新形势下如何加强大学生心理健康教育

伍淑兰

（湖南商务职业技术学院 电子信息技术系，湖南 长沙410205）

新形势下如何加强大学生心理健康教育

伍淑兰

（湖南商务职业技术学院 电子信息技术系，湖南 长沙410205）

大学生心理健康教育不仅是高校素质教育的重要组成部分，也是社会发展的迫切要求。如何加强大学生心理健康教育，已引起社会各界的关注。本文分析了当前大学生心理健康教育存在的误区，阐述了加强大学生心理健康教育的重要性，并提出改进建议。

新形势；大学生；心理健康教育

随着高校扩招、社会竞争加剧，大学生逐渐失去了天之骄子的优越感，时刻面临中外文化的碰撞、新旧观念的反差、传统与现代的冲突、理想与现实的矛盾、选择与奋斗的困惑。纷繁复杂的环境里，相当一部分大学生出现不同程度的心理问题：缺乏沟通技巧；急燥；易用极端的方式来解决问题；心理年龄与实际年龄不符；害怕走向社会；漠视生命；缺乏承担责任的勇气等。可见，新形势下加强大学生心理健康教育刻不容缓。然而，诸多现实问题造成大学生心理健康教育困难重重。

一、大学生心理健康教育存在的误区

1.缺乏有效定位。通过调查了解，近87%大学生认为只有患精神病的人才是有问题的，认为没有什么心理烦恼和心理困惑就是心理健康的人。这种错误的认识使学生在遇到情绪不良、心态失衡或压力过大等情况时，没有意识到自己的心理健康正面临着心理疾患的威胁。缺乏维护心理健康的意识使很多学生错过了避免形成心理问题的最佳时机。当然，高校心理健康教育重诊治、轻预防，重障碍咨询、轻发展咨询，以及高校心理健康教育队伍的专业性不强、缺乏对大学生心理求助方式的调查等，都是当前抑制大学生心理健康良性发展的瓶颈。

2.偏离“以人为本”的教育理念。随着高校扩招，思想政治教育队伍也在不断扩大，但无论是数量还是结构仍显不足，传统的工作方式依然占主体地位。教师承担着心理健康教学活动的主要任务，不仅忽略学生的感受，更以观念的说教为主，忽视了对思想和观念的内化和接受的过程。时代在发展，经济在发展，思想观念价值取向也在不断的发生变化。可是，专业的心理健康教育方法依然不足，不少从事心理健康教育的教师仍旧采用统一的培养模式和雷同的教材来教育管理学生，违背了“以人为本”的教育理念。

3.不能做到与时俱进。大学生心理健康教育在我国起步比较晚，专题教材也存在对西方教育模式照搬照抄的现象。由于国情不符，教育环境、教育理念、受教对象也不相同，因此，心理健康教育的内容与学生真实情况并不吻合，不仅没有达到有的放矢的效果，更使心理教育流于形式，课堂上也多采用灌输的方式，严重脱离学生心理实际，与学生心理特点及变化存在偏差。

4.师资力量匮乏。我国大部分高校一般由辅导员兼任学生心理健康指导老师，没有形成专业化、职业化队伍。曾有专家对部分高校进行思想政治工作队伍进行调查，共咨询了453名从事心理健康工作的人员，其中思政人员251人，占55.4%；医务人员79人，占17.4%；心理专业教师94人，占20.8%；其他专业教师29人，占6.4%。可见，从事心理健康教育的教师中只有少数是专业人员，多数是由未受过专业培训的德育工作者兼任。面对学生的心理健康问题，要么不能及时有效的解决，要么缺乏能力去解决，对学生的教育和帮助也就不能做到润物无声。

二、加强大学生心理健康教育的重要性

1.促使大学生全面发展。心理素质渗透到个人发展的各个方面。全面发展是我国教育的重要任务，涵盖道德品质、政治素养、文化水平、业务水平、心理素质和身体素质等诸多方面。拥有健康心理是学习的基础，直接影响教育效果，心理健康的人往往思维活跃，在学习过程中能用较强的意志品质去克服困难，促进知识水平的提高，反之则会抑制个人的发展。所以，加强大学生心理健康教育，使学生拥有健康的心理状态，促进学生全面发展。

2.优化思想政治教育结构。在我国，思想政治教育具体内容受社会性质、指导思想、教育目的、任务和教育对象的思想实际决定，包括思想观念、政治观点、道德品质和心理健康。由于受传统的思想约束，现阶段思想政治教育往往忽视了心理健康教育，使思想观念教育、政治观点教育、道德品质教育失去了赖以生存的土壤，难免会出现偏颇与失误。因此，心理健康教育是思想政治教育的基础，为思想政治教育工作提供了依据和前提。诸多事实证明，我们必须重视大学生的心理健康教育，要在以心理健康教育为基础的前提下，加强思想教育的先导作用和政治教育的核心作用。

3.促进“以人为本”。在大学生心理健康教育过程中贯彻“以人为本”理念是践行科学发展观的具体体现，教师不仅要重视学生的心理活动，遵循学生心理发展规律，更要尊重学生的主体地位。通过采取咨询和辅导等有效途径，发现学生的个体差异，找到困扰学生的病因所在，充分展示以学生为主体的教育方法，体现科学性。

三、加强大学生心理健康教育的重要途径

1.科学定位，全面重视。心理健康教育为学生的成长提供支持与帮助，使其保持心理健康，以促进其素质的全面提高。当代大学生许多思想上的问题其实并不一定是政治观点和政治立场的问题，大多是在成长过程中生理情况、周围环境和客观条件等因素的变化而引起心理上的障碍。因此，不仅要重视对学生的心理了解，加强心理健康教育，更要使心理健康教育和思想政治教育紧密结合，只有这样，才能使教育更有成效。当然，在实际中更要坚决杜绝用思想政治教育来代替心理健康教育的工作方式教育学生。因此，我们在进行心理健康教育过程中，应加强教育目标和教育内容的有机结合，运用心理健康教育的知识和方法，加快教育手段和方法上的有机结合。在思想政治教育中借鉴心理健康教育的方法策略，有利于促进思想政治教育工作作用的发挥。在教育中及时引导学生去体验和认知，以引起学生情感的共鸣，从而更加有利于学生的成长。同时，心理健康教育也应该改进原有的教育模式，改保密、个别的教育方法为主动、公开的心理健康教育方式，可吸收课堂教学、团体辅导等教育方式对学生进行心理健康教育，从而使同学们重视心理问题，达到全面提高学生心理素质的目标。

2.在科学发展观的指导下促进“以人为本”的教育理念的深化。心理健康教育在思想政治教育中有着举足轻重的地位，根据科学发展观的具体要求，思想政治教育工作者必须不断的学习不断的充实自己，强化责任意识，强调教育活动的科学性，以保证思想政治教育和心理健康教育的科学性，从而提高思想政治教育管理工作和心理健康教育工作的质量。在对学生进行心理健康教育时，要注意学生的个体差异，充分尊重学生的个人需要；要把握好以理服人、以情感人、以诚待人的工作态度和方法；要善于总结经验教训，认真摸索新形势下高校学生思想政治教育的新规律，真正使思想政治理论贴近社会实践，贴近学生的生活实际，提高教育教学的实效性。

3.结合大学生生理心理特点设置高校心理健康教育内容。大学生处于人生成长的重要时期，思想、行为受到理想与现实的冲击，缺乏稳定性，需要不断通过思想政治工作帮助进一步完善与提高。1995年，国家教委在《中国普通高等学校德育大纲》中明确指出“德育的内容应包括政治教育、思想教育、道德教育和心理教育四个方面”。思想教育、政治教育、道德教育、心理教育构成了思想政治教育的内容系统，在这个大的系统结构里必须促进各种教育作用的发挥，才能形成合力，达到教育的最终目标。面对知识时代的到来和市场经济的快速发展，我国思想政治教育的内容应该进行相应的调整和更新。应结合大学生的思想和生活的实际设置新内容，要在不断加强马克思主义基本理论教育的基础上重点进行大学生的心理健康教育、人格教育、就业指导和挫折教育等内容。

4.加快专业性心理健康教育的师资队伍建设。心理健康教育的对象是以人为主体，是一项周期长、专业性强、涉及范围广的具有挑战性的工作，需要具有较高专业素养和知识水平。新形势下，从事高校思想政治教育者要经过系统的学习和培训，掌握心理咨询的知识和方法。各高校也要建立相关的专业资格审查制度，要规范管理，建立相应的考评机制，进行有效的监督和管理。同时对专业从事心理健康教育的教师在评聘专业技术职务时要优先评聘思想政治工作系列职称，给予一定的政策倾斜，以促进心理健康教育专职教师的工作积极性。促使心理健康教育队伍专业化、职业化发展，加强师资力量，为营造良好的育人环境奠定坚实的基础。

5.营造良好的校园文化环境，开展经常性的心理健康调查与研究工作。加强校园文化建设，为学生健康成长创造良好的社会环境。可以组织观看关于心理健康教育的影片、讲座，出板报等，给学生提供互相交流的活动平台。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，丰富多彩的校园文化活动有利于使学生间保持和谐的人际关系，有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。

总之，重视心理素质健康发展是我国素质教育的重要组成部分。良好的心理健康教育能够很好地帮助学生解决心理健康问题，起到春风化雨、润物无声、治标治本的作用。一个具有良好心理素质的学生，可以更好地适应外部环境的变化，更好地发挥自身的潜能。在目前社会迅速发展的形式下，大学生的心理问题日益增多，因此，高度重视大学生心理健康问题，加强大学生心理健康教育，不仅具有理论意义，而且具有重要的现实意义。

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[责任编辑：姚 旺]

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1671-6531（2011）09-0079-02

伍淑兰，女，湖南常德人，湖南商务职业技术学院电子信息技术系讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。