新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的问题与对策研究

李 静

(无锡商业职业技术学院经济贸易学院,江苏 无锡 214153)

新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的问题与对策研究

李 静

(无锡商业职业技术学院经济贸易学院,江苏 无锡 214153)

新媒体的快速发展,打破了传统的高职院校思想政治教育模式,给高职院校的思想政治教育带来了新的挑战和机遇。通过分析高职学生的特点,并在对新媒体在高职院校学生思想政治教育中的使用情况进行调查分析的基础上,分析新媒体背景下高职院校学生思想政治面临的问题,提出新时期运用新媒体加强高职学生思想政治教育的策略。

高职院校;新媒体;思想政治教育

新媒体是依托数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息技术服务,有别于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体的新型媒体。高职院校学生对新事物有着浓厚兴趣和较强接受能力,在新媒体的传播使用上,无疑是一个非常重要的群体。在新媒体环境中,作为高职院校思想政治教育工作者,如何能够与时俱进、求实创新做好新时期的思想政治教育工作是一个全新的课题。

1 高职院校学生特点及新媒体使用现状分析

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出,要全面加强校园网建设,主动占领网络思想政治教育新阵地,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。高职院校普遍以此为契机,运用新媒体来加强校园环境建设与文化建设,使新媒体成为高职院校教育的“课堂”和校园文化建设的重要载体和手段。在运用新媒体进行思想政治教育的过程中,各院校也充分认识到了新媒体对学生思想政治教育的重要作用及深刻影响。

为清晰准确了解高职院校运用新媒体对学生进行思想政治教育的情况,笔者采用问卷调查的方式,在无锡商业职业技术学院经济贸易学院的学生中发放了280份问卷,收回有效问卷256份。调查问卷的设计主要围绕学生通过新媒体进行思想政治教育接受程度、学院通过新媒体进行思想政治教育的效果、学生使用新媒体频率、学生对学院运用新媒体进行思想政治教育的建议等主题展开。

在学生通过新媒体进行思想政治教育的接受程度的调查中有78%的同学对学院运用新媒体进行思想政治教育非常赞成,有17%的同学表示赞成,有5%的同学表示无所谓;在学院通过新媒体进行思想政治教育的效果调查中有59%的同学表示非常满意,25%的同学表示满意,16%的同学表示效果有待改进;在新媒体使用频率的调查中,有38%的同学每周上网时间在10小时以上,有15%的学生存在每周上网20小时的现象。此外,有52%的同学认为平时用新媒体的方式交流更加有效;有85%的同学与同学之间建立了QQ与飞信等交流方式;有58%的同学建议学院采用新媒体的方式与学生之间进行沟通与交流,绝大部分同学希望学院与学生之间建立一种无障碍的沟通渠道。

调查显示,通过前期运用新媒体进行思想政治教育工作的开展,学生对新媒体这种方式的运用绝大部分持积极态度。高职院校在实践过程中通过不断探索创新,积累了丰富经验。如“网络三通”构筑了校园无障碍沟通平台,即网络通到办公室,网络通到宿舍楼,网络通到教学楼。这些基础教育设施的建设,为进一步实现运用多媒体进行思想政治教育提供了物质保障。大多数院校在此基础上建立了“校园网站”,以“政治方向明确、文化品位高雅、制作质量精良”为指导思想,主要采用网上咨询、思想专线、热点探讨、疑难解答等形式,通过平等、开放、互动及个性化的信息传播和思想交流来培育学生、塑造学生、武装学生。如我院院团委的“商院青年”网站,就业办的“大学生就业与创业指导”网站、学工处的“大学生心理辅导”网站,这些网站以其新颖的界面和实效的内容,为学生的职业生涯与心理健康提供了积极有益的指导与帮助。各院校还积极开展多渠道沟通,师生之间可以通过课程网站、飞信、QQ群等网络方式进行交流,通过与学生的及时交流和沟通,也使老师可以随时掌握学生的动态和心理变化,这是以往所不能实现的。

与此同时,我们也看到了随着新媒体这种新型传播方式的运用,人与人之间的直接交流逐渐减少,随之产生了部分学生由于交流障碍引发的孤独焦虑情绪,以及对铺天盖地而来的信息缺乏清晰地分辨能力,甚至有可能对虚假信息的传播起到推波助澜的作用。这为我们高职院校的思想政治教育工作带来了新的考验。

2 新媒体背景下高职院校思想政治教育所面临的问题

青年学生对新鲜事物有很强的好奇心和求知欲,对新事物有很强的接受能力。高职学生在接受传统的思想政治教育的同时,也在接收着来自于新媒体的信息。如果我们不能看到问题的存在,必然在将来的思想政治教育工作中处于被动局面。

2.1 传统思想政治教育的教材更新速度慢,教育内容和模式陈旧

高职院校教师授课的过程中通常采用的是学校统一采购的教材,存在内容更新慢,教学方法比较单一的问题。无法对当前正在发生的时事进行讨论与评价,致使教学内容缺乏针对性和时效性。教师在授课的过程中大都在向学生灌输知识,内容空洞,缺乏激情。学生学而无味,机械的作课堂笔记,课后没有就课堂内容进行思考。与此同时,新媒体的广泛使用,使学生有机会通过网络接收信息。学生更容易接受新事物,新媒体内容的快速更新,显然满足了学生对信息的需求。然而,在经济利益的驱动下,一些信息的提供者不顾法律与道德底线,任意传播不良信息。我国现阶段网络监管还不健全,往往对网络中出现的不良信息不能进行及时修正,使高职学生在面对新媒体信息与课堂教育信息不对称时,容易在思想上发生偏差。这需要我们的教育工作者积极将新媒体引入课堂,通过增加图文并茂的信息和网络资源,引导学生对时事内容的分析和讨论,激发学生的学习热情,培养学生正确的人生观、价值观。

2.2 新媒体思想政治教育实施主体缺乏相应的选拔和培训体系

高职院校网络思想政治教育的实施主体,指的就是大学生网络思想政治教育实践活动中的组织者、实施者、管理者和相关实践活动中的把关人。其中包括校园网站的相关管理人员、思想政治教育的教师和辅导人员、学生会的相关管理人员。学校在选择这些人选的时候,通常是以是否会使用新媒体作为选拔的标准,实施以后又缺乏对其思想政治教育方面的培训提升。在高职院校的学生调查中发现,学生在校园中上网接触到不良网站时,系统并不能做出自动提示。而新媒体又具有传播速度快,传播范围广的特点,如何把好思想政治教育的信息关,其实是对实施主体提出的现实要求。

2.3 新媒体信息的接受者思想不稳定给高职院校的思想政治教育工作带来了新问题

高职学生对新事物的接受能力很快,但也容易受到不良网站的影响。思想不稳定,缺乏辨析能力,恰恰是这样一群年轻人的特点。在网络这个浩瀚的海洋当中,不良信息往往会乘虚而入,影响年轻一代的思想。当代大学生的交流方式已发生了翻天覆地的变化,他们大都建立了QQ群,手机微博、同时建立了个性化的网站等交流平台。这种新型方式具有形式新颖、传播迅捷、个性鲜明等特点,学生热衷于采用这种方式交流,同时也通过这样一种平台获取了外界的舆论和信息。高职学生的思想还不稳定,对事物的明辨是非的能力还有待于加强。在这种个性化的交流平台中往往如果缺乏正确的引导,他们会以网络评论或者自己的判断来对事情进行评价。如何提高学生的自律,使他们自觉杜绝新媒体不良信息对他们的影响,这需要在高职院校的思想政治教育中建立起一种长效的机制。即课堂教学与第二课堂的互相影响与互动,使学生能时刻感受到思想政治教育的影响与教育。

3 运用新媒体进行思想政治教育的策略

3.1 建立“第二课堂”教育活动体系

延伸第一课堂,充分利用第二课堂拓展课堂教育的空间与时间,在课后与学生之间建立起一座沟通的桥梁。针对课堂教育形式的单一和内容上的陈旧,通过建立第二课堂的形式拓展充实教学内容。通过建立相关的课程网站,在答疑解惑的同时,丰富教学内容,拓展学习空间。网站除了相关的教学内容以外,还鼓励学生通过网站平台对当前的热点问题进行评价与探讨,教师参与其中,加强与学生的沟通,起到了很好的引导作用。同时课程网站还提供相关的链接,给学生的知识延伸提供了平台。在第二课堂实施的过程中,我们发现有的学生在上课的过程中不好意思跟老师进行沟通,但课后却比较喜欢通过课程网站的沟通渠道与老师探讨问题。老师在回答一个同学问题的同时,其他同学也可通过网站共同学习借鉴,起到了课堂教育起不到的效果。过去上完课后学生往往就认为学习任务完成了,有了第二课堂,教师会在课后布置学生浏览学习相关网站资料,在课程教学中再对网站资料进行提问,使学生的学习兴趣有所增加,学生会在课后就网络信息资源进行讨论,有效的延伸了思想政治教育的时间与空间,提高了学习效率。

3.2 丰富教学内容创新教学形式,提高教师上课的水平

通过对相关思想政治教师的培训,使他们掌握新媒体的运用及操作,并积极倡导老师在课堂中运用网络进行教学,改变以往思想政治教育老师一本书上几年的现状。学生可以在课堂中就当前的问题展开讨论。随着新媒体的运用,某些教师出现了对新媒体的过分依赖,完全用课件代替教师课堂教学,结果适得其反。多媒体的运用主要是用来弥补教学资源的不足,真正在课堂中起主导作用的还是我们的教师,教师在课堂中的丰富的表情,生动的语气和肢体语言往往能使课堂变得更加的生动。

我们建议教师在运用多媒体技术的同时,更应该重视关注教育理论的发展,不断提高自身的教学水平,随时用先进的教育理论来指导教学,同时充分运用网络资源来丰富课堂内容,吸引学生回到课堂中来吸收营养,发挥好多媒体教学的优势。

3.3 加强新媒体实施主体的培训与选拔的制度建设

在新媒体运用人员的选聘与聘用上严格把关,除了要求技术过硬以外,更要具备思想政治觉悟高,品德高尚条件,真正做到高标准、严要求的把好用人关。首先,是把好思想政治教育教师的用人关,在思想政治教育老师的选拔任用上坚持师德好、业务精和技术水平过硬的标准,同时把好数量和质量的双重标准,使思想政治教育课程的建设真正落到实处。其次,加强辅导员,班主任和学团干部的选拔和任用关。他们在工作中直接接触的就是我们的学生及学生干部,在学生中具有较大的影响力。要积极鼓励辅导员与学团干部与学生建立无障碍的沟通,对学生中出现的问题能及时给予指导。事实证明,学生对这种交流方式接受程度很高,学生更愿意通过新媒体的方式与老师交换意见,起到了很好的教育效果。最后,要加强思想政治教育工作干部的培训工作。通过经常性的培训使工作人员能及时掌握最新的沟通渠道方式,更好地建立无障碍沟通。同时通过培训,掌握前沿信息,在培训的过程中通过交流经验与探讨工作中出现的问题,不断提升工作水平。

3.4 加强高职学生网络思想政治教育接受主体的培养教育

加强高职学生的思想政治教育的素质培养工作,网络是把双刃剑,学生在上网时可以获取大量的信息资料,但同时也容易受到不良网站和舆论的影响。在学生思想政治教育的培养中将教育工作落实到方方面面,不再停留在课堂教育中,使学生时刻接受思想政治教育的信息。加强学生中优秀学员的培训,通过党课培训,学生干部的培养和社团的培训工作将思想政治教育深入到学生中去,使学生中形成“赶帮超”的良好局面。同时,教师与学生建立多种方式的沟通,发现问题及时纠正。加强学生网络培训,提高学生对不良网站的辨析能力。

总之,新媒体的出现,给高职院校的思想政治教育带来了新的挑战和机遇。通过新媒体的运用,我们的教育工作者与学生之间建立起了一座新型的沟通桥梁,教育工作者要充分利用网络的优势,提高思想政治教育工作的实效性,使思想政治教育工作真正与时俱进,顺应时代的发展,培养合格的社会主义建设者和接班人。

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On the Problems and Solutions of the Ideological and Political Education of Vocational College Students in New Media Environment

LI Jing

(School of Trade and Economics,Wuxi Institute of Commerce,Wuxi 214153,China)

The rapid development of new media,while shattering the traditional mode of ideological and political education of vocational colleges,has brought them the new challenges and the opportunities.Based on the analysis of vocational college students’characteristics and the investigation of the utilization of new media in ideological and political education of vocational colleges,the paper elaborates the problems faced with by the students in ideology and politics.The paper puts forward strategies to strengthen ideological and political education through the use of new media.

vocational colleges;new media;ideological and political education

G 711

A

167127880(2011)0620029203

2011-10-12

李 静(1977— ),女,山东济南人,讲师,经济师,主要研究方向:行政管理,人力资源管理。