发挥高校学生党员在创先争优活动中的主体作用

孙 涛

（广西师范大学 计算机科学与信息工程学院，广西 桂林541004）

发挥高校学生党员在创先争优活动中的主体作用

孙 涛

（广西师范大学 计算机科学与信息工程学院，广西 桂林541004）

在创先争优活动中，发挥学生党员的主体作用具有重要意义。学生党员既是活动的主体，又是活动的对象；既是活动的组织者，又是活动的参与者。但在高校中，存在许多影响学生党员主体作用发挥的因素。因此，要切实发挥学生党员的主体作用，就必须进一步强化大学生党员主体地位的意识及其行为，提高彰显其主体作用的综合素质，建立其充分发挥主体作用的长效机制。

创先争优；学生党员；主体作用

创先争优，主体是基层党组织和共产党员。他们既是活动的组织者，又是活动的参与者。这就决定了他们的作用贯穿于活动的每一个环节，推动着活动的每一步进展。在高校学生基层党组织建设过程中，大学生党员同样是创先争优活动的主体。大学生党员主体作用发挥如何直接影响到活动的质量和效果。只有强化大学生党员的主体意识，确立学生党员在党内生活和实践活动中的主体地位，充分发挥学生党员的主体作用，才能把创先争优活动不断推向深入并取得实效。

一、发挥学生党员主体作用的重要性

2005年1月14日，胡锦涛同志在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话中指出：“党员是党的肌体的细胞和党的行为主体，党的先进性最终要靠党员的先进性来体现”。2007年6月25日，他在中央党校讲话中再次强调提出：“坚持民主集中制，坚持党员主体地位，完善党内民主制度，使党内民主意识普遍增强、党内民主制度不断健全、党的创造活力充分发挥”。这表明党员主体问题已经受到党中央的高度重视，更表明党员主体问题将作为党中央着力推进的一个重要理论创新，是推进党的先进性建设的重大理论指导。

近年来，高校中学生党员的队伍不断壮大发展，他们的主体作用越来越明显，也越来越重要。他们是党员队伍中的特殊群体，是党的新生力量，是青年学生中的中坚力量和骨干队伍，肩负着党和国家赋予的历史重任。创先争优的内容，需要通过发挥他们的主观能动性来落实；创先争优的目标，需要通过调动他们的积极性来实现。因此，必须牢固确立学生党员的主体地位和主体意识。

二、影响高校学生党员主体作用发挥的原因分析

发挥党员的主体作用，是进一步发展党内民主迫切需要解决的重大理论和实践课题。然而，受历史和现实等诸多因素的影响，党员的主体地位的确立尚未得到切实保障，主体的内在动力尚未完全激发，主体作用的发挥仍然有限。

（一）学生党员学习意识不强

很多学生党员不重视政治理论学习，不关心党的路线方针政策，普遍忽视自身理论水平和政治素质的提高，造成部分大学生党员政治意识淡薄，政治敏锐性不强。特别是面对我国社会主义现代化建设中出现的新问题、新情况，缺乏正确的政治立场、观点和认识，由此导致共产主义信念不坚定，为人民服务的思想不够牢固。在创先争优活动中，由于学习意识不强，由于不能很好理解活动的目的和意义，进而影响参与活动的积极性和主动性，达不到预期的效果。

（二）部分学生党员角色定位不当，主体意识不强

高校中的学生党员具有双重身份，既是学校中的普通学生，又是党组织中的一员。但他们往往是“学生角色”的意识较重，而“党员角色”意识欠缺，忽略了其在党组织中的主体地位，总认为党建工作是领导、老师的事，于是，在工作中表现为被动等待党组织的安排，缺乏积极性、主动性，没有自己的创造性和建设性意见，久而久之，就会淡化党员的模范带头作用，在群众中造成不良影响。这种主体意识相对薄弱，党员地位认识不足的现象对于党的发展也是极其不利的。

（三）部分学生党员行动力弱，先锋模范作用发挥得不充分

大部分学生党员在进入党组织的队伍后，能够依然保持较高的政治素质和思想觉悟，在学习、工作、各类文体活动中，以及关键时刻发挥党员的模范带头作用，为广大学生起到良好的表率作用。但也存在着个别学生党员进入党组织后，以为就完成了任务，变得十分被动，缺乏党性的锤炼，放松了对自己的要求，致使思想上松懈、政治觉悟不高，行动力变弱，未能真正发挥党员的先锋模范作用，甚至给其他学生产生了极大的负面影响。此外，由于受到传统教育观念的影响，有的党组织仍把学生仅仅当作教育和管理的对象，而忽略了其主观能动性，导致其主体作用未能充分发挥。

（四）部分学生党员缺乏社会实践，对党的理论理解较肤浅

参加社会实践活动有助于广大学生进一步构建真实的自我认识，有利于缩短“理想中的自我”与“现实中的自我”的差距。由于社会实践机会的缺乏，目前，部分高校学生党员的思想极不成熟，过于理想化，导致对党的理论认识较粗浅，甚至出现了有些社会实践活动“走过场”。社会实践是当代大学生自我完善、尽快成长的必经之路。离开了社会实践，就谈不上个人的成长和发展，更谈不上发明创造。党的先进理论告诉我们，实践是检验真理的唯一标准。只有注重实践，注重体验，才能更加深入、透彻地理解党的政策、方针和路线。

三、在创先争优活动中，发挥学生党员主体作用的有效途径

学生党员是高校党组织的肌体细胞和高校党组织的行为主体。中国共产党第十七届四中全会的《决定》强调，要保障党员主体地位和民主权利，充分发挥党员在党内生活中的主体作用。针对影响学生党员主体作用的发挥的因素，笔者认为，在创先争优活动中，可通过以下途径来充分发挥学生党员主体作用。

（一）强化大学生党员主体地位的意识及其行为，是有效开展创先争优活动的前提条件

高校是青年学生密集的场所，大学阶段是人生成长过程中思想政治素质提升的重要时期。大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人，大学生党员是实现中华民族伟大复兴的骨干力量，且基本都具有一定的理论基础和较高的政治素养，在大学生群体中口碑好，威望高。利用学生党员自身的优势，充分发挥大学生党员的主体作用，彰显大学生党员的先进性，对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达，进而实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。因此，承认和尊重大学生党员的主体地位，切实发挥大学生学生党员主体作用是当前高校党建理论研究和实践的一个重要课题。高校基层党组织在工作中应克服重义务、轻权利，重服从、轻平等，重统一意志、轻主动精神的倾向，确立大学生党员主体地位，保障大学生党员主体权利，培育大学生党员主体意识，探索发挥学生党员主体作用的新方法，充分调动大学生党员参与党内事务的积极性，激发其创造活力，使高校学生党建工作与时俱进，始终保持强大的生机和活力。

（二）提高大学生党员彰显主体作用的综合素质，是创先争优活动得以有效开展的强大根基

首先，加强理论学习，提高党性修养。这就要求学生党员做到“勤学善思、立己助人、德才兼备、知行合一”，阅读大量与党有关的书籍、刊物、网站，强化思想建设，充实理论知识，开阔学习视野。同时，还通过当今的流行媒介接受党的新思想、了解党的新动向、实现党的新目标。关心国家大事，关注民生疾苦，并通过班级团日活动宣传党的政策、方针、路线及当前国内外形势。大学生党员是高等院校学生主体中的精英，时代要求他们努力学习科学文化知识，不断提高学习和运用马列主义的理论水平，不断提升分析问题和解决问题的能力，走在中国先进文化的前列。

其次，注重能力的培养，实现创先争优。学习是学生的第一要务，而素质的提高和综合能力的培养更是适应当今多元化世界的有力保障。学生党员要注重创新思维和创造能力的培养锻炼，积极参与创新课程，开拓视野，了解前沿；积极参与各类科技竞赛活动，争取更多荣誉，营造科技创新良好氛围；积极参与科研立项，勇于挑战技术高端的重大型科技立项；积极投身实验室，吸取科研工作第一线的实践经验，形成新思路、新方向，勇当科技创新旗帜先锋。同时，学生党员还要积极引导更多的学生进入科技创新的殿堂，不断提高科技创新活动的深度和广度。

最后，在实践中不断成长，在成长中逐渐提升。社会实践是当代大学生自我完善、尽快成长的必由之路。通过社会实践活动来摔打一下，在历练中弥补不足就成为了学生党员的一项重要的任务。学校可组织大学生党员参加“暑期社会实践活动”、“大学生志愿者活动”、“基层挂职锻炼”及“三下乡”等实践活动。社会实践能够促进学生党员自我认知的构建，创新精神和实践能力的培养，健康心理和自我价值的实现，社会责任感的树立及职业生涯的规划。学生党员在实践中增强社会责任感，扩展视野，扩大辐射效应。

（三）建立充分发挥大学生党员主体作用的长效机制，是推动创先争优活动的根本保证

创先争优是一个积微成著、巨细靡遗的常态活动。为此，大学生党员应充分发挥先锋模范作用，着眼日常工作，找准坐标、扮好主角，时时、处处、事事发挥主体作用，从自身抓起，从小事做起，刻苦学习，全心全意为同学们服务，敢于进行批评和自我批评，在不断地学习中完善自我，在政治上起到表率作用，在学习上起到典范作用，在生活和工作中起到楷模作用。从而影响带动每名大学生做到人格上自尊，学习上自主，生活上自立，行为上自律。用大学生党员的人格力量感染广大学生，充分发挥大学生党员这个先进群体在和谐校园建设中的主体作用。

高校教师可以说是和学生关系最为密切的群体，教师的示范作用自然是非常重要的。教师担负着把青年一代培养成德智体全面发展的有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义人才的任务。这就要求高校大力加强师德建设，充分发挥教师在加强大学生党性意识培养中的引导和示范作用。学生除了在课堂中学习专业知识，更能从教师的言传身教中成长。高校作为思想文化教育的主阵地，尤其要发挥党员教师的示范作用，坚持和巩固马列主义、毛泽东思想、邓小平理论在全党的指导地位，努力实践“三个代表”重要思想，推进学生党员专业学习和思想的全面发展。

贯彻落实党内民主制度。充分发挥党员在党内生活中的主体作用，必须以贯彻落实党内民主制度为保障，确保党员能有效行使知情权、参与权、选举权、监督权等各项民主权利。目前，在高校党建工作中存在着“老师管人，学生被管”的惯性思维，学生党员的许多民主权利容易被忽视。改变这种状况，应以落实学生党员的知情权、参与权、选举权、监督权为重点，贯彻落实党内民主制度，进一步提高学生党员对党内事务的参与度，更好地发挥其在党内生活中的主体作用。比如，可以通过推进高校党务公开、健全党内情况通报制度，形成上下互通的党内信息传递机制，对于应该让学生党员了解的情况，及时让其知情；建立健全党内事务听证咨询、民主生活会等制度，拓宽学生党员意见表达的渠道。

[1]郭金丰.发挥学生党员主体作用，推进高校学生党建工作[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2010(10).

[2]刘益飞.持之以恒地确立党员主体地位[J].中国党政干部论坛，2006（3）.

[3]吴刚，陈晓浪.论高校学生党员教育中党员主体作用的发挥[J].淮海工学院学报(社会科学版·教育论坛)，2010（5）.

[4]莫柏预.论高校学生党员主体作用的发挥[J].今日南国，2009（4）.

[责任编辑：郭一鹤]

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：1671-6531（2011）12-0021-02

孙涛，女，河北唐山人，广西师范大学计算机科学与信息工程学院助教，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。