浅谈高校辅导员对贫困生的教育对策

李 蓉, 杨 强

(1.广西警官高等专科学校教务科研处,广西 南宁 530023; 2.广西师范学院政法学院,广西 南宁 530001)

浅谈高校辅导员对贫困生的教育对策

李 蓉1, 杨 强2

(1.广西警官高等专科学校教务科研处,广西 南宁 530023; 2.广西师范学院政法学院,广西 南宁 530001)

由于大学收费越来越高,导致大学校园中出现了一个较大规模的贫困生群体,在生活及学习的双重压力之下,高校贫困生往往会形成内向,自卑,不善于交际的不良个性。只有通过高校辅导员细心、有针对性的教育及心理引导,才有可能使贫困生走出心理阴影,自信地去面对生活。

辅导员;贫困生;教育对策

随着我国经济体制由传统计划经济向市场经济的进一步转变,以及高等教育体制的改革,尤其是自1993年实行招生并轨、高校提高收费标准以来,高校贫困生的数量逐渐增多,并呈现上升的趋势。最近的资料表明,在校大学生中贫困生的数量占到将近30%,而特困生的比例已经达到10%～15%[1]。尽管国家有多种针对高校贫困生的资助政策,比如助学贷款、生源地贷款、奖学金及多种助学金,但各种资助政策的资助额度是有限的,在保证不让一名大学生因为交不起学费而退学的前提下,还会有许多学生,特别是特困家庭的学生由于长期生活拮据而生活在巨大的压力之下。即使对于那些享受到了资助政策的贫困生来说,他们往往要在申请助学贷款以及各种奖学金、助学金的评选过程中公开自己家庭经济的真实状况,这也会无形中给贫困生日后的学习生活增加一份压力。经济与精神上的双重压力会让贫困生产生许多思想及心理上的问题。因此,已经被国家的资助政策所覆盖的大学校园里还会有许多需要帮助的贫困生。作为与学生接触最为密切的高校辅导员,对贫困生的心理疏导是他们的一项重要工作,也是维护高校校园和谐与稳定的需要。

1 高校贫困生常见的心理问题

1.1 性格内向,敏感多疑

由于经济上的压力,高校贫困生的性格普遍比较内向,和生活条件优越的同学生活在一起,他们常常会有低人一等的感觉,所以他们通常不愿意在公共场合表达自己的观点,怕与别人的观点不一致而招致嘲笑。在日常生活中,别的同学去逛街购物或周末搞活动时,贫困生一般也不敢去参加,久而久之,性格会变得越来越内向。由于经济拮据及与别的同学缺乏沟通,贫困生还会有多疑的特点。当看到别的同学在讨论事情时,他们常常会以为别人是在说自己,当别的同学去玩或搞活动而他们不主动去参加时,他又会认为是别人有意冷落疏远他,这就使得贫困生与别人的交流变得更加困难,从而在一个集体中孤立了自己。

1.2 外表坚强,内心脆弱

高校的贫困生尽管性格内向,但他们的外表通常表现得很坚强,他们不会轻易接受同学们的帮助,认为这是在施舍。在校园内的一些活动上,他们往往会好胜,比如班干部竞选,学生社团的竞聘等,他们积极参加这些活动是想证明自己不差,但如果经历了失败,他们通常会难以接受,经不起打击,从而情绪低落,全盘否定自己。有些甚至会认为是由于同学们知道他的家庭贫困情况而故意不选他,故意打击他。在经历了一两次的失败后,他们中的一些人甚至会变得一蹶不振。

1.3 心理压力大,性格封闭孤僻

经济上的压力会转变成贫困生巨大的心理压力,这通常表现为他们总是表现得心事重重的样子,在与老师或同学沟通时往往放不开或不自信,而这又会进一步阻碍他们与老师同学的相处。物质上的相形见绌,心理上的自愧不如,使他们看不到希望,自我封闭,不敢交朋友[2]。在人际圈中时常觉得自己低人一等时,往往会导致贫困生的交际能力变差,甚至会出现社交恐惧症。

作为生活在学生当中的高校辅导员,对贫困生的教育具有不可推卸的责任,也是一项重要的工作,辅导员可以在国家大的资助政策之下,发现贫困生中存在的一些具体细致的问题,从而有针对性地去克服解决。辅导员有针对性的教育辅导有助于贫困生重新树立对生活的信心,走出阴影,阳光地去生活。

2 辅导员对高校贫困生的教育对策

2.1 积极的关注

高校辅导员平均每个人一般要管理超过200名学生,尽管每位学生都希望得到辅导员的关注,但在实际的工作中,辅导员不可能对所有的学生都给予同等的关注。作为班级中的弱势群体,贫困生是容易出现问题的一个群体,辅导员应更加积极主动地去关注他们。从入学时起,除了帮助和指导贫困生去办理和申请助学贷款、奖学金、助学金外,还要在平时的日常生活中多关心他们,包括平时辅导员到宿舍看望同学时或者班级搞集体活动时,因为贫困生往往会由于经济上的原因或自卑情绪而不敢与辅导员主动交流,此时辅导员要积极地和贫困生沟通,多关注他们的学习生活,创造一些贫困生也愿意参与进来的话题,尽量把贫困生拉入到大家共同的话题之中。在班级活动中尽量鼓励他们参加。在辅导员积极主动的关注之下,贫困生会逐渐走出自卑,理解到同学们的善意,并学会积极主动地去与班级同学老师平等交流,克服心理障碍。

2.2 有针对性的心理辅导

沉重的生活压力往往会给高校贫困生带来许多心理上的问题,除了会产生性格内向、自卑,孤僻等不良性格倾向外,严重的还会形成一种长期的情绪低落或抑郁症。对于这样的贫困生,辅导员一方面要和学生家长沟通联系,让家长知情并建议家长带学生到医院接受心理治疗。另一方面,辅导员作为每天都要与学生接触的“贴身教师”,也要应用自己的心理学知识,为心理有问题的贫困生进行心理辅导。由于辅导员是学生最亲密的伙伴,是最可信赖的朋友,所以辅导员的心理疏导有时要比专业的心理医生的治疗更加有效。辅导员的心理辅导形式多样,但最基本的原则是要学会耐心地倾听,许多贫困生的心理疾病通常是由于平时不善于沟通,没有知心朋友,导致许多心里话无法倾诉,才导致了抑郁。辅导员认真地以朋友的身份去倾听贫困生的心声,平等地与他们交流,甚至可以通过自己或他人的一些真实故事去启发贫困生要坚强地去生活。有了倾听,有了交流与引导,学生的心理疾病有时也就好了一半。

如果辅导员在自己的知识和能力范围内对心理有障碍的贫困生的心理引导效果不理想时,还可以介绍学生到学院的心理咨询中心去进行心理咨询。心理咨询中心的老师一般都是有经验的专业的心理学教师,他们能比较专业地给学生提供心理帮助。由于担心学生对学院心理咨询中心的老师不熟悉而不敢说出自己内心的真实想法,在学生与心理教师联系后,辅导员还要加强与心理教师的沟通,争取共同帮助心理有障碍的贫困生早日走出心理阴影。

2.3 鼓励贫困生多参加集体活动,融入集体,培养完善的人格

尽管辅导员在学校里可以给贫困生更多的关注,但贫困生终有一天要离开学校,离开辅导员的视线,到社会上去独立生活,如果他们在大学期间没有养成健康的人格,对他们以后在社会上的生存发展是不利的。因此,辅导员在校期间对贫困生的教育最终目的是要让他们学会积极地融入集体,培养完善的人格。为达到这一目的,辅导员在学校里应鼓励贫困生克服自卑心理,多参加集体活动,包括一些学习或技能方面的竞赛,通过努力去证明自己并获得别人的认可。在这些活动中,辅导员要多关注班级的贫困生是不是报名参加了,报名后还要鼓励指导他们积极准备。而如果结果不理想,还要引导他们不要灰心,下次再努力争取。

贫困生完善人格的形成是多方面的,这就需要辅导员平日里耐心地一点一滴地做工作,对班级里的贫困生给予全程的关注。辅导员细心的、到位的工作一定能弥补国家大的资助政策下高校贫困生尚存在的一些细节问题,有效地促进高校贫困生群体的心理健康,从而最终实现高校校园的和谐与稳定。

[1] 张九洲.当代贫困大学生教育研究综述[J].大理学院学报,2007,3(6):76280.

[2] 马兴梅.析高校贫困生的思想心理特点及教育对策[J].安阳工学院学报,2009,6(6):1272128.

On Teaching Strategies of College’s Counselor to Poor Students

LI Rong, YANG Qiang
(1.Department of Teaching Affairs Research,Guangxi Police Academy,Nanning 530023,China; 2.College of Law,Guangxi Teachers Education University,Nanning 530001,China)

Because of the high college tuition fee,a large group of poor students appear in the college cam-pus.Suffering from the double pressure of life and study,the poor students usually become introverted, self-abased,being afraid of communicating.According to the counselor’s attentive and targeted education and psychological guidance,it is possible for the poor students to go out of psychological shadow,be confident to face with life.

counselor;poor students;teaching strategy

G 456

A

167127880(2011)0620039203

2011-10-11

李 蓉(1976— ),女,广西宾阳人,讲师,硕士,主要研究方向:辅导员工作;

杨 强(1976— ),男,广西凤山人,讲师,硕士,主要研究方向:思想政治教育。