浅谈大连地区二外日语教学

杨 慧

（大连教育学院 初中教师教育中心，辽宁 大连 116021）

浅谈大连地区二外日语教学

杨 慧

（大连教育学院 初中教师教育中心，辽宁 大连 116021）

随着未来教育全民化的趋势，基础教育的质量越来越引起全民关注。很多中小学校除了开设英语课程外，还会根据学校实际开设日语课程。今后大连市二外日语的教学，无论是对学生自身发展，还是对大连市基础教育发展，都有重要意义。

一、开设二外日语的意义

依据大连市教育局文件《关于在中小学加强日语教学的意见（大教［2006］39号）》：小学在推进开设英语课程的工作中，要保护和支持日语等其他语种的外语教学，鼓励以日语或其他语种作为主要外语课程的学校办出自己的特色。各初中学校要结合自己的实际，在开设好英语课的基础上，可开办适当数量的日语班，以满足一些英语基础较差并愿意改学日语学生的学习要求。在初中没有学日语的学生，升入高中后可从高一起始学习日语。大连教育学院为满足学生的学习需要，根据文件要求，于2006年始与日本国际文化交流中心合作，编写出适合大连地区学生使用的二外日语教材《好朋友》（1～5册），供大连市义务教育阶段7～9年级学生使用。作为第二外语，日语是具有大连地区特色的地方课程。它的开设为学校和学生提供了更多选择，既有利于学校形成教学特色，也有利于满足学生个性发展需求。

二、大连市二外日语教学的优势

大连日本商工会、大连日商外企服务有限公司、大连外商投资协会2010年统计数字显示：大连市现有日资企业及中日合资企业约2 000家 ，在连日本人数约6 500人，学习日语人数近20万。这些都是日语教学的社会资源。自2006年9月始，二外日语教学不断在各校开设，学校师资力量不断壮大，教师队伍的专业建设已步入正轨，专业教师人数占总人数的84%，年轻教师人数逐年增长，占总人数的75%左右。近半数以上学校开设二外日语时间达到4年以上，有40%的学校设专任领导主抓日语教学。充足专业的师资力量是日语教学不断发展的基础。大连教育学院编写的教材在基层得到广泛的使用，教材编写的宗旨充分体现其人文性，多渠道增加对异文化领域的直观理解，能够满足学生的学习兴趣。同时大连教育学院自2006年暑期开始，连续3年为大连市日语教师进行教材、教法、异文化理解、教学理念等培训，教师培训率达到100%。培训保证了教材的有效使用，这也成为日语教学发展的文本优势。

三、二外日语教材的使用

《好朋友》教材编写旨在强调学生自身对日语学习的兴趣和跨文化领域的了解，以可读性、趣味性、时代性、知识性于一体，以故事情节为主线，把知识融入各主题之中。教材以漫画的形式呈现，框架结构合理，充分满足学生的学习需求。调查显示：有70%的学生学习二外日语的目的是了解异文化，90%的学生对漫画感兴趣。教师在课堂上应多利用情境主题，引导学生自觉地走进日本文化领域里。教师要认真分析教材，研究教法，深刻理解二外日语教学的目标要求。二外日语教学不能仅仅局限于单纯的语言知识的传授，而应贯穿日本文化内容。学生了解日本国家特定的文化母体以及特有的文化观念、历史、社会风俗、风土人情等，扩大学生的文化视野，才能在实际的交流沟通中随机应变，有意识地避免因为文化差异而出现的理解上的偏差，达到预期的交际目的。

惠子］