论多媒体技术在高校体育教学中应用的研究

周晓静

(上海立信会计学院 上海 201620)

“十二五”时期是我国社会实现科学发展、和谐发展的关键五年，也是建设体育强国、推进体育事业实现新发展、新跨越的重要阶段。信息化、全球化、网络化的发展对高校体育教育产生了更加积极、全面的影响。为此，我们的体育教学手段也应相应地进行改革，由于多媒体技术的广泛应用与飞速发展,为我们改革传统体育教学方法和手段带来了新的契机。运用现代教育技术手段来提高教育教学质量，推动了体育教学模式的转变，更新了教学观念，提高了教学效率。把多媒体技术引入到体育教学的过程中,可以丰富体育教学内容,激发学生对运动知识和运动技术学习的兴趣,提高教学质量,促进高校体育教学的发展。

1 、多媒体在高校教学中体现的优势

1.1 、多媒体的应用可以优化课程内容及教学效果

体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科。通过教学设计,合理选择、运用多媒体技术并与传统教学手段有机结合的教学全过程.多媒体辅助教学以多种媒体信息作用于学生,达到最优的教学效果。教育部《指导纲要》提出“，为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。多媒体又是集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,还能创设教材难以提供的情景,体现多媒体的综合效果,能改善教学环境,优化教学结构，使得教学内容更加丰富多样。

如果把多媒体运用到体育课中让学生有更多的自主学习时间，加大自主获取的信息量成为教学改革的方向。教师要给学生传授丰富而广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢，范围窄，限制了信息量的扩充，如何在有限的学时内最大限度的传授知识，培养出全面发展的人才，是现代教育面临的一个问题。多媒体技术进行教学恰恰能够解决这一难题。多媒体教学速度快，知识信息量大，给予学生丰富的、最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，有效提高教学效果。

新形式下体育课程教学模式的实施，突破了传统课堂教学的课程结构，以健身、娱乐和人文素质教育内容为主，以立体化课程结构为支撑，把课内的课程项目延伸到课外，具有较强的创新性和可操作性。同时也为建立以运动项目为载体，集课程教学、高校社区体育俱乐部及运动队为一体的课程结构体系。再把多媒体作为载体有机地结合起来，将会为高校体育课的教学效果有一定的提升同时也为终身体育奠定了基础。

1.2 、多媒体的应用可以激发学生学习的兴趣

多媒体课件是应用计算机多媒体技术来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。对于激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,帮助学生快速掌握、学习内容,提高体育教学质量。在多媒体教学中可以借助教学录像使教学内容生动有趣，让学生在良好的课堂氛围中学到知识。当前的体育教学只是在于教师“教”学生“学”，本体感觉很难体现与发挥。或者有错误动作的出现也很难纠正。如果把容易出现的几种错误动作拍摄下来很直观的让学生观看，这样有利于纠正及提高学生的兴趣。同时可以利用多媒体教学把体育理论运用声音、动画并举，强烈地刺激着学生的视听感觉，吸引学生的注意力，使学生对基本知识、技术动作的很快地掌握。如健美操课，把理论教学的几大部分作为课件的形式展现出来，加以形象的表现，可以吸引同学们的注意。同时授课的内容套路全部拍摄下再来进行分解，通过网络的平台，使得学生直观的感受同时在课后也能得到练习，将会大大提高学生自主学习的主动性，激发学习的兴趣。多媒体教学的应用结合原有的体育教学模式构筑起全新的复合式体育课结构。这不仅能极大地激发学生参与体育课的热情,而且可以避免传统体育教学那种单调、枯燥、机械式竞技性运动训练教学模式所带来的弊端。大学生是一个最容易接受新事物而且对一切都充满好奇的群体，多媒体技术应用于体育教学，能够帮助学生更多地掌握基础。体育运动技能，从而使他们有信心投入有关体育活动中，并在体育活动中释放激情与活力，疏缓身心的压力，逐渐形成终身体育观念。

1.3 、多媒体的应用使得学习资源丰富，课堂互动增强

多媒体技术在体育教学中的引入使得课堂呈现的形式变得丰富多彩。多媒体课堂上呈现知识的速度和量都远远超过传统课堂。网络资源使课堂更加开放，学生有了更多合作学习的机会，在课堂上教师的教学不仅仅停留在技术上的学习，更多地在于指导。此外可以把体育周边的相关理论运用多媒体技术加以介绍，譬如：运动心理学、运动医学、运动损伤、运动保健等。让学生们对于自身的身体状态有一个更深入的了解，懂得如何进行体育锻炼，如何进行自身的调节。使得师生之间的交流更为密切。课堂体现的自由思维和集思广益共同研究的机会增加，互相学习的机会增加。与传统教学相比，教师可呈现的内容不再局限于课本本身，同时还明显提高了师生交互的速度。强大的交互性和信息交流的快速反馈，使得师生交流便捷，这样，也促使教师从以“教”为核心的观念向以“学”为中心的观念转变。现代媒体与传统媒体的优化组合，为学生提供直观的情境，帮助学生回忆已经学过的知识。抽象的知识通过多媒体的呈现变得容易起来。

通过运用图文并茂的演示技术和多媒体强大的视听功能,结合原有的体育教学模式构筑起全新的复合式体育课结构。此外, 运用多媒体进行教学，教师可以对教学内容进行动态的组织与修改，可以因人而异地调节教学进度。可见，运用多媒体教学，能很好地促进教学效果，使得教与学之间有一个良好循环的发展。

1.4 、多媒体的应用可以提高和丰富教师在教学中的作用

《全国普通高等学校体育课程指导纲要》明确指出：“体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养.学校应当有目的，有计划的安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识结构，能力结构，逐步提高学历水平，从而提高体育教师队伍的整体水平，以适应现代教育的要求.”多媒体技术在高校体育教学中的应用，对体育教师提出了更高的要求，例如在田径教学课中，运用多媒体技术可以从各个角度、不同侧面，多信息、多视角、全方位、动态地表达教学中的所需要掌握的技术要领及重点与难点，使学生既能听教师的详细讲解，又能直观地看到具体示范，在观察思考中了解不同技术的风格特点。在遇到重难点时，学生可以反复学习观看，这样既能成功地解决教学中的重点、难点，又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，对激发学生学习的积极性，使学生集中注意力，培养学生的观察、思维和想象力都是有好处的。此外还可以拓展田径其他的领域供学生们去欣赏。在多媒体体育教学的过程中，教师不但能够提高自己的多媒体课件制作能力和设备操控能力，还能通过教学素材的搜集提高自己的体育理论水平以及各种示范动作的规范性.多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向使用者传播信息的过程。教师通过多媒体网络可以引导学生从网络获取他们喜爱的运动项目的相关知识,并根据运动项目的特点,运用所学知识对其加以分析、领会进而自主学习。通过这样的循环练习使学生养成终身锻炼的习惯,保证我国全民健身工程所要求的学校体育和学后体育的衔接。随着高校体育教学改革的不断深入，如何提高体育教师的职业素养成为我们急需解决的一个问题。现今高校教育对教师的要求也是越来越高，不仅仅局限于自己本专业的知识而且要把自己的知识领域拓宽，同时要求教师要学会运用多媒体，借用网络的平台使自己的业务不断的得到提升。

2 、多媒体在高校教学中现状及存在的问题

2.1 、传统体育观念的影响。

在日常课堂教学中,教师单纯用常规的教学手段向学生阐述教学的内容，及自身的示范演练。由于高校教师中绝大多数教师都处在40岁以上的年龄，很难接受新鲜的事物，对多媒体教学及网络技术认识不足，对多媒体教学及网络技术没有完全理解，缺乏信心。同样认为上了几十年的课何必再去自己找麻烦，故而多媒体技术不能得到接受。

2.2 、在高校中的运用多媒体技术的落后。

高校多媒体及网络技术虽然很普遍，但运用到体育教学中多媒体及网络的普及程度远不及其它学科，学校投入在体育教学方面的资金及设备非常少，学校领导忽视了体育教学所需要多媒体技术这一方面，导致多媒体技术的应用到体育教学方面将严重不足。

2.3 、多媒体教学在体育教学中作用不够突出。

由于还有相当一部分高校不具备开展网络辅助教学的硬件条件，授课教师对多媒体教学及网络技术认识不足，对网络及网络辅助教学价值的认识还没有完全到位等原因，另外在制作讲稿和课件方面由于相关知识掌握不足，课件内容单一。导致体育课程网络辅助教学更为滞后。

2.4 、多媒体技术与课堂教学衔接存在不足。

在体育教学计划中配合授课内容制定多媒体教学大纲及教学计划。体育教学模式主要以发展学生的体能和传授运动技术为主导，课堂教学模式主要是以运动技能形成规律为基础的教师讲解示范-分解练习-完整练习-熟练巩固的教学模式。教师能够认为以网络化体育教学为学生的主体需要，以网络化的体育理论教学、运动技术教学为基点，以网络化的学生信息管理和师生互动为纽带对教学对象做到更加深入地了解，使教师的教学与辅导目的更加明确，并为学生的体育学习和自主锻炼提供一个更加科学、合理、人性化的教育学习平台。把两方面很好地结合起来，将会使课堂更加生动。

3 、多媒体教学走进体育教学改革需要注意的问题

多媒体的运用，直观地解决了教学中的疑难问题，丰富了课堂教学内容，同时要注意传统教学与多媒体的综合运用，多媒体的制作要有示范性、针对性、新颖性和趣味性，恰当配合，取长补短，才能全面发挥其优势，提高教学质量，达到教学效果的最优化。但多媒体技术在高校体育教学的过程中也存在诸多问题，需要我们在实际教学过程中加以注意：

3.1 、多媒体课件制作。体育教学法中所用的多媒体教学材料，必须紧扣教材、大纲要、重点突出,因此,在精心制作多媒体课件的内容时要合理定位。根据教学大纲、学生各种因素，从实际出发。此外它还是一项团队的工程，需要专项教师分工明确、通力合作，才能完成好适合于教学的课件。

3.2 、合理安排教学内容。处理好多媒体辅助教学与传统教学的关系。现代教学手段必须从学生实际、教材内容、教学条件、体育教学的特点出发,与传统的体育教学相结合,做到扬长避短,在教学中发挥各自的优势,起到相互弥补和促进的作用。

3.3 、体育教师的作用。多媒体教学应用中易形成重机器，轻教师的弊端。把多媒体教学看成是简单的计算机投影放映，好像只要使用计算机投影就是多媒体教学。其实不然，教师要通过多媒体使自己的教学更加丰富多彩。这就要加强自身知识的更新和课件制作的能力。当今多媒体教学中，一些多媒体课件往往无法直接应用于课堂教学，有的仅仅只是侧重于单个学生人机对话，互动性差。因此，教师应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点，实用并令学生满意的课件来，在创造多媒体教学和体育教学结合的新型教学手段的同时，也促使自身技术的提高和教学手段的不断发展。

3.4 、教育界各级领导也要转变理念，支持开发体育教学技术，大力投入相关设备。有关领导及体育教师需要提高对多媒体及网络的认识，加大人力物力的投入，找出影响其发展的原因，积极探讨体育学科的应用特点，特别需要探索在技术课中应用多媒体辅助教学手段的模式

4 、结束语

在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，体育必将发挥更加积极的作用。推进体育信息化建设，多媒体技术教学有着无可比拟的优势和广阔的发展前景，虽然在目前的教学过程中还存在一些实际困难，但是通过探索和改进，多媒体教学会在体育课堂实际教学过程中发挥更大的作用。，因此多媒体课件的制作要探索适合学生身心发展的、系统的体育课件内容，编制相配套的体育教材，充分发挥学生的主体地位，彻底改变传统的体育教育模式，真正体现多媒体技术运用在体育课中的优势。同时搭建体育资源网络信息平台，实现体育信息资源共享，为高校体育事业的发展推向另一个起点。

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