浅谈高校辅导员如何做好大学生就业指导工作

邓琳

（集美大学计算机工程学院，福建 厦门 361021）

浅谈高校辅导员如何做好大学生就业指导工作

邓琳

（集美大学计算机工程学院，福建 厦门 361021）

辅导员长期工作在高校思想政治教育工作和学生管理工作的第一战线，他们大多同时承担着学生的就业指导工作。文章分析了高校就业指导工作的重要性，结合高校辅导员承担学生就业指导工作的意义，探讨了辅导员开展就业指导工作的具体做法。

高校辅导员；大学生；就业指导

随着我国近年来的扩招政策，高等教育从“精英化”转变为“大众化”，大学毕业生数量逐年增多，其就业形势也越来越严峻。辅导员处于高校思想政治工作和学生管理工作的第一线，大多同时承担着学生的就业指导工作。如何在就业指导工作中发挥出辅导员的优势，帮助大学生树立正确的就业观念，在准确了解自身的前提下顺利找到合适的工作，是高校辅导员应该不断思考的问题。

一、大学生就业指导工作的重要性

就业是民生之本、安国之策。大学生是国家宝贵的人力资源财富，是民族的希望、祖国的未来。大学生的就业问题，不仅关系到千家万户的切身利益，更关系到国家的经济建设和社会的发展与稳定。随着一批又一批的大学生进入社会，高校毕业生们已经成为国家建设和发展的重要新生力量。当然我们也应该看到，随着经济发展和科技的进步，社会对高校毕业生的要求也会越来越高。在这样的市场经济环境下，高校如果能够做好大学生的就业指导工作，实现毕业生的充分就业，就能够实现自身教育效益的最大化，也才能够在竞争日益激烈的高校中得以立足和持续发展。同时，在校期间接受就业指导，有利于大学生根据自身特点和社会需要，选择更合适的职业，从而为将来的发展与成才打下良好的基础。因此，高校的就业指导工作任重而道远。

二、高校辅导员承担就业指导工作的意义

（一）有利于明确辅导员的工作职能

2006年教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”“辅导员的主要工作职责”之一是“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”。作为思想政治教育一线工作者的高校辅导员应该充分认识到，学生就业指导工作是大学生思想政治教育工作的重要组成部分，做好学生就业指导工作，帮助大学生成长成才，是辅导员工作的职责所在。

（二）有利于发挥辅导员工作的独特优势

做好大学生的就业指导工作，应该坚持以学生为本，从学生个体的实际情况出发，从他们的成才和未来发展需要出发。辅导员长期从事着学生的思想教育工作和日常管理工作，他们与学生面对面接触的时间长、机会多，对学生的性格特征、心理素质、兴趣爱好等方面情况都比较熟悉，而且大部分辅导员普遍年轻，容易与学生亲近、成为朋友。因此，辅导员从事高校学生就业指导工作，可结合自身岗位优势，对就业指导工作做到有的放矢。

（三）有利于辅导员开展思想政治教育工作

毕业后能否顺利就业，已成为摆在众多大学生面前的最重要的实际问题，也是造成大学生思想问题的主要因素之一。无论是初入大学还是马上要步入社会的毕业生，他们大多对如何准备就业、如何求职就业感到迷茫，期望着学校能够提供择业就业方面的具体帮助。辅导员处于高校思想政治教育和学生管理的第一线，凡是与学生有关的工作辅导员都属于辅导员的工作范畴，因此，高校辅导员理所当然是参与学生就业指导工作的重要成员，在就业指导中融入常规思想政治教育，既能帮助学生就业目标的实现，又能帮助学生提高综合素质，使思想政治教育、日常行为教育、学习风气教育等达到事半功倍的目的。

三、高校辅导员承担就业指导工作应具备充分的就业指导知识和较好的业务能力

就业指导是一项专业性较强的工作。做好就业指导工作，需要掌握系统的理论知识，包括社会学、心理学、教育学、人力资源管理等多方面的专业知识，不仅是对多学科知识进行综合性的运用，还要了解和掌握国家就业的政策法规。但由于自身工作的局限性，大部分的辅导员都缺乏系统的就业指导理论和实践知识，这就影响了辅导员在就业指导上的作用的发挥。因此，高校辅导员应积极参加就业指导理论和实践培训，提升就业指导水平。此外，做好就业指导工作，辅导员的调查研究能力、信息整合能力及良好的沟通能力也是必不可少的，这样才能从容地应对就业工作中不断出现的新问题。

四、高校辅导员开展就业指导工作具体做法

大学生的就业指导工作应贯穿大学教育的全过程，即就业指导工作应从新生一入学开始进行，四年不断线。在就业指导工作具体开展中，辅导员应根据不同阶段不同特点和需要，着重对学生实施有针对性的指导，使学生做好心理、知识、能力的准备，及时应对社会需求，提高求职就业的能力。

（一）引导树立正确的就业观念和职业生涯规划

很多学生择业观念陈旧,就业期望值居高不下，没有看清就业形势的严峻，始终期望在条件好的单位就业，同时，缺乏符合自身发展的择业观念，对自己定位不明，不能客观看待自己个人综合素质情况和社会需求的差距。因此，辅导员在长期与学生的接触交流中，应当及时把握学生的思想变化，在注意培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，也应当积极对学生进行正确择业就业观念的引导。从新生入学起，辅导员就可以把将来的就业与当前的就业形势、专业发展、价值取向、自身发展定位等学生所关心困惑的问题相结合，帮助他们正确认识自己、激发专业兴趣、努力完善自己、提高综合素质。辅导员可以通过个别谈话、网络沟通、主题讨论、经验交流等形式介绍毕业生就业情况，分析本专业的前景、当前就业形势等，逐步引导学生树立正确的就业观念，合理规划自身的职业生涯发展。

（二）着重大学生就业能力的培养

在严峻的就业形势下，是否具备就业能力成为大学毕业生能否就业的关键。大学生的就业能力通常包括基本工作能力、专业技能和求职能力三方面。

1.基本工作能力一般指适应环境能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力及从事实际工作必需的思想素质和心理素质。基本的工作能力、良好的职业道德意识，是大学生作为社会人、单位人应该具备的基本素质，是用人单位挑选大学生的首要标准。在二三年级阶段，辅导员要特别注意在日常学习生活中加强对学生吃苦耐劳、敬业精神、责任感、上进心等方面的培养，引导学生重视阅读、写作、计算等基础能力的培养，鼓励学生积极参加第二课堂活动和社会实践活动，培养和锻炼表达能力、领导能力、社会活动能力、组织协调能力、人际交往能力等。

2.专业技能是指大学生经过严格的专业训练，全面系统地掌握了本专业的基本理论和方法，能够运用它指导实践的能力。专业技能是未来就业的基础，也是用人单位挑选大学生的关键标准。因此，辅导员应重视提高学生专业能力的培养。通过定期了解专业学生的学习和学风情况，发挥任课教师的专业优势，共同加强学风、班风建设。既要引导学生明确专业学习和未来就业的关系，又要努力为学生营造一个良好的学习氛围，如开展专业学习主题班会，开展专业知识竞赛，邀请专家和企业技术人员进行学科讲座，鼓励并带领学生参与科研项目实践和企业实习等，通过提高学生专业学习兴趣和动手能力，从而达到培养学生专业技能的目的。

3.求职能力包括信息收集与处理能力、准确定位能力、抓住机遇的能力、表达能力、自我决策能力、自我推销能力、自我保护能力、职业规划能力等，这是决定大学生能否实现劳动者和生产资料的结合，达到人职匹配的重要因素。求职能力的培养，主要在三年级下学期至四年级开展。可以通过主题活动、个别谈话等方式对学生进行择业指导，辅导学生写求职简历、传授求职要领和面试技巧等求职相关的技能技巧来培养求职能力。

（三）及时进行就业心理疏通

面对就业的新环境和竞争压力，不少学生难免出现诸多心理上的问题，如盲目自大、自卑怯弱、从众心理太重、缺乏奋斗精神、有焦虑挫折感等。作为思想政治辅导员，应该对学生的思想状态和心理状况观察敏锐，及时发现和疏通学生不良的就业心理。辅导员在就业指导过程中适时地进行心理健康教育，可以通过团体辅导、个别咨询等方式，帮助学生进行心理调适，走出心理误区，增强心理承受能力，这有利于毕业生更好地适应新的环境，并尽早融入社会，进入新的社会角色。

［1］周宇．科学发展观指导下的辅导员就业工作创新［EB/ OL］．http://www．stuln．com/fdylwj/no3/2009-11-06/ Article_44934．shtml．

［2］周慧君．刍议高职辅导员对毕业生的就业指导——以闽西职业技术学院为例［J］．闽西职业技术学院学报，2009，（3）：61-64．

［3］叶蕾，王英才．浅谈高校辅导员如何提高大学生的就业能力［J］．学理论，2010，（34）：295-29.6

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1673-0046（2011）10-0128-02