高等师范院校学生美育探微

夏益娴

(盐城师范学院，江苏 盐城 224299)

高等师范院校学生美育探微

夏益娴

(盐城师范学院，江苏 盐城 224299)

新形势下的高校学生教育工作呈现出不同程度的复杂性，美育也愈加成为素质教育的一项重要课题。发挥美育的作用，笔者试图发现当前美育中的问题所在，并寻求美育的最佳途径。

高校；学生；问题；美育

美育，是大学生素质教育的重要内容，对促进大学生健全人格的形成，促进大学生各方面能力素质的提高有着不可替代的作用。而对于高等师范院校的学生而言，他们是美的传播者、教育者、引导者，美育在其中更具有重要的意义。该文也将从高等师范院校学生实施美育的重要性和迫切性入手，探究美育存在的问题和面临的挑战，对实施美育的途径做初步的探析。

一、高等师范院校学生实施美育的重要性和迫切性

美育是整个素质教育的重要组成部分，它是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。新形势下，美育确实成为不可或缺的一项内容，具体表现在以下三点：

其一，美育以其特具的感染力，成为思想道德教育绝好的载体。美育以美育人，以情感人，使学生在美的鉴赏和创造中受到潜移默化的感染和陶冶。思想道德教育的过程，既是一个认知过程，也是一个情感体验和发展的过程。美育能让人以高品位的情感追求取代低级或腐朽的生活行为，与智育、德育相结合，体现“真、善、美”的统一。美育本质上是情感教育，一部好的文学作品，一个感人的艺术形象，一首美好的歌曲，一幅优美的画卷，在供人们欣赏的同时，也在滋润着人的心灵世界，陶冶着人的思想情操，激励人们对美好事物的追求，从而使人受到无形的、潜移默化的思想教育和情感教育。所以,美育对训练、陶冶大学生优良的情感品质具有其他教育途径难以比拟的作用。

其二，加强高校美育工作是培养社会主义新人的长远要求。高等教育的历史使命就是“育人”，就是培养德智体美全面发展的社会主义新人。现代高校美育工作不仅要关注人类群体的发展，更要注重人的个性发展。这是因为，它体现的是马克思主义关于人的全面发展的根本要求。首先，加强高校美育工作对于大学生个性的优化和发展具有独特功能。美育不仅能给学生带来个性发展的自由天地，让学生在美的氛围中尽情创造，而且能够优化学生的品质。学生在欣赏优秀的文学艺术作品时，原有的性格、气质、兴趣等个性心理会在不知不觉中被激起、改造和升华。其次，高校美育工作对于塑造大学生完美人格也具有重要的价值。完美人格主要表现在知、情、意、行的高层次统一。在知、情、意、行四要素中，“情”最具黏合力，是把知转化为意、行的强大动力。美育是最具情感性的教育，完美人格正是在追求和创造美的历程中逐渐生成的。

其三，美育教育对高等师范院校的学生而言也具有特殊的意义。对于师范院校的学生而言，毕业后，大部分同学会到中小学从事教育工作，他们一方面传道、授业、解惑，另一方面又是美的传播者、教育者和引导者。他们面对的群体特殊，中小学学生正处在审美观点形成和初步发展的阶段，美育在其中具有根基似的深远意义。引导学生用美的眼睛看世界，在审美的过程中陶冶自己的性情，去发现美、创造美。在此基础上，学生也会拥有一份健康积极的心态，为中小学生的成长成才打下好的基础。师范院校的学生承载的使命崇高，所以在高等教育的过程中，对师范学生的美育不容忽视，授予他们美学知识的同时，也要让他们学会怎样去实践、去传承。

二、当前高等师范院校实施美育存在的问题和面临的挑战

目前，高等院校在意识到美育重要性的同时，在实施上也存在一系列的问题和挑战，其中包含客观因素，也有主观原因。

首先，纵观目前我国教育现状,高校美育远没有德育、智育、体育等方面完善。从培养目标教学内容、教材及课程建设等方面来看都是非常欠缺的，美育至今没有成为学校教学计划的有机组成部分。对多数学校来说,美育课和美育活动仍然徘徊在学校教学计划之外。另外，高校美育教师的师资建设也非常薄弱,专职的美育教师比较短缺。

其次，非主流文化的冲击和多元价值观的影响。当前，高校学生是个新型的群体，在科技文化高速发展的今天，他们面临更多的社会压力，同时面临非常多的社会诱惑。学生的审美容易真走入误区，以何为美，也是值得人们思考的一问题。高校学生追求非主流文化，借此引领时尚，追求新潮，从而忽视了传统文化中的美所在，认为那些都已过时。传统文化经久不息，好的文学作品、好的音乐，在物质化的时代之下，已不能引起学生的共鸣。在多元价值观的影响下，追逐金钱和权势，人们忽视真情所在，并逐渐淡漠，这对高校实施美育也是个比较大的挑战。

再者，从主观方面讲，师生对美育的重视不够。目前，高校开展美育课程，教师基本按照课程任务和课程标准备课、讲授，以传授美学理论为主，缺少生动性与趣味性。学生只是为了迎合学校的评价机制，硬学硬背，难得融会贯通。美育的范畴很广，不仅仅体现在美术、音乐、体育中，也体现在科学知识之中。所以，高校教育的教师在传授知识的同时，也要注意科学知识中美的挖掘，做到感性美、理性美、知性美的统一。学生在学习课程时，也要深刻挖掘知识中美的所在，增强自己的美感体验，从而更好地吸收所学的知识。

三、高等师范院校实施美育的途径所在

如今，社会发展日新月异，高等院校在实施教育的同时也要注意与时俱进、大胆创新。美育在社会大潮的冲击中，其作用也愈显突出。高等师范院校如何更好地实施美育，笔者做如下的初步探析：

首先，保证高校的美育理论的系统传授，使学生在理论学习中走向审美自觉。高校应设置一定的美学知识类课程或相关课程，用足课堂学习时间来向学生普及美学理论知识和传授美学原理，从而激发学生对美学的兴趣并以理论指导自己的言行，培养自己的审美情趣，发掘自身感受美、寻找美、创造美的潜能。如目前很多高校开设的《美学》、《马克思主义与现代美学》等，都能较好地为美育传授提供理论指导。

当然，高校美育课程的设置不仅仅限于美学知识的课程，如何把抽象的美学理论转化为通俗易懂、便于操作的实践性知识仍是一个难题，这是广大的美育工作者共同努力研究的课题。笔者认为可以同时开设诸如绘画、音乐、书法、形体、色彩、设计类的课程，通过学生对“技”的学习、实践与体验加深对美学理论的理解、掌握与领会，不失为一个好的课程设置体系。当然中国的现代美学体系、美学理论、一些重要的美学概念（如先秦理性精神、楚汉浪漫主义、魏晋风度、山水意境等）与中国古典哲学、古典文艺有着根深蒂固的渊源，因此，高校还应开设一些中国古典哲学、中国古代历史、中国古代文艺类的课程，这些都有助于学生对美学理论的深刻理解和领悟。学生在接受美学理论的传授和各门课程的学习中，也能走向审美自觉。

其次，开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的美育环境和氛围。校园文化活动是大学生生活的主要部分，开展丰富多彩的寓教于乐的校园文化活动，是促使学生德、智、体、美全面发展的重要途径。学生在校园文化活动的参与和陶冶中，能够形成自己人生价值观的积极走向，拓宽自己的文化视野，培养自己的审美情趣。校园文化活动中存在很多美的教育，而广大的教育工作者也会有意识地把美育蕴育在其中，让学生发现生活中的美，感受生活中的美，从而营造良好的美育环境和氛围。

因此，学校要有计划地开展校园文化活动，以学生社团为载体，体现专业特色，开展文艺联欢会、校园文化歌手大赛、朗诵比赛，组织旅游参观，举办各种影片展、摄影展，并把创新性教育与之结合起来，举办创业大赛，培养学生的动手操作能力，加强学生的实践技能等等，在实践过程中发现美的存在，并把美育加以延续。

再次，重视在网络中贯穿美育对大学生的引导作用。

随着互联网技术的迅猛发展，上网成为大学生一个开阔视野、增长知识、训练思维、陶冶情操和提高信息处理能力的有效手段，也是大学生提高自身综合素质的主要途径。但不良的网络文化与行为也会对大学生起到负面的影响。这主要表现在有些传媒受商业利益的驱动，所传播的低级庸俗的内容严重影响着青少年的审美理想与审美趣味，色情网站、非主流文化以及多元价值观的传播，对大学生的思想都产生严重的危害。美育将理性与感性统一起来，并统一于真正的真实之上，这一本质对网络文化的无序性、虚拟性所带来的负面效应，正好可以起到消解作用，而且可以提升大学生的审美趣味，促使社会审美意识趋向高雅。

高校可以通过校园网进行宣传教育，帮助大学生正确认识和理解网络及其发展，认识到网络只不过是人类发明的工具，它是用来为人类服务的，不能取代人类“万物之灵”的地位。人类也不能脱离现实的物质世界而生活在虚拟的网络世界里。通过美的形式，对大学生进行网络法制和网络伦理道德教育，提高他们对假、丑、恶的分辨能力，使其网上言行符合法律法规和社会公德的要求，把求知、求美、求乐的要求提高到一个更高的层次和境界。同时，可以针对大学生的审美需求，在网上开展各种美育活动，如举办平面设计、多媒体软件制作、网页设计或者课件设计大赛，使大学生的主体意识和参与意识都能被调动起来,，不但提高他们对高科技美的认识，而且能活跃其思维，陶冶其情操，提高其综合素质，丰富其课余生活，使网络成为他们交流思想、发展个性、开拓创新的平台。

最后，针对师范院校学生，更应注重美育中的爱心教育。对于师范院校学生而言，将来他们做的是“人”的工作，不少学生将成为孩子的启蒙老师，他们的使命神圣。师范院校要多重视学生的爱心培养，多推荐学生阅读和观赏优秀的书籍和影视，提高他们的审美价值情趣。在每年的一度的“学雷锋”活动月、社团巡礼月、科技文化技术节中，可以多带领学生进行美育实践，鼓励学生多学习、多参与、多思考，培养他们的爱心和耐心。针对社会上一些丑恶现象和行为，要教导学生多发现，培养他们的是非辨别能力、职业敏感力。带领师范生深入学校，深入课堂，培养他们用美的眼睛看世界，用爱心和耐心去感化学生。

总之，美育是高校素质教育的一项重要课题，我们要善于发现生活中的问题所在，在思想上重视美育教育，在方法上不断思索、不断创新，真正地把美育教育落实到实处。

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