进一步加强学生综合素质教育的几点思考

王贞志

(武汉船舶职业技术学院学工处,湖北武汉 430050)

高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才,强调“一技之长+综合素质”的人才培养目标,如何进一步加强学生综合素质培养工作,必然是高职院校人才培养目标的重要组成部分。新的形势下,探索加强大学生综合素质教育的新举措,进一步加强学生综合素质培养,是学院一项非常重要的工作。以下结合学院《“十二五”学生综合素质教育发展规划》的制定,就如何加强学生综合素质教育工作谈几点思考。

1 加强学生综合素质教育,要认真总结并坚持以往工作取得的经验

“十一五”期间,学院学生综合素质教育是取得了积极成效的,这与学院始终坚持走内涵发展道路、提高人才培养质量这一主旨密不可分。通过这些年的实践,我们在加强大学生综合素质教育方面有不少经验:必须坚持“育人为本,德育为先”的基本理念,打牢大学生素质教育的思想基础;必须抓住“培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题,把握大学生素质教育的核心要求;必须坚持科学的态度、教育的观念和创新的精神,切实改进大学生素质教育的根本方法;必须坚持课内与课外相结合、学习与实践活动相结合,努力拓展大学生素质教育的有效途径;必须坚持全员育人、全方位育人、全过程育人,为大学生素质教育提供有力保障。

2 加强学生综合素质教育,要理清我们面临的主要问题和形势

我们工作的主要问题是,学生综合素质的培养教育工作规划不够,系统性不强,资源缺乏整合,一些职能部门的相应职能没有充分发挥;主体工作队伍人员数量不足,骨干力量不够稳定;学生素质教育类的活动深度、广度及内涵不足,其育人功能没有得到更加有效的发挥,活动课程化建设有待加快推进;教育组织与实施的保障机制、教育质量与效果的评价体系不够完善。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。“十二五”时期,高等职业教育步入提升质量为重点的发展阶段,学校竞争力愈来愈将体现在人才培养质量上,最终要体现在学生的综合素质上。面对我国教育事业发展的新形势、社会经济发展的新需求、高职招生制度的新变化,全面提高学生综合素质是我们面临的重要任务。

3 加强学生综合素质教育,要以转变观念为先导

一是树立正确的学生观。坚持以人为本,首先是坚持以学生为本。要牢固树立学生主体地位的思想,以学生的成人成才作为学院工作的出发点和归宿,作为评价学院办学效益的主要标准。坚持“一切为了学生、为了一切学生,为了学生的一切”,全员、全过程、全方位育人,以关心人、塑造人、发展人为宗旨,指导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会合作、学会生存、学会发展。

二是树立正确的人才观。按高等职业教育的培养目标,科学评价学生的综合素质。不求人人出类拔萃,但求人人成人成才,努力激发学生的上进、成才欲望,让学生坚信通过自己的刻苦努力,能够实现自己的人生价值。

4 加强学生综合素质教育,要找准方向,把握重点,寻求突破

(1)要以思想政治课为主渠道,加强宣传思想工作,增强学生的政治思想道德素质。全面加强“两课”建设,紧密结合学生思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段,增强教学效果;加强形势政策教育,紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点、难点问题,制定形势政策教育教学计划,认真组织实施;切实加强学生党、团组织与学生组织建设,通过不断创新学生党、团组织活动方式,积极探索学生党、团组织工作进宿舍、进学生生活园区的新途径,发挥大学生自身的积极性和主动性,增强教育效果;加强宣传思想阵地建设,突出思想政治教育主题,正确把握舆论导向,积极应对信息传播日益网络化、娱乐化、平民化、碎片化等新的变化趋势,既要加强院报、广播、校园网、宣传橱窗等老阵地建设,又要抓好手机短信平台等新阵地的利用,营造良好的宣传思想教育环境。

(2)要以课堂教学为主阵地,实施学生活动课程化改革计划,全面提高教育教学质量。将素质教育融入人才培养方案,落实到课堂教学中,使专业教育、人文教育、思想政治道德教育均衡发展,科学合理地设计和构建以思想教育类课程、专业类课程、人文类课程、个性发展类课程为框架的课程体系;实施学生活动课程化改革,完善素质学分制,依据素质教育目标需要,统筹规划和运作,推进心理健康教育、职业发展规划、素质拓展训练、体质健康达标、社会实践等素质教育课程建设,探索将学生在院级以上的科技、文艺、体育等竞赛中获奖直接记入素质学分等方法,建立完备的素质教育学分评价体系。

(3)要以职业素养培养为着重点,实施学生就业创业能力培养计划,增强学生的职业能力素质。要重视实习实训与专业实践,鼓励多开设与生产实际紧密联系的综合型、设计型、研究型实验,鼓励有条件的实验实训室全面面向学生开放;大力实施学生就业创业教育,以职业素质教育为核心,以提高学生的职业素质为重点,大力开展大学生职业生涯规划与指导,实施目标导学活动,完善学生就业指导与就业服务体系,不断提高毕业生就业能力和职业的适应性,促进学生创业素质和创业能力的提高;加强职场模拟演练、创业规划竞赛、创业设计竞赛、科技作品竞赛等活动,培养学生分析解决问题的能力、创新思维和创业意识,注重保护和培养学生的创业欲望和进取精神。

(4)要以身心健康教育为着力点,实施学生身心素质拓展计划,提高学生的心理身体素质。着力完善学院大学生心理健康教育体系,重点抓好心理健康教育中心、心理健康教育教研室建设,开设心理健康教育必修课,重视强化系部、班级的心理健康教育功能;以学生体质健康达标为主要举措,以学生体育锻炼习惯养成为重点,培养学生体育意识,奠定学生“终身体育”的基础,提高学生健康水平。同时,要注重体育设施、场所建设,积极扶持与建立各种体育社团或俱乐部;抓好学生素质拓展训练,建立学生素质拓展训练制度,加强拓展训练基地管理,确保训练效果与安全。

(5)要以校园文化建设为切入点,实施品牌文化活动推进计划,全面培养学生的综合素质。校园文化建设必须以服务于学生综合素质教育、有利于学生综合素质提高为目标,建立和完善校园文化建设长效机制。以弘扬“船院精神”为重点,以校风、教风、学风建设和人文科学精神塑造为主要内容,以“生态校园”、“平安校园” 、“数字校园”、“人文校园”和“和谐校园”为目标,大力推进“军工特质、时代特征、校本特色”的校园文化建设;将行业、企业、职业等要素融入校园文化,使学生在校就能感受到职业文化,培养职业意识,形成良好职业素养,促进校园文化建设与高素质技能性人才培养的有机结合;深化品牌文化活动建设,寓教于乐、寓教于文、寓教于艺,加强学生的人文社会科学、文化艺术和身心健康方面的知识积累和素质能力的培养,增强学生的文化底蕴、艺术修养、审美情趣、人文精神,提高学生的身体素质和心理素质,培养学生高尚的精神追求、高雅的审美情趣、独特的艺术品位。

5 加强学生综合素质教育,要把握好队伍建设这一关键因素

队伍建设抓实、抓好了,才能为学生综合素质教育提供有力的组织保障。大学生思想政治教育工作队伍主体是学院党、政、团干部,思想政治理论课和哲学社会科学课教师,辅导员和班主任。学生综合素质教育的中坚力量是辅导员队伍。因此,要按照国家有关政策要求配足人员,研究辅导员培养提高、政治待遇、生活待遇、考核评先、职务晋升等政策,健全制度,增强队伍的积极性与活力,维护队伍稳定;按照“思想正、纪律严、作风硬、工作实”的要求,开展辅导员的选拔和培养工作,推进辅导员队伍职业化建设,专业化培养,专家化发展;要深化师德师风教育活动,建立激励导向制度,鼓励优秀教师担任兼职辅导员和班主任,把大学生思想政治教育和全面素质教育的各项任务落到实处。

1 中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)[Z].2010-07.

2 陈 红.基于素质教育的高职教学改革的几点思考[J].教育与职业,2010(21).

3 刘新庚,刘邦捷,李超民.论大学生职业素养的现代拓展[J].湖南科技大学学报,2010(5).