浅谈信息技术与体育课程整合

曾长虹（湖北工业大学商贸学院 湖北 武汉 430079）

一、信息技术与体育课程整合优势分析

信息技术不仅丰富了教学手段，革新了信息传递的方式、方法，更促进了改革传统教育教学模式，形成新的课程理念。所谓信息技术与学科整合就是强调信息技术要服务于课程、融入课程内容，强调信息技术在哪些方面能增强学习效果，能使学生完成那些用其他方法做不到的事情，真正把信息技术运用到学习之中。信息技术与课程整合的目的就是要创造一个优质的教学环境，此种环境除了能改进教师的教学方法，增进学生的学习效果外，它应该是一个多元的，互动性高，能培养学生主动探索问题，并有利于解决问题的环境，它也是一个生动活泼，富有创意的教学或学习环境。

二、信息技术与体育课程整合的作用

1、教师采用正误对比的方法，及时纠正学生易出现错误动作

如：在给同学上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，和正规标准动作对比分析，看哪个同学技术动作掌握得最好，并纠正错误动作；经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。

2、利用教育技术培养学生分析和解决问题的能力

在课上利用信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：在进行蹲踞式起跑的教学中，可以播放一些正确的教学录像，在学生练习过程中将一部分学生正确、不正确的动作拍摄下来，然后让学生观看、对比，再分析交流，让学生明白自己的问题，进而解决问题，然后进行改正练习。这样就比老师光用讲得效果要好得多了。

3、培养学生的爱国主义、集体主义精神

运用信息技术在体育课程教学中进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

4、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

信息技术教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣，从而也就无形中激发了学生的学习热情，调动起学习的积极性。利用情境挖掘学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，激发学生的求知欲望，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性，使学生的心一直被老师引导着，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。例如：教师在进行足球局部进攻战术教学时候，教师利用信息技术教学平台系统，通过大屏幕播放经过剪辑整理的足球局部进攻战术影碟片段，让学生充分享受影碟中的流利、漂亮和有效的配合，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，使得学生产生学习动机和对足球这项运动的爱好。

三、建议

1、体育教师在上信息技术与体育课程整合过程中，不能忽视体育教师的主导作用。

学科整合强调突出学生的主体地位，有些体育教师理解太绝对，让学生一味地求教于计算机，总认为课堂气氛越活跃越好，但老师和学生的收获并不多，学生是占了主体地位，但教师的主导作用一点没体现出来，这正是课堂教学的大忌。

2、大力倡导体育教师主办体育主题的网站或者博客。体育学科网站就是以体育教师个人为主，整合体育的课程资源，以网站的形式保存。在存在形式上可以存放在学校的服务器里作为校园网站的组成部分，为学校体育教师提供资源；或自行购买网络空间存在某网络公司服务器中，为全球所有体育教师服务。笔者认为发动广大体育教师自己动手建立自己的网站，不但能有效的解决信息技术与体育课程整合的资源瓶颈，同时也是提高教师信息素养的最佳途径。（1）体育教师在建设个人的体育学科网站时整理归纳体育课程资源（体育课件、体育教案、体育论文、学校体育工作方法等等），也是是对体育课程的深入理解和掌握，是促使体育教师在课后进行反思总结的有效手段。（2）建立教师学科网站可以提高教师的信息素养，更重要的在日常的教学、教研活动中，教师所有搜集、整理创作的课程资源、资料被源源不断的补充到网站中，使之不断补充和积累最终成为体育教师甚至学科的资源中心。

[1]王艳荣.论信息技术与课程的整合.河南职业技术师范学院学报.2003,1.

[2]徐万胥.信息技术与课程整合的理念与策略[J].电化教育研究.2003,(2).