浅谈规范医学研究生学术行为

刘浩书 屈 艺 母得志

(四川大学华西第二医院，四川 成都 610041)

长期以来，医学研究生培养的重点一直为临床实践的学习。近年来，随着社会的不断进步，医学新技术日新月异的发展，对医学研究生学术水平的要求不断升高。在重视科研能力培养的同时，学术不端行为时有发生，引起了社会的关注。本文通过分析医学研究生学术不端行为产生的原因，有针对性的提出预防、监督和建议，旨在为培养学术、医术与道德全面发展的医学研究生提供参考。

一、学术规范与学术不端行为

学术规范是指调控学术主体的学术行为使之符合科学精神与人文精神要求的学科规训制度，包括学术写作道德规范、学术法律规范、学术写作规范、学术评价规范等四个部分［1］。学术不端行为是指研究和学术领域内的各种编造、作假、剽窃和其他违背科学共同体公认道德的行为;滥用和骗取科研资源等科研活动过程中违背社会道德的行为［2］。

二、医学研究生学术不端行为原因分析

医学研究生产生学术不端行为的原因，归结起来无外乎内因和外因的作用。内因指研究生学术意识淡漠，学术能力不足;外因多指社会浮躁的学术氛围等。哲学上强调，内因是事物存在的基础，规定着事物发展的基本趋势;外因是事物变化发展的条件，通过内因起作用。故研究生学术行为不端应主要从自身寻找原因，同时受到社会等多种因素及职业特点的影响。

1.医学研究生自身因素

对于刚刚结束本科学习生活的医学硕士研究生，在紧张的考研、复试之后，心理上并没有准备好迎接忙碌的研究生生活，在学期伊始，对自己短暂的3年学习生活无明确规划。入学后，紧凑的课程安排及懒惰心理使得部分医学研究生不能及时与导师交流，学术研究方向模糊。此外，部分研究生缺乏自主学习能力，自控能力较差，本科阶段没有学术科学研究的厚度积累，科研能力不足。且在学术交流活动中，不能积极参与、思考，仅起“看客”作用，浪费了提升自身科研能力的机会和时间。临近毕业时，发现科研论文尚未达到要求，因而导致编造、剽窃等学术不端事件发生。

2.高校科研资源不足

近年来，随着医学科学技术的不断发展，医学院校对医学研究生科研能力的要求逐步提高，发表高影响因子的学术论文成为评估医院整体水平的一个重要指标，加重了医学研究生的科研压力。另一方面，医院以医疗为主体，科研经费相对不足，医学生的导师往往需要花大量的时间完成临床、教学或管理任务，用于研究生培养的时间相对较少;国内很多医学院校并不能保证每个研究生都能在设备齐全、技术领先的实验室进行科学研究。此外，国家为了缓解就业压力，逐年扩大高校研究生的招生数量，其中也包括了医学各专业，进一步导致医疗教育资源相对匮乏。

3.社会风气浮躁

随着人们生活节奏的加快，急功近利的风气也逐渐影响着医学生的科学研究。浮躁的心态使得很多研究生无法潜心于科学研究。此外，现在学术界的不端行为时有发生，尽管引发了一系列伦理道德的问题，引起了社会舆论的关注，但许多研究生依然抱着从众的心理，侥幸的心态，随波逐流。

4.职业特点

医学教育与其他职业教育不同，需要大量时间进行临床技能的学习，这就大大缩短了医学研究生从事学术研究的时间。但其科研要求却没有因此降低，反而随着医学新技术的快速更替逐渐升高。在较短的时间内完成高质量的科学研究对医学研究生科研素质提出了更高的要求，也带来了更大的压力。

三、预防医学研究生学术行为不端的建议

1.及时制定医学研究生科研及临床培养方案，明确学术研究方向

在研究生入学初期，根据科学及专业学位的不同要求，填写研究生培养方案，合理安排上课、科研及临床实践的时间，制定系统的训练计划。结合临床医学院的实际情况，医学研究生通常在第一学期上课的同时，从自身兴趣出发，通过查阅文献，了解本专业研究的进展及尚待解决的问题，明确研究方向，制定课题初步方案、进行预实验。

2.合理安排学术研究时间，不断增强团队合作意识

医学研究生除了需要参与科研活动外，同时参与医院的临床实践学习，这就导致了医学生在有限的时间内，较难完成独立的课题，因此，各年级研究生间的科研方向、实验技术相互延续与配合尤为重要。刚刚接触科研的低年级研究生不仅从师兄、师姐那里学到了科研技术与技巧，同时也增强了科研信心，提高了科研效率，形成了实验室学术研究的良性循环。

3.积极参与学术交流活动，逐步提高学术研究能力

积极参与学术交流活动，在提高医学研究生创新能力及学术研究能力方面非常重要。在历次举办的大规模学术交流活动中，医学院校都会邀请国内外的知名专家学者进行讲座，充分利用参与高水平学术会议的机会，可以开阔研究生的视野。此外，在实验室的小范围内，研究生轮流介绍自己的读书报告或者课题的思路、结果，对研究中遇到的问题互相讨论交流，切实锻炼了每个人的口头表达及书面表达能力［3］。以交流为平台，提升了研究生的学术能力，有利于学术行为的规范。

4.突出导师的作用

韩愈《师说》云，“师者，所以传道授业解惑也”。导师在研究生的培养中发挥着举足轻重的作用。作为医学研究生导师，不仅在医术、医德、医风上为学生的榜样，在学术研究中也发挥着言传身教、潜移默化的影响。导师要为人师表，在学术上严格要求自己和学生，杜绝学术不良事件的发生;其次，定期与研究生进行交流，听取学生们的课题进展，解决问题，布置下一阶段的工作。研究生导师的招生数量应根据自己的科研经费及资源合理调控，不能过多招收研究生，保证教育质量远远重于培养数量。

5.改善学术研究环境，建立多层监管机制

在医学研究生的教育中可加入人文知识的元素，通过中国儒家诚信思想，从伦理层面约束学术不端行为。此外，高校还应不断完善研究生学术道德教育机制，将《学术行为规范》课程作为必修课程，利用学术不断检测系统对研究生所著论文进行外部监督，同时完善一系列的奖罚制度。将“德治”与“法治”的内涵融会贯通于预防和整顿学术不端行为中，营造学术规范的良好氛围。

四、结语

在医学研究生教育过程中，除了重视临床技能、科研能力的提高，更应重视学术道德的培养，重视学术行为的规范。先做人、后做事，杜绝学术不端行为的发生，培养品学兼优的研究生，为我国科教兴国战略的实施及医疗卫生事业的蓬勃发展提供优秀人才保障。

［1］ 王恩华.学术规范概念的现状与重新界定［J］.湖南工业大学学报，2010，15(3):66－69.

［2］ 胡婧坤，等.2000—2009年国内学术不端行为研究综述［J］.图书情报工作，2010，54(20):144－148.

［3］ 唐彬秩，等.浅谈医学研究生语言表达能力的培养［J］.成都中医药大学学报，2010，12(1):14－15.