浅谈体育课中如何渗透德育教育

◆张 雷

(白城职业技术学院)

浅谈体育课中如何渗透德育教育

◆张 雷

(白城职业技术学院)

体育课中渗透德育教育，第一，要贯穿于整个课堂始终;第二，通过游戏、比赛渗透德育教育;第三，教师要做好模范。这样，才能把德育教育渗透其中。

体育课 渗透 德育教育

对学生的思想品德教育是体育教学的重要任务。在体育课中加强德育既能培养学生良好的思想行为，又有助于提高体育教学质量。同时，体育教学不仅是学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。所以，德育教育非常重要，如何在体育课中渗透德育教育呢?

一、要把德育教育渗透贯穿于课堂的始终

开始部分的德育教育应从学生的组织纪律入手，严格执行课堂常规和考勤制度，渗透文明礼貌、组织纪律、思想作风等方面的教育。培养学生良好的道德意识，使学生自觉遵守纪律和各项规章制度，为体育课的正常进行作好思想准备。准备部分的德育教育应以严格组织纪律性，培养学生的集体主义思想为主，使学生思想身体迅速进入工作状态，从而达到动作准确、协调一致。基本部分的德育教育教师要根据基本教材，结合学生思想实际有针对性地进行教育。结束部分是对学生进行德育教育的好机会，教师应根据教学情况，对做出成绩的进行表扬，对出现的问题进行批评纠正，使学生提高认识改正错误。

二、在游戏中培养学生团结协作的精神，从而渗透德育教育

课堂游戏恰好帮助我们改变了老师的“一言堂”，开辟了师生间、学生间平等交流的好场所。知识、能力、性格等方面各有差异的学生集合在一起，去发现别人的闪光点来启迪自己的思维。在游戏中，知识、能力、性格得到了相互碰撞和升华。在游戏中，学生不仅学会了倾听，学会了赞美，学会了批评，学会了接受，而且还展现自我、认识了自我、完善了自我，使个性得到了和谐健康地发展，同时也养成了他们的合作精神。又如，游戏“搭板过河”中，教师只提供了相同的两块木板，让各组学生在相同的场地内活动，而各组所采用的渡河方法是不同的，有的是高效的，有的却是低效的，于是，我把学生的所采用的方法拿出来，请大家一起来讨论到底哪种方法最合理。学生在你一言我一言的讨论中，逐渐体验和巩固了体育游戏技能，强化了这种团队合作精神。

三、在比赛中增强学生的竞争意识，从而渗透德育教育

教学比赛能有效地发展学生的身体素质，提高运动技术、技能以及在复杂的比赛条件下，合理运用技术动作的技能，培养坚毅、勇敢、果断、克服困难、自制能力、集体主义精神等优良品质。如进行篮球教学比赛时，安排学生裁判，学生水平不高，难免出现判罚不准的时候，这时，我就要求队员必须服从裁判的判决，培养学生遵守规则、遵纪守法的优良品质。同时，在激烈的比赛中，学生通过掩护、策应、传切等战术配合最后精彩得分的喜悦中体会到集体的力量、团结的力量，同时也能明白“友谊第一，比赛第二”的真谛，还能培养学生胜不骄败不馁的思想品质，从而渗透德育教育。

四、教师从自身做起，以高尚的品德给学生做好榜样

在体育教学中，做好德育教育，要求老师转变角色，注重以身示范，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观，人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生，关心学生。过去教师教育学生主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做，在新的课程实施中，教师要转变角色，要成为学生德育活动的组织者，引导者，参与者。要做到尊重学生，信任学生，关心学生，与学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的首席，教师如何来当好这个“首席”呢?我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。那么，我们教师首先就要树立教人求真的思想，一是知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中;二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。这样在体育课上既给学生传授知识和技能，又很好地渗透了德育教育，从而充分地发挥了体育课堂教学中的德育功能，这样才能取得体育课中体育、德育“双丰收”。

德育在体育教学过程中应贯穿始终，除结合教材特点，有计划、有目的地加强德育教育外，还应把握住解决突发事件的机会及时地发扬先进思想行为，遏制了不良倾向。在整个教学过程中避免冗长的说教，发挥体育课生动、具体的长处，采取多种形式，形象、活泼地渗透德育教育。