《新视野大学英语》（第二版）读写教程的缺陷与错误

李世敏 段方红

（广东海洋大学外国语学院，广东湛江 524088）

《新视野大学英语》（第二版）读写教程从2009级开始使用。该教材作为大学本科英语教材，有很多优点：既适合传统的教学法，也便于课堂互动，文章选材好，篇幅和难度适中，不失为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”。但是，作为统一规划，分工协作编成的教材存在不少缺陷与错误，尤其在新单词和短语的编写中缺乏连贯性。一词多意是英语的显著特点，笔者认为所给单词、短语的释义首先应满足课文内容所需，同时考虑将在整套教材其它单元出现的意思；其次，给出的释义应兼顾实用性原则，即同学们在学校里学了这个单词、短语，几年后可能会在工作中用到这个意思，如果所学与所用脱节，这不能说我们的大学英语教学是成功的。本文作者从语法、语义及实用翻译角度指出该教材词汇、练习以及课文中的若干缺陷与错误，避免将错误信息传给学生。

一、单词、短语编写的缺陷

在编写单词、短语时应尽量用前面学过的同义词解释，既简单明了又让学生复习了前面的内容，本教材在这方面有着很大缺陷。不少单词、短语给出的解释跟文章里的意思不一致，该给的意思不少地方没给出，这样既不便于学生自学，对于没有经验的教师也是个挑战。例如：

1.第一册第一单元 Section B(P21)里的“peer”一词中文释义仅给出“同龄人；同等地位的人”，应增加“同行”，此意在第四册第一单元Section A（P2）里出现：Still,impure motives such as the desire for worshipping fans and praise from peers may spur the artist on.（尽管如此，希望赢得追星族追捧和同行赞扬之类的不太纯洁的动机却在激励着他们向前）。

2.第一册第一单元 Section B（P22）里的“commit”一词的释义中，已有的两条词义的第一条意思不准确，应为“调配……供使用；指定……用于；拨出”。此外，还应增加经常使用的词义“to promise(esp.oneself,one’s property,etc.)to a certain cause,position,opinion,or course of action)使（尤指自己）承担义务；作出保证；承诺；使卷入”。此意出现在第四册第五单元 Section A(P106,para 1)里：...some never yet committed.（……也有些从未结过婚）。

3.第一册第二单元 Section B(P46)的单词“relate”应增加“to tell(a story),讲述、描述”词条，此条在诸多词典里列在第一条，可学生并未学过此意，而此意在本册第五单元Section A(P103)里出现：...since people can relate more when they see familiar faces and language they can understand.（当居民们看到熟悉的面孔和能够理解的语言时，就会发表更多的议论和看法）……

4.第一册第二单元 Section B（P46）：“carton”中文释义仅给出“硬纸盒；塑料盒”，应增加实用的“纸箱”或者“纸板箱”。

5.第一册第四单元 Section A（P81）里的“presentation”中文释义仅给出“描述；陈述”，应增加实用的“介绍”。

6.第一册第四单元 Section B（(P94）里的“account.”是一个高频词，除已有的两条意思外，还应补充“give a statement(about)，如数清点;做出交代”。此意在同一册第十单元 Section A（P229）里出现：She was responsible for ensuring that all surgical instruments and materials were accounted for during an operation（她的责任是确保将手术中的每样手术器械和手术材料都如数清点好）。

7.第一册第五单元Section A（P107）里的“threaten”一词在课文里的意思是“有……的危险；预示；眼看就要……；是……的征兆”词汇里没给出这条意思，应补充。

8.第一册第六单元 Section A（P130）里的“greenhouse.”给出的意思“温室”并不是课文里所用的。 应补充中文意思“花房”。

9.第一册第六单元Section A（P131）里的“register”第一条意思的施动与被动反了，应改为：“be noticed or remembered受到注意”，（见《朗文当代高级英语辞典》第七条目），这样才可以解释课文里的句子：I said hello in quite a few yards before the message registered that this wasn’t normally done.（直到我在几家院子里问候了几次以后，才意识到这么做是不常见的）。此外，还应补充第三、第四条词义：“to show；to make known表明，显示；(of a person or face)to express(a feeling)（人或其面部）显出（某种感情）（朗文）”。这两条词义分别用在本册第八单元的导言里最后一句 （P175）：These results have finally registered the importance of imagination to learning.和第四册第八单元Section A（P179）：It fails to register depression with me.

10.第一册第七单元Section A（P154）里的“pad”一词，词汇表里给出的意思“垫、衬垫”并不是课文里所需要的，应增加词条“（停车的）地方”。

11.第一册第八单元Section B（P197）里的“engineering”，词汇表给出的“工程”并不是课文所表达的，应补充“the science or profession of an engineer工科”，第十三段：Many discoveries in science,engineering and the arts mix ideas from different fields.（许多理工和人文科学方面的发现都融合了不同领域中的思想）。该词条在实际工程建设领域中，还有“设计”之意，亦应补充。

12.第二册第三单元 Section A（P55）里的“character”，除已有的两条意思外，还应补充词“a person in a book,play,etc.（书、剧本等中的）人物、角色”。该释义在第三册第四单元Section A和第四册第二单元Section A里反复用到，而在后面两册的词汇表里也没再给出解释。

13.第二册第五单元 Section A（P106）里的“die from”，其解释“die because of illness or other factors”令人费解。“die from”与“die of”在中学英语课本里也有明确解释，即便要在大学英语里给出，还是说清楚的好：“die from：die because of the reasons other than illnesses or feelings因某事（除疾病、感情以外的原因）而死”。 另有“die of：die because of some illnesses or feelings因疾病、情感、饥饿而死”。

14.第三册第一单元 Section B line 29（P21）：...without due thought...中“due”的意思是“充分的；适当的”，这条意思应该在词汇里出现；line 36（P21）里， ...he spotted his father approaching...中“spot”的意思是“发现”，该意思在整套教材里都没出现过。

15.第三册第二单元 Section A line 38（P31）里的“compromise”一词的意思是“连累；危及；损害”，可词汇里没有该词，也没有在任何其他地方出现过此意。

16.第三册第三单元Section A（P82）里的 “owe”一词在课文里的意思是“应感激；应给予”，词汇里没有这一条，让学生感到费解。

17.第三册第七单元 Section A line53（P174）：...he has been deadly for competitors...， “deadly”一词是“不共戴天的”，词汇里没有该词的这一条。

18.第三册第八单元 Section A line 14 （P203）：And wild questions on the topic of cloning continue to mount.一句中的“wild”意为“怪异的；荒诞的；异想天开的”，生词里也应该列出来。

19.第四册第一单元 Section A（P7）短语里的“accuse sb.of sth.（say that sb.has done sth.wrong or is guilty of sth.指控；控告）”这条中文词义是学生熟悉的，而课文里所用到的意思并非此意。（P3,line 41-43）：The mother of a young man Oscar was intimate with accused him at a banquet in front of his friends and fans of sexually influencing her son.译文：在一次宴会上，他一位密友的母亲当着他的朋友和崇拜者的面，指责他在性方面影响了她的儿子。词汇里应补充“指责、谴责”。该词条在本册的第六单元短语栏里再次出现，实无必要。

20.第四册第三单元Section A（P57里的profile是一个高频词，除已有的两条意思外，还应补充：“a description of sth.or sb.简介、概况（在实际翻译工作中，”公司简介“常译作：company profile）；an analysis of data in the form of a graph or table概图、数据图”。本册第七单元第三段：Using data collected by scientists over decades,the authors assembled profiles of hundreds of thousands of individuals from almost 2,000 groups.作者们用几十年来科学家们收集的数据，汇编成了2,000多个群体中成千上万个个体的数据图。

21.第四册第六单元Section A line3（P133）里的“practice”一词意思是“贯常做法；惯例；习俗”，这条意思多次出现在课文里，可课本词汇里却从未出现过这条意思。该词条使用频率很高，应该在词汇里列出（实际工作中的“国际惯例”译 international practices）。

22.第四册第六单元 Section A（P135）的短语“stand by”还应补充解释“to wait and be ready for action if needed准备行动；待机；to remain inactive when action is needed袖手旁观，无动于衷”。“袖手旁观，无动于衷”这一意思本该用于本单元翻译练习XI（P1420第一句“假设你发现了你自己的同事受贿，你会不会无动于衷呢？”教师用书答案里却回避了。

二、练习中的错误

23.第一册第四单元 Section A,EX III（P83）：3.The ages of the students in our online school_____from 20 to 40.答案为ranges（教师用书Book 1,P110）。而该句子主语ages是复数名词,为了保持数的一致，答案应为range。

24.第一册第五单元 section A EX IV （P110）：9.Laurence visited us________John who was unfor-tunately ill；10.Women_____iron deficiency can take supple-ments in the form of tablets. 句 中 unfor-tunately 和supple-ments这两个单词中间的连字号多余，应去掉。

25.第一册第五单元 Section A,EX V （P111）：It is 4 that as of 1999,13 million children had lost their parents to AIDS. 句中to AIDS应改为due to AIDS.

26.第一册第六单元Section B,EX IV （P150）：9.Two of the soldiers died_____their wounds;two survived,and one was in serious condition.答案of不对（教师用书1 p1650。die of是因疾病、情感、饥饿而死；die from因外力，含受刀枪伤而死。因此of应改为from.

27.第二册第十单元 Section A,EX III （P239）：5.Immediately after the flash of light,there came a sudden______,and then I saw the big tree fell down.动词see后面的宾语补足语应为省略to的不定式结构，因此fell down应改为fall down.

28.第三册第二单元 Section A,EX III （P37）：5.His face was very red,which was a clear________of his fever.答案evidence（教师用书book 3,P45）“证据”一词是不可数名词，前面不能用不定冠词a,应去掉。

29.第三册第三单元 Section A,EX V （P67）：The national government demands 1 success and tests are taken as a key measurement for a school’s performance.答案是 F（academic）。这是一处句型结构错误：谓语动词demand后面的宾语从句要求用虚拟语气。因此“are taken as a key”应改为“（should）be taken as a key”。（本册第六单元,EXIII （P153）：5.The government demands that the bridge be built to withstand an earthquake of 8.3 magnitudes.就是正确的

30.第三册第三单元Section A,EX V（P67）的同一练习题中，文章最后一句话又出现结构错误：He admits,however,that he is having a hard time convincing faculty and teachers this plan will work.“faculty”是集合名词，《朗文当代高级英语辞典》解释为：“all the teachers and other professional workers of a university or college,全体教职员”。 因此，’and teachers‘是多余。

31.第三册第五单元 Section A,EX III （P126）：4.The Toyota Matrix that we was driving was shaking vigorously,and some of its screws were getting .定语从句的主语是we,谓语动词的助动词用was不对，应改为were.

32.第三册第十单元 Section A,EX V （P263）：You have seen a friend succeed.No doubt you feel joy at this.句中feel为系动词，后面应该是形容词作表语，因此名词joy应改为joyous或者joyful。

33.第四册第一单元 Section B,EX IV （P26）：7.The pillars that the roof broke in the earthquake,leading to the collapse of the house.答案hold up）教师用书4,P26）时态与主句不一致，应改为held up.

34.第四册第二单元 Section A,EX VI （P36）：2.I should like to congratulate those organizations who have chosen to extend their（答案help/hand）to sufferers from Aids.艾滋病,获得性免疫缺陷综合症（Acquired Immune Deficiency Syndrome），英语缩写取单词首字母，要求全部大写。改Aids为AIDS.

35.第四册第六单元 Section A,EX IV （P138）：9.In fact,his ambiguous words amount a refusal to our invitation.答案in（教师用书4,P152）应改为to.amount to：have the same effect as（等于、相当于）。

36.第四册第六单元Section A EXXI（P142）：1.假设你发现了你自己的同事受贿，你会不会无动于衷呢？教师用书 （Book 4,P153）答案翻译为：Suppose you found out that your colleague takes bribes,would you just ignore it?原答案的条件句时态混乱，明显这里说的是一般情况，并且该题的目的就是要练习使用stand by，答案里却用了ignore，用find sb.do sth.也更简洁，因此答案改为 “Suppose you find your colleague take bribes,would you just stand by?”会更好。

三、课文中的错误或缺陷

37.第二册第四单元 Section A （P79,line 34）：In her fancy green suit she was like springtime come alive.（她身穿别致的绿色套装，犹如春天般生气盎然）。句中like“像……一样”是介词，其后要求使用名词或者相当于名词的结构做宾语构成介宾结构，用come不妥，需要用非谓语动词，应改come为coming，“springtime coming alive”为动名词复合结构作介词like的宾语，介宾结构作was的表语。

38.第四册第五单元Section A（P107,line140：Consider Dorothy Wordsworth,for instance,helping her brother William put on his coat,finding his notebook and pencil for him,and waving as he sets forth into the early spring sunlight to look at flowers all by himself.（就拿多萝西·华兹华斯来说吧，她帮她兄弟威廉穿上外衣，为他找到笔记本和铅笔，向他挥手告别，目送着他走进早春的阳光去独自对花沉思。）句中consider意 “take...as an example”，即“以……为例”。consider一词已经很清楚了，再加上for instance属多余。这在本册第四单元“电信革命”一文里（P81,line26)：Consider Russia.（“以俄罗斯为例”，或者“看一看俄罗斯的情况吧”），意思已经很清楚了。

39.第四册第五单元 Preview （P 225）：Emotional intelligence could be of practical use in many aspects such as how companies decide which job candidate to hire,how parents should raise their children,how schools should teach them,and so on.该句存在语病，而且这种错误在学生的作文中常常出现：“such as”后不能再用“and so on”，故后面的“and so on”应去掉，在 how schools should teach them 前加上“and”,即“and how schools should teach them”就对了。

第二版《新视野大学英语》读写教程1和教师用书1.外语教学与研究出版社2008。

第二版《新视野大学英语》读写教程2和教师用书2.外语教学与研究出版社2008。

第二版《新视野大学英语》读写教程3和教师用书3.外语教学与研究出版社2008。

第二版《新视野大学英语》读写教程4和教师用书4.外语教学与研究出版社2008。