浅析高职院校校园生态景观规划与校园文化建设

陈 宏

（湖北职业技术学院艺术与传媒学院，湖北孝感 432000）

所谓校园文化是由学校师生在长期的办学过程中，经过首创、传承和创新后形成的，并共同遵守的教育理念、价值标准、基本信念、办学宗旨、管理理念和行为规范，是师生科学素质和文化素质的集中体现。校园文化主要包含物质文化、精神文化和制度文化等。其中校园物质文化是校园文化的基本载体，更是校园生态景观的物化体现。［1］

大学校园生态景观是大学精神与思想文化状态及其所处的物质条件的综合体现，是校园文化的积淀与拓展。大学校园生态景观应以所处城市背景、文化背景和当地的地形、地貌特征出发，注重校园生态景观和开放交流空间的营造，突出生态，积极营造人与自然和谐共存的环境，积极创造校园的人文环境，实现校园生态景观与校园文化可持续发展。

1 校园生态景观规划的重要性及其深刻的意义

我们大多数人一生至少要经历十多年的校园学习与生活，学校的建筑形态、建筑小品以及校园环境及质量的好坏必然会给每个人留下深刻的印象。对此，现代课程理论把文化环境、学校的物质环境等具有潜移默化作用的因素称为隐性课程，不管我们是否关注和利用，这种育人的影响可以说在校园中时时都在发生。校园生态景观不仅是一种物质的展现，更是一种精神的展示。在校园生态规划中，按照景观生态学的原理，把斑块、廊道和基质有机组合在一起，运用借景、组景、透景、隔景等设计手法，将自然环境和人造景观引入校园，形成布局合理，张驰有致，富于节奏感和韵律感，简洁大方而又丰富多变、引人入胜的校园空间效果，由此便衍生出了校园生态景观文化。

校园生态景观文化是指为满足当代社会发展的要求，在大学校园规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人为本，以创建和谐社会为出发点，实现校园环境、功能、效益、技术的优化，促进校园环境的可持续发展。

校园生态景观规划有别于社会上其它方面的规划，它是典型的人工生态景观。在空间结构上属于紧密汇聚型，斑块组成大集中，小分散;在功能上表现为高能流、高容量、高信息流以及文化的多样性。因而在规划中应注意将自然引入校园，使文化融入建筑，做到寓教于乐，寓乐于教。

1.1 良好的校园生态景观具有潜移默化的影响力和教育功能

国外有学者把景观规划视为一种思考方式，一种哲学途径。生态景观规划不仅有改善校园环境的作用，而且还具有教育的功能。高校校园生态景观的教育功能是高校建设的重要目标之一。当前高职教育正处于大发展时期，大多数高职院校在追求内涵发展的同时，也注重校本环境的改善与提升。

良好的校园生态景观不仅对师生有极强的感染力，而且还富有凝聚力。它不仅营造出一个优美健康的学习、生活和工作环境，还可以调节师生紧张繁忙的学习和生活的节奏，增强师生的认同感和归属感。师生们在校园内学习生活和工作，他们能清楚感知学校生态景观传达的各种信息，如碧波荡漾的湖水，寓意深远的雕塑，风格各样的建筑物，色彩斑斓的广告宣传栏，宽阔的体育运动场地，安静的图书馆等等，都蕴涵着高校的精神与文化因素。师生们在这样的氛围下工作和学习，在生态景观不断的熏陶下，在潜移默化中就能逐步领略到校园生态景观所提供的社会意义和现实的教育意义，促使自己不断完善自己，不断提高自己，让自己融入环境，让环境感染自己，做到相辅相承，相得益彰。

1.2 良好的校园生态景观可以培养师生良好的审美观、人生观和价值观

校园不仅是传授知识技能的教育场所，也是师生陶冶性情、全面发展的生活环境。良好的校园生态景观应坚持以人为本，使校园内外部空间形成一个完整的大景观构架，即天人合一。优美的校园环境，可以使师生们在赏心悦目中得到美的享受，并潜移默化为美的行为、美的语言、美的心灵，在美的环境中自觉地培养出良好的习惯，以成就完美的人生。校园名人的雕像让人时时刻刻为之学习并奋发向上，优美的建筑小品让人心旷神怡，丰富多彩的植被和优美的植物造型艺术让人为之振奋。师生们在这种环境中不断改善自己，提高自己，不断地加强自己人生观和价值观的修养，让自己始终做到“清者，不浊于世也;净者，正者无垢也。”

2 物质文化建设在校园文化中的重要性及其意义

学校的物质文化是校园文化的物质基础，是学校精神的固化体现，是学校校园文化建设的外在标致。在校园文化建设中，物质文化建设既是推进校园文化建设的必要前提和条件，也是校园文化建设的重要途径和载体，其建设状况在一定程度上直接影响校园文化的质量和整体水平。而校园的物质文化主要体现在校园规划、校园建筑、校园环境等软硬件建设方面，校园物质文化建设好坏与否，直接关系到校园文化建设的好坏。物质文化越丰富多彩，则校园文化就更加充实，内涵更丰富。物质文化建设有特色，则校园文化就更加与众不同。例如武汉大学的磨山樱花，沈阳建筑大学景观稻田循环系统，浙江大学的百竹林等等，无不是校园物质文化建设中的精品。一个整洁、优雅、文明、自然化的校园不仅能够折射出一所大学的精神特征，而且会大大激发学生的求知欲望，促进老师学生们积极进取，奋发向上。

2.1 良好的校园物质文化为师生的学习和工作提供可靠的物质保证

一所校园在建立之初，就规定了它应有的物质基础，如教学区、运动区、生活区等等。这些物质内容就构成了一所校园特定的物质文化，教学区安排是否合理，运动区规划是否齐全，生活区设计是否美观等等，都会给校园带来一定的影响。因此良好的校园物质文化是一所学校办学的必要前提和条件，也是师生生活学习工作必备的物质保障。

2.2 良好的校园物质文化是推动校园文化建设的外在动力

校园物质文化是校园文化的固化体现，因而物质文化是看得见摸得着的，在校园文化建设中物质文化一直以来就是校园文化建设外在的推动力，如校园建筑，无论是标致性建筑物还是建筑小品，无不丰富着校园文化的内涵与精神。正如清华大学著名建筑大师梁思成所说:“建筑是一面镜子，它忠实地反映着一定社会的政治、经济、思想文化”。如校园道路，清晨运动在宽阔笔直，整洁平坦的道路上，能促进人开阔心胸;晚上漫步在蜿蜒、曲径通幽的小路间，能放松神经，愉悦精神，更真切地享受生活之美好。还有校园绿化、美化、亮化既是校园物质文化建设中的内容，也是校园精神文化建设的需要。所以物质文化在校园文化建设中始终是推动校园文化不可或缺的外在动力。

3 校园生态景观规划与校园文化的关系

校园生态景观规划的主旨是以人为本，将校园环境各要素以人本主义为思考原则来组织，使学校环境真正能尊重人、关心人、激励人、鼓舞人、塑造人。校园生态景观文化反映了校园文化，校园作为学校的物质财富之所，其环境本身就是一种文化表现，校园生态景观文化从校园的自然环境和历史出发，继承改善并发扬校园物质文化，弘扬校园精神，对校园特色的形成有一定的促进作用，并在一定程度上展现了校园文化。

3.1 校园生态景观规划影响着校园文化的建设

校园生态景观的规划设计是校园文化精神的物化形态，是承载大学精神的载体和平台，展现大学灵魂的客体，它构筑并丰富着校园的人性空间。校园生态景观规划是否合理，是否尊重人性，尊重自然，它直接关系着校园文化建设的水准。高标准，高水平的校园生态景观规划必然会给校园文化带来高的起点，对校园文化的发展与延伸有着重要的积极的影响。校园生态景观规划不是短暂的，它影响着几代人甚至几十代人的精神与思想。如武大、华工、华师、北大、清华等高校，其校园生态景观文化在许多学子们的心中都成为一种精神，一种文化，这些无不让他们自豪与骄傲。作为后起之秀的高职院校，要想在今后的社会环境中立足，其校园生态景观规划必然成为永远追求的目标。

3.2 校园文化制约着校园生态景观规划

校园生态景观规划不是一蹴而就的，我们可以把它分建校初期规划、建校中期规划、建校后期规划。校园生态景观规划效果如何，好坏与否，还受到该校校园文化的制约与影响。高职校园文化是高职院校师生在办学过程中，经过首创、传承和创新后形成的，那么在建设过程中，其办学理念、思想是否先进;传承的内容是否吸取精华、剔除糟粕;在办学中是否与时俱进，开拓创新等等，直接影响整个校园文化的形成与发展。俗话说思想决定行动，意识影响物质。校园文化建设落后，势必影响物质文化建设的滞后，而物质文化建设的滞后反过来势必影响校园生态景观文化，进而直接导致校园生态景观规划的不协调、不和谐。我国高职教育兴办的时间不长，其中大多数来源于专科学校、成人高校、中专院校，因此校园文化基础不一，建设水平相对薄弱，在校园生态景观规划时更要不断探索与积淀，才能建设出环境优美、文化氛围浓厚的高职校园。

4 结束语

校园文化是校园建设的大前提、大方向、软环境;而校园生态景观文化是物质基础，更是后勤保障，是校园文化建设中不可或缺的一部份。它们相互制约，相互促进，在高职院校校园文化建设过程中，必须要重视校园生态景观规划，以期取得更好的效果。

［1］ 英宝有.高职校园文化建设实践与思考［J］.辽宁高职学报，2009，(12).

［2］ 朱吉顶，卢阳，刘晓宁.校园景观的生态规划设计［J］.沈阳建筑大学学报(社会科学版)，2009，(1).

［3］ 李友清，何兴楚.高职高专校园文化建设理论与实践［M］.武汉:湖北科学技术出版社，2005.