高职院校《职场文学与影视》课程开发与实施策略研究

2011-08-15 00:47
长沙民政职业技术学院学报 2011年4期
关键词:职场影视文学

胡 芳

(长沙民政职业技术学院,湖南 长沙 410004)

高职院校《职场文学与影视》课程开发与实施策略研究

胡 芳

(长沙民政职业技术学院,湖南 长沙 410004)

《职场文学与影视》课程是面向长沙民政职业技术学院全校学生开设的一门公共选修课,该课程通过职场情境的再现赏析与实训,从职场实践出发寻找问题,将职业素养分解设计成课题单元,进行模块化教学,让学生了解职场文化、实现角色转变。

职场文学与影视课程;职业素养;课程开发;实施策略

高职教育是高等教育中与社会经济发展联系最为紧密的一种教育类型,这决定了高职院校的办学理念必须“以市场为导向、以学生为中心、以能力为本位、以特色促发展”,培养的是进入职场的职业人员。职业素养的培养是职场生涯成功与否的关键所在,具有良好职业素养的人才深受职场欢迎。本文结合《职场文学与影视》课程教学,从职场需要视角探讨提高大学生职业素养的策略。

一、概念界定

对于“职场文学与影视”的定义,目前学界并无统一的说法。出于研究的需要,有必要对主要概念作以下定义和说明。所谓职场文学与影视,是以职场生活或经历为题材的文学和影视作品,也可引申理解为从职场角度解读文学与影视作品。

学生的就业能力是一种能满足职业要求的综合能力,不仅指专业知识,还应包括职业理想、就业品格、就业意志力等素养,同时还指口头和书面表达能力、收集信息和思考问题的能力、社会实践能力、创业能力和终生学习的能力等。高职院校开设《职场文学与影视》课程,旨在对学生进行审美熏陶的同时,提高大学生的就业能力。

二、课程建设思路与目标

(一)课程建设思路

叶圣陶曾说:“鉴赏文艺,最大目的无非是接受美感的经验,得到人生的受用”[1]。本课程在文学、影视学、职业道德、就业指导等学科综合统摄下,通过职场情境的再现与实训,从职场实践出发寻找问题,并将职业素养分解设计成课题单元,进行模块化教学,让学生了解职场文化、实现角色转变。

(二)课程目标

职业素养方面:

一是了解职场文化。包括了解职场环境与校园环境的不同,以及由于环境差异导致的在言语表达、相处方式、处事方式、成功标准和条件等诸多方面的不同;了解职场伦理与规则。培养学生的审美体验和审美能力;提高学生的人文素养;关注学生情感的发展;培养学生的语感;完善学生的人格:培养学生的批判性、创造性思维能力等。

二是具有职业意识。首先要有明确的角色转换观念,从学生角色、学生思维、学生行为转换到职场人员、职场思维和职场行为;其次要具备职业道德、职业操守等,要有敬业精神、诚信意识、团队意识、自律意识、学习意识、创新意识等。

知识技能方面:

一是“能说”。孔子有“一言可以兴邦”的宏论,成功学专家卡耐基先生曾坦言:一个人的成功,只有15%归结于他的专业知识,还有85%归结于人际沟通。由此可见,说话能力的高低往往同国之兴衰、个人事业的成败有很大的关系。毕业生在求职面试中,需要与人沟通,提高言语交际能力是实现成功就业的重要保证。

二是“会写”。教育家叶圣陶说过:“大学生不一定会写小说诗歌,但是一定要写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可”。毕业生所写的求职信或推荐信就是叶圣陶所说的“实用的文章”,它是用人单位了解大学生的敲门砖,起到先入为主的作用。能根据自己潜质和社会需要理性地求职,能制作适合自己也能引起应聘单位重视的简历,求职过程中能真实充分地推销自己。

应聘者能“表达清晰,对答如流,应答恰当,出口成章,下笔能文,妙笔生花”的、能在更宽广的范围内了解文化精髓,自然能给用人单位一个深刻的印象。

三、课程教学内容

本课程定位为“趣话影视文学小人物、探讨职场人生大智慧”,融文学与影视作品的智慧与职场哲理于一体,将实用性、趣味性、知识性打造于一炉,寓精义于谈笑之中,借用文学和影视作品中的人物为底料,以通俗的语言、生动的故事,将职场智慧娓娓道出,让学生在会心一笑中领悟到为人处世之道。

本课程计划32学时,2学分。在教学内容上,始终突出实用性,切实做到“必需够用”和“按需施教”。采用七大模块组合教学,每个模块分成两个单元,第一个单元侧重赏析,以教师讲授为主,第二个单元侧重演练,以学生展播为主。主要模块如下:

模块一:绪论

通过“陈述向往的职场”,“描述文学和影视剧中的职场人物”开场,侧重消除学生紧张自卑心理,树立信心,激发热情与兴趣,同时让学生迅速融入职场氛围。

模块二:爱岗敬业——职场小说导读

一份职业,一个工作岗位,是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时,一个工作岗位的存在,往往也是人类社会存在和发展的需要。所以,爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要,也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。

近几年,职场小说屡屡创造出版界的黑马神话,一些当红作品更是向影视、话剧业跨界。《杜拉拉升职记》就有了话剧、电影、电视剧等诸多版本。优秀的职场小说能给准职场人和职场新人带来情感上的共鸣,能够“激励信心、指点迷津、抚慰伤痛”。该模块通过《杜拉拉升职记》、《穿普拉达的女王》、《荆棘舞》、《浮沉》、《米娅,快跑》、《大医院小医师》、《第N种危机》、《职场关系的真相》、《加油!格子间女人》、《在寂与寞的川流上》、《圈子圈套》等职场小说的导读,引导学生树立爱岗敬业的职业品德。

模块三:竞争进取——《丑女无敌》的职场启示

物竞天择,适者生存,这是自然法则。面对竞争,颓废者看到的是血腥和崩溃的黯然,进取者看到的却是机遇的灿烂。在《丑女无敌》剧中与时尚完全不搭边的林无敌却有着智慧、坚强、乐观与善良、向上的精神内涵。她在剧中一直默默传达着“遇到困难不放弃和默默拼搏,鼓起积极进取的勇气”,这些看似平凡而又令人感动的精神深深地打动了全中国的亿万观众,激励年轻人奋发向上,并以独特的方式诠释了发自内心的美丽时尚。该模块将理论与截取的视频案例相结合,让学生懂得在竞争中进取的道理。

模块四:团结协作——亮剑精神与团队管理

团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智,并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象,同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时,它必将会产生一股强大而且持久的力量。

在《亮剑》中,李云龙认为:“一个优秀的集体,应该具有培养英才的土壤。大到这个团队的整体,小到团队的每个成员都有一种豪气当头、势不可挡的爆发力和强大的凝聚力,从而铸就成这个团体亘古不变的灵魂,亮剑精神讲的是团结的力量”。该模块通过对影视作品《亮剑》的分析和讨论,让学生领悟到团结协作的重要性。

模块五:诚实守信——看《士兵突击》析“傻子”人生

孔子曰:“人而无信,不知其可”。诚信是做人的基本准则,也是作为一名团队成员所应具备的基本价值理念。没有合格的诚信精神,就不可能塑造出一个良好的个人形象,无法得到上司和团队伙伴的信赖,也就失去了与人竞争的资本。团队精神应该建立在团队成员之间相互信任的基础上。而只有当你做到了“言必信,信必果”时,你才能真正赢得同事的广泛信赖,同时也为自己事业的兴盛发达注入了活力。

该模块以《士兵突击》导入,在目的性和功利性极强的今天,“诚实是最好的策略”,许三多式的“傻子精神”对我们走向成功有着极强的现实意义。

模块六:学习创新——案例分享

随着信息社会的来临,知识、信息正逐步取代劳动力成为社会经济发展的主要战略资源。任何一种职业的发展都有赖于高素质的人才。因此,是否具备创新能力,成为大学生择业过程中的一扇“龙门”。创新能力是运用知识和理论、在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。如何适应知识经济的需要,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,是开发任何一门课程都需要思考的问题。

该模块将侧重推荐《赢在中国》等电视节目,同时要求学生在课余时间搜集文学、影视作品中与创新有关的案例,在课堂上与师生共同分享,以期达到“在学习中成长,在创新中发展”的目的。

模块七:求职应聘——情景模拟

该模块将引入经典名著《红楼梦》和平民求职节目《职来职往》,教学过程分成两个环节:

第一步:身临其境

对于即将进入职场的大学生而言,渴望了解一些生动活泼的就职、做事、做人的知识,而不仅仅是填鸭式的灌输。本课程尝试把《红楼梦》等文学名著中的主人公看做身边的熟悉的人,以现代职场的眼光解读他们的喜怒哀乐与成功失败。以刘姥姥为例,谈大学生求职应聘时的自我推销技巧;以平儿、鸳鸯、晴雯、夏金桂为例,谈职场新人如何把握职场际遇;以贾母、王熙凤、王夫人为例,谈职场高层管理人员的领导艺术。《职来职往》栏目是江苏卫视和中国教育电视台一频道联合打造的国内首档职场类真人秀节目,旨在帮助求职者正确地对待自己与职场,为各类职场精英提供就业机会。节目通过不同行业、不同职位的人群,展示不同的思维与视角,理性、全面、客观、真实地展示了真正的求职过程。

第二步:实战演练

实训是本课程的一个重要教学环节,通过让学生模拟整个招聘流程,能够使学生掌握如何准备求职简历、如何参加面试的技巧。

将学生分成应聘方、招聘方,另从每一组中按比例抽选评委与任课教师组成成绩评定小组,给每一位同学的实训成绩打分。三组人员需要完成的任务分别是:求职人员代表:①制定个人简历;②完成招聘会的求职工作;③接受用人单位的考核。招聘方考核评估代表:①负责制定考核所用表格;②安排相应甄选程序并对每一个应聘者把关;③填写考核表并给出是否聘用的意见。成绩评定小组代表:①制定成绩评定标准;②给出每一名同学本次实训成绩并写出评语。

通过实训,笔者发现学生在实训的过程中能够现实地感受到面试的压力,为将来找工作积累了一笔很宝贵的人生经历,通过指导,学生能够制定个性化的简历以及符合用人单位特点的考核申请表。所有这些都是对理论知识掌握程度的一个很好的检验。

四、课程考核方式

因材施“考”,采用免试、口试、笔试等多样化考试方式,考查学生自主学习的能力、对所学知识的综合应用能力、分析处理问题的能力、意志力、进取心、团队精神等综合素质。同时,让考试成为学生学习的一个重要组成部分,学生在考试中学习,通过考试对所学留下深刻印象。

五、教学手段与方法

在《职场文学与影视》课堂教学中,通过在Power-Point内容中加载影视片段、声音文件等“有声有色”的方式,充分调动学生学习的积极性。一切从“职场”出发,完整配套“职场”技能。注重实践教学,适当组织“案例分享”、“实战演练”、“PPT展播”等活动,尊重并保护学生学习的积极性,鼓励学生用各种手段演绎文学作品、模拟职场情景,以利于学生更好地消化知识、学以致用。

六、结语

自开课以来,《职场文学与影视》课受到了学生的欢迎。从教务处所反馈的课程教学评价看,每一学期的学生测评分数均在9.7分以上(满分:10分)。问卷调查及学生在世界大学城空间留言显示,学生普遍认为该课程生动活泼、寓教于乐,通过学习,学生对自己有了一个较为正确的评价和定位,并初步建立了职业生涯规划意识,能够正确认识当前形势下的就业问题。

[1]叶圣陶.文艺作品的鉴赏[M].北京:人民文学出版社,1984.

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2011-11-26

胡芳(1976—),女,湖南安乡人,长沙民政职业技术学院讲师、文学硕士。研究方向:高职人文教育。

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