵活多样的教学手段，不拘泥于某种教学模式，融合各方面相关的知识，让美术课堂丰富多彩，让课堂书本知识最大限度的拓展、外延，让学生在美术课堂上找到自己的成就感，发现生活中的美，感受生活的美从而去创造美好的生活。

三、丰富美术教学手段，提高教学质量

适度地将现代化教学手段应用于教学实践，有利于美术教师的教学顺利开展。可将教学内容更直观地展现在学生面前，其视觉效果的冲击可以极大地调动学生的审美积极性，拓宽学生的艺术视野。实践证明，美术和音乐融合，可以达到图音并茂、声色俱全的效果。在美术欣赏课中配上适当的音乐，把听觉和视觉有机的结合起来，将使学生对静止的形象产生动态的感受，可以更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，调动学生的艺术想象力，启迪创造力。教师若把二者灵活、巧妙地融合在一起，让学生犹如身临其境，对活跃课堂气氛、对提高学生的审美素质将起到事半功倍的效果。除了美术与音乐的相互融合外，美术与其它艺术形式也完全可以很好地融合在一起，如舞蹈、诗词朗诵、视频片段等等。丰富美术教学手段可以促进学生智力因素和非智力因素的有机结合，是全面提高美术课堂教学质量的最有效方法和途径，也是教师能力和水平的根本体现。

四、注重因材施教 ，充分发挥学生能力

关注学生的个性差异，首先要承认学生差异的存在，因材施教是解决差异的最根本方法。教师应及时发现学生艺术才能的差异和兴趣爱好的不同，为他们制订教学程序，确定教学内容，定时训练，促进发展，在相互学习的基础上，进一步调动思维和参与学习的积极性，逐步获得对知识的感悟和认知。在活动过程中，教师还应仔细观察，及时发现问题，注意对个别学生的指导。

总之，提高学生的美术素养，加强学生的审美素质是美术教学的根本任务。作为一名优秀合格的美术教师，要使受教育者得到全面的发展，成为有个性、有思想、有活力、有创新意识、多能力的人。

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