中国学生对于will和be going to习得情况研究

王 莹

（中国传媒大学外国语学院英语系，北京 100024）

中国学生对于will和be going to习得情况研究

王 莹

（中国传媒大学外国语学院英语系，北京 100024）

本研究的目的是探讨以中文为母语的中国学生在不同的英语水平阶段对 will和 be going to的习得情况。希望此研究能帮助英语老师在讲解这方面的问题时，有实证性研究来支持老师的教学。在试验中，我们对三组不同学习阶段（初二，高二，大二）的学生进行选择测试。结果显示高二学生和大二学生的成绩有显著性差异；而高二学生比初二学生的成绩差。该研究表明学生对于will和be going to的习得还较差。

will；be going to；习得；实证研究

1.导 言

在以往的英语教学中，教学的目的是为了让学生获得较好的阅读能力，那时与英语国家的交流还是停留在阅读引进外来的书籍，学生能看懂英语就达到了英语教学的目的，所以对学生的要求也只停留在“能读懂”这一层面上。但是，随着中国经济的发展与对外开放，与英美等西方国家的交流已远远超过了书本的层次，中国人与西方开始了面对面的交流。自然学习英语的目的也绝不单单是“能读懂”，现在的英语教学开始了“听、说、读、写”四种能力的综合训练。英语教学取得了巨大的进步。但是，英语教学中还是存在着这样那样的问题，其中之一便是学生在学习英语时忽视了某些细微的表达差别。对于中国学生来说，某些表达方式意思是一样的，但是却会被理解成不同的意思，从而造成误解。因此，有必要对语言不同的表达含义给以重视。本文旨在调查中国学生对于will和be going to之间细微差别的习得情况。

2.研究背景

在英语将来时态的表达中，有两种表达方式，即：

（1）a.I will/shall leave next week.

b.I am going to leave next week.这两种表达方式引起了语言学家的注意，尤其是教育语言学家的注意（Leech 1971；Palmer 1979）。许多语言学家试图解释这两个句子意思的不同。Wekker（1976）曾指出，be going to和will的细微的区别给英语学习者造成了很大的困难。因为使用任何一中表达方式在语法上都是正确的，但是当学生不恰当地使用它们时，即把这两种表达方式互用、错用，或者没有直接注意到这两种句子的差别时，语言学家指出这使英语学习者的句子表达尤其不地道。正确的使用它们可以使学习者的英语变得相对地道。语言学家在讨论它们的区别时，主要说的是这两个句子的语义不同。Wekker（1976）在分析这两者的区别时，做了相当全面的论述，他指出，be going to和will的区别是语义方面的：be going to的语义环境要求得出某一结论必须有明确的信号来表明某一事件一定会发生 （the semantic condition governing the use ofbe going to is the fact that there must be indications in the present that something will happen）。他还指出，这两者有不同的句子暗示，对于be going to，该句子说出后，听者会明白得出说活人对于其说法是相当有根据的（its implication is that there are indications in the present that something will happen）。而对于will来说，它只是说明将来有某种趋势某件事情会发生。具体的说，be going to所指的是现在某件事情的发展趋势，而will则指的是将来的发展趋势。Wekker很具体地解释了什么是事情现在的发展趋势：“很明显，现在的发展趋势包括现在的暗示、现在的发展环境以及发展条件。它必须包括像现在的起因、现在的打算。具体指的是，说话者真正感到现在的情况一定会引起将来某件事的发生（it is clear that the notion of the present indication，circumstances or conditions must be taken in a wide sense.It must， for example,include such ideas as present cause or present intention...which in a very real sense，are felt by he speaker to be present circumstances associated with a future event or action）。 ”

Lilian（1989）总结了语言学家关于两者区别的分析；他得出结论说，在表达将来时态中，选择will或者be going to并不会产生语法错误，只是会对听者产生不同的信息处理过程。如：

（2）a.Now we will have no bread left for tomorrow’s breakfast.

b.Now we are going to have no bread left for tomorrow’s breakfast.

例（1）a是告诉听者某件事情将会产生的后果，即明天早饭没面包了；而例（1）b则是告诉听者现在将产生的影响，即问听者现在怎么办。

同时，Lilian还指出，will和be going to有着不同的文章引伸义，他举例说：

（3）a.He won’t finish his PH.D and he will lose his job.

b.He is not going to finish his PH.D and he is going to lose his job.

例（3）a非常强烈地表明他无法得到博士学位是他失去工作的原因，而在（3）b中，句子间就没有这么强烈的联系，它很可能只是一个非常消极的对于未来的预测。

综上所述，will和be going to区别也许比较细微，但会产生非常不一样的句义并使听者得出不一样的结论。所以，对于两者的区别，英语老师还是应该教给学生的，这样可以使中国学生的英语更加趋于本土化。

语法学家（章振邦：1992）在介绍到be going to和will的用法的时候，相对简单地区别了两者的用法。他们指出，两者在用于对将来事情表示推测时，用法相同。即在没有明显的迹象表明意图是否经过考虑时，则两者都可以。will用于第一、二、三人称主语，但是这种将来意义常常夹杂着情态意义，即带有说话人的主观态度和看法。有时既表示将来，也表示意愿或者意图。在疑问句中，还可以用来征询听话人的“意图”。be going to表示计划/打算，即打算在将来做某事。还可以表示说话人确信如此，有迹象表明动作不久或马上就会发生。

章（1992）指出，用be going to表示的意图通常是经过事先考虑的，而will所表示的意图通常是说话时刻临时想到的，因此在某些语境下，两者又是不可以相互交换使用的。他给出例子说：

（4）a.Why are you taking down all the pictures?

b.I am going to repaper the room.(这里不用will repaper)

（5）a.What a terrible heavy box!

b.I will help you to carry it.(这里不用am going to help)

基于以上的分析，本文试图调查中国学生对二者区别的习得，也是为了调查学生对于will和be going to的习得情况。

3.研究设计

3.1 研究目的

中国的英语老师在教学中常常忽视了讲解will和be going to的区别。作者在进行本课题之前，曾做了简单的问卷调查，发现即使是高级的英语学习者（英语专业研究生）对于will和be going to的区别还是不甚注意，但是毕竟是英语达到了一定水平，他们可以根据感觉选择使用be going to或者will，而且他们在使用中基本上没有什么问题。但是，对于非英语专业的学生，由于接触英语的机会和时间是有限的，他们的语感还达不到英语专业学生的水平，那他们对于二者区别和用法掌握得怎么样呢？本文作者就这一问题设置了问卷，探讨以中文为母语的中国学生在不同的水平阶段，对will和be going to的习得情况。希望此研究能帮助老师在教学中涉及到这方面的问题时，有实证性研究来支持老师的教学选择。

3.2 研究方法

3.2.1 研究对象

本项课题研究涉及三组受试者，分别是山东省济南市钢铁一中的初二、高二学生，以及山东财经学院非英语专业大二的学生。济南钢铁一中是山东省普通的市级中学，学生学习成绩相对来说属于中等水平，作者希望选择这个学校相对有一些代表性；作者也是基于同样的考虑选择了山东财经学院大二的学生。每个年级发放调查问卷五十份，实收回问卷五十份，在批改试卷中，舍去不合适试卷，共收到有效试卷每个年级三十份。

3.2.2 研究工具

本项研究采用了一项作者为本项课题专门设计的测试试卷。该试卷有两部分组成，填空和单项选择。第一部分是选择填空，共有14道试题，除掉干扰项，含有测试点试题有11道。选择题共10道题，没有干扰项。在第一部分中，试题（1）、（5）、（7）、（8）、（9）、（14） 是测试 be going to 的用法，即表示说话人确信如此，有迹象表明动作不久或马上就会发生，或者表示的意图通常是经过事先考虑的。在这种情况下，不能使用will，只能使用be going to。 试题（3）、（4）、（6）、（11）测试 will的用法，即将来意义常常夹杂着情态意义即带有说话人的主观态度和看法，或者所表示的意图，通常是说话时刻临时想到的。这种情形下只能使用will。试题（2）两种选项都可以，因为文中只是一般的预测，没有根据。剩余试题为干扰项。第二部分是单项选择题，每个试题有四个选项，本身就会有很多干扰，故十个试题中只有第三题是干扰项。第二部分试题为翻译题，即每个问题中有两个人在对话，其中有一句对话以中文形式出现，要求学生找到最合适的英语翻译。第二部分中（1）、（4）、（10）测试be going to 的用法。（3）是干扰项。（2）、（5）、（7）、（9）是测试 will的用法。 （6）、（8）中明显地给出说话者对于所述事件并不清楚的信息，所以答案是will和be going to都可以。

3.2.3 测试程序

三项测试均在原始班级内进行，测试时间不超过20分钟。测试时老师明确告诉学生此项测试完全不会影响平时的考试成绩，只是一种调查问卷。老师鼓励学生写上姓名，但并不强求。老师可以回答不涉及题目答案选择的问题。在第一部分试题中，正确答案得3分，错误答案为1分，答案不全的得2分。干扰项不赋分。在第二部分中，选对得3分，错误得1分。干扰项同样不赋分。

3.3 研究结果

本研究采用了单因素方差分析 （One-Way ANOVA）来分析所获得的数据，根据方差齐性分析 （test of homogeneity of variances）（如图1所示）Levene Statistic.592＞.555，可以使用One-Way ANOVA来分析所得数据。

图1 齐性分析图

在初二学生中，他们的平均成绩是38.30，标准方差是3.834，置信度是36.87-39.73；最高成绩是45，最低成绩是31。在高二学生中，平均成绩是35.70，标准方差是4.655，置信度是33.96-37.44；最低成绩是29，最高成绩47。在大二学生中，他们的平均成绩是40.23，标准方差是4.732，置信度是38.47-42.00；最高成绩是50，最低成绩是30。（如图2所示）奇怪的是，高二学生的成绩比初二学生成绩差。但是高二学生的最高分还是高于初二学生的。

图2 组间平均分比较

根据ANOVA分析，我们可以得知这三年级的学生成绩有显著性差异，即(sig.001＜.005)（如图3所示）。

图3 单因素方差分析

数据分析还显示只有高二学生和大二学生习得情况有显著性差异，即(sig.000＜.005)（如图4所示）。其它初二和高二年级，初二和大二年级之间成绩并没有显著性差异。

图4 组间平均分比较

图5显示了初二、高二、大二（分别为1、2、3）平均成绩的分布。

4.结果分析

总分为66分的试题全体学生得分最高分只有50分，可见中国学生对于be going to和will的区别并没有掌握。中学教师在教授二者区别时，需要特别讲解一下二者的区别，在讲解的同时，应该提供大量的情景练习，使学生在实际使用中对两者的区别以及特点得到真正的理解，以便让学生意识到二者的细微差别。

至于高二学生掌握情况反而比初二学生差，本文作者分析原因，感觉是由于干扰项的设置。干扰项恰巧是高二学生刚刚学到的，学生还没有理解它们真正的用法。不过高二学生的最高分还是高于初二学生的最高分，由此可知高二年级英语学得较好的还是比初二的好。而大二学生比较不会受到干扰项的影响，所以成绩最高。而且由于大二学生接触到的英语量大大增加，语感以及英语水平使得他们获得了最好的成绩。

该实证性研究得出的结果和作者最初的预测基本一致。但是在试题设计中作者出现了一些失误，干扰项的设置不合理，使得研究结果出现了一些偏差，希望能给其他感兴趣的研究者以借鉴。

图5 平均分比较趋势图

Betty,A.S.(1998).Foundations of English Grammar[M].北京：外语教育研究出版社&Simon and Schuster.

Betty,A.S.(1998).Understanding and Using of English Grammar[M].北京：外语教育研究出版社&Simon and Schuster.Bininick，R.(1972).Will and be going to[A].Papers from the Seventh Regional Meeting Chicago Linguistic Society[C].Leech,G.N.(1971).Meaning and English verb[M].Longman:London.

Lilian,H.(1987).Be going to and will:a pragmatic account[J].Linguistics.Vol.25.

Thomson.A.J.(1998).牛津实用英语语法[M].北京：外语教育研究出版社&牛津大学出版社。

Wekker,H.C.(1976).The Expression of Future Time in Contemporary British English[M].Amesterdam:North Holland.杨镇雄（1997）.英语理解语法 [M].吉林：吉林科学技术出版社。

章振邦（1992）.新编英语语法教程 [M].上海：上海外语教育出版社。

附 录

调查问卷

“be going to”和“will”的习得情况

一、填空

选择 be going to，will，shall，be about to和 be to填入合适的句子中。

1.A:Why did you buy this paint?

B:I______________paint my bedroom tomorrow.

2.Be careful，you____________hurt yourself.

3.What time_____________I come?

4.A:Send off the invitations right today.

B:Yes，I_______________.

5.A:Are you busy tonight?

B:Yes，I_____________meet Jack at the library at

7 ，we____________to study together.

6.A:I don’t understand this problem.

B:Ask the teacher，he_________help you.

7.Look at the clouds，it is__________rain.

8.His fever has gone down.He________get better.

9.A:Why do you have an eraser in your hand?

B:I___________to erase the blackboard.

10.We_____hand in our homework tomorrow.

11.A:It is cold in here.

B:I agree，I_______turn on the heater.

12.Jump in，the train___________leave.

13.You___________be here till we return.

14.A:So you_________________get married?

B:Yes， on Dec， 22nd.

二、选择意思最合适的翻译。

1.What is your vacation plan?

我打算去青岛玩几天.

A.I will go to visit QingDao.

B.I shall go to visit QingDao.

C.I am going to visit QingDao.

D.I want to go and visit QingDao.

2.-I feel so cold，who turned on the air conditioner?

-我给你倒杯热茶暖暖吧.

A.I will make you a cup of hot tea for you.

B.I shall make you a cup of hot tea for you.

C.I am going to make you a cup of hot tea for you.

D.I make a cup of hot tea for you..

3.我们要走的时候他来了。

A.We are to leave when he comes.

B.We are about to leave when he comes.

C.We will leave when he comes.

D.We are going to leave when he comes.

4.-Look at the girl，how pale she is.

-我想她就要晕倒了。

A.I think she will faint.

B.I think she is going to faint.

C.I think she shall faint.

D.I think she is to faint.

5.他身体好得很，很快就会痊愈的。

A.He is very healthy，so he will get over soon..

B.He is very healthy，so he is going to get over soon..

C.He is very healthy，so he is to get over soon..

D.He is very healthy,so he gets over soon..

6.她要生孩子了。

A.She is going to/will have a baby.

B.She is to have a baby.

C.She has a baby.

D.She shall have a baby.

7.我明天要有时间就来看你。

A.I will come to see you if I have time.

B.I am going to come to see you if I have time.

C.I shall come to see you if I have time.

D.I am to come to see you if I have time.

8.-What is your plan for the weekend?

-我还没决定，应该去逛街吧。

A.I am not sure;I am going to/will go shopping.

B.I am not sure;I am to go shopping.

C.I am not sure;I shall go shopping.

D.I am not sure;I am about to go shopping.

9.我看完书就还给你。

A.I will let you have the book when I am through.

B.I am going to let you have the book when I am

through.

C.I would let you have the book when I am through.

D.I am to let you have the book when I am through.

10.这事肯定会有很多麻烦。

A.There is going to be a lot of troubles about this.

B.There will be a lot of troubles about this.

C.There shall be a lot of troubles about this.

D.There can be a lot of troubles about this.

2011-07-31