给力引领学生走进生活抒写作文

江苏 孙燕红

给力引领学生走进生活抒写作文

江苏 孙燕红

教育部制订的《语文课程标准（实验稿）》倡导：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”人民教育家陶行知先生曾经说过：“生活教育是生活所原有的、生活所自营、生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不会有教育的意义。”时代呼唤教师强化作文教学意识，引领学生观察生活，给力培养学生对生活的认识能力和感悟能力，将生活中有效的素材，及时准确凝练地通过自己的作文睿智地呈现出来，以促进个性的张扬，灵魂的唤醒，智慧的提升。

一、给力抒写丰富的校园生活 激发学生作文情趣

我们生活的世界是丰富多彩的，生活的内容是五彩缤纷的，教师应给力引领学生用手中的笔记录下丰富的校园生活，让学生将自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让别人看明白，让别人分享自己的快乐，排解自己的忧愁。

1.抒写学习生活。小学生学习生活丰富多彩。教师引领学生用自己手中的笔抒写下自己在学习生活中的酸甜苦辣。比如，冬天到了，同学们仍然早早就上学，教师可紧密结合这一生活实际，引领学生自主命出诸如《初冬的早晨》、《抗拒严寒》、《顽强的意志》之类的作文题，然后结合自主深切感悟，作文便会水到渠成。冬天怎样寒冷，小主人们又是怎样凭借顽强的意志早早起床，冒着严寒早早来到学校坚持学习的，以及小主人们又是怎样用旺盛的求知热情抗拒严寒，迎来书声琅琅的金色早晨的。学生们人人饱含激情，写下栩栩如生的感人篇章。

2.抒写班队活动。随着新课程改革的深入推进，老师们越来越认识到活动在学生道德面貌的改变、情感的陶冶、作文能力的提升诸方面所发挥的价值引领作用。教师睿智设计的主题班会，巧手策划组织的少先队活动等蕴藏丰富的作文资源。比如一位教师引领学生开展“徜徉唐诗王国”的主题活动，带领学生感受意境隽永的唐诗，让学生深层体验唐诗的精妙，领略祖国宝贵文化遗产的魅力，增强文化积淀，提升人文素养，培养学生对祖国传统文化的认同感与归属感。首先引领学生读唐诗，做好积累。分类汇编唐诗名篇，组织唐诗吟诵会，举办唐诗擂台赛，收集与本地相关的唐诗。其次引领学生解读唐诗，了解诗情。引领学生深层挖掘唐诗的价值，可以使唐诗带给学生更丰富的体验。引领学生讲唐诗故事，表演唐诗情景，改写唐诗，工，描画唐诗意境，寻找唐诗诗情画意，展示唐诗书法作品，编唱唐诗歌曲等。接着再引领学生研究唐诗，追根究底。教师可为学生举办专题讲座，展开专题研究。最后引领学生将活动中的有效感悟、独特体验抒写出来，因为学生探寻到作文的源头活水，所以学生会写出精彩纷呈、情趣盎然的精品佳作。

二、给力抒写优美的田园风光 提升学生作文智慧

叶圣陶先生们说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”教师应给力引领学生拥抱生活，勤于观察，立体体验，并用自己的语言将自主体验表达出来。比如秋天是多彩的季节，是收获的季节。教师可围绕庆丰收开展丰富多彩的活动，让学生开阔眼界，增长知识，获得智慧，体验丰收的喜悦，领悟只有付出才有收获的道理，培养学生珍惜劳动成果的良好习惯。同时给力引领学生从自然界的“丰收”中得到高效启示，踏实勤奋地学习，获取学习上的“丰收”，提升学生作文的智慧。

1.引领学生走进田间。走进田间，让学生与农民伯伯一起劳作，一道收获。比如挖花生，掰玉米，看收割，捡稻穗，摘棉花，采菱角，拉渔网等，深层体验丰收的欢乐，作文之乐。

2.引领学生来到果园。带学生到果园，看枝头沉甸甸的果实。引领学生懂得要品尝甜美的果实必须付出辛苦的劳动。可让学生摘石榴，摘橘子，摘柿子，摘苹果等。

3.引领学生秋游公园。公园的秋季别有一番景致，引领学生走进公园，看秋景，赏秋花，拾秋叶。带领学生到公园赏桂花，赞桂花，画桂花，认识和了解桂花。教师可引领低中年级学生站在桂花树下一起编桂花仙子的故事。为学生插上想象的翅膀，为学生作文添翼，激活学生的表达欲望，唤醒学生的作文潜能，提升学生作文的智慧。比如一位学生在秋游后以《深秋的落叶》为题写道：“当第一片黄叶翩翩落下的时候，秋天就悄然而至，要不然怎么会有‘一叶知秋’的名言呢？翻开我收集落叶的笔记本，里面夹着各种落叶，我给它取了个颇有诗意的名字——落叶居。杨树的叶儿虽已飘落，却还保持着叶的本色——绿，这在落叶中并不多见。叶的下面是花花搭搭的深绿色和浅绿色相互起伏；背面虽有黄意，细一看却透着丝丝绿色，可见绿的执著。叶子上的叶脉清清楚楚，如我们皮肤下细小的血管。最给人激情的是火红火红的枫叶，它能让你心潮澎湃而热烈，一定能让你吟出‘霜叶红于二月花’的感慨。还有那认识不认识的落叶，都有着自己的一份美丽和风韵，我深深折服于大自然的鬼斧神工。朋友，如果也想赞美秋，感悟秋，那就从看落叶开始吧。”文章小作者将目光聚焦于自己的“落叶居”，抓住了秋天树叶的颜色，形状上的特点，进行详略有致的描述：杨树叶，执著的绿意；枫叶，热烈的火红，给人们留下了深刻的印象。小作者的写作智慧得到高效的提升，促进了自身的可持续发展。

江苏省如皋市江安镇黄岱小学）