让个性在作文中飞扬：也谈创新作文的教学

江苏 王 凌

让个性在作文中飞扬：也谈创新作文的教学

江苏 王 凌

写作是一项创造性的思维活动。一篇文章，就是学生思想、能力及个性各方面水平的集中表现。因此，作文教学不仅是一个培养学生写作能力的过程，也是培养学生个性创新的过程。苏东坡曾说过，文章最忌随人后。陆游也说过，文章最忌百家衣，说的就是文章的创新性。这种创新性在作文教学中就是“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中有，个个笔下无”的新意来。那么，怎样才能达到这种境界呢？

一、打破思维定式 让思路有创意

诺贝尔物理奖获得者，美籍华人朱律文教授在比较中外学生差异时曾经说过：“中国学生学习很刻苦，书本成绩好，但动手能力差，创新精神明显不足。”“美国的大学生写毕业论文时常有独特的创新见解，而我国留学生写毕业论文时却四平八稳，墨守成规，缺乏创新和突破。”

为什么会出现这种现象呢？追根溯源，是由于我们的教育习惯和长期形成的思维定势所致。长期以来，作文教学运用一种固定的思维模式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。作文课上，学生看到一个作文题，往往遵循习惯性思维方式，这种消极的思维模式严重束缚了人的独创性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，写出的文章缺少个性，缺少新意。打破固定的思维模式，对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法，对于开拓学生思路，培养创造能力具有十分重要的意义。教师要引导学生深入挖掘题目的含义，多角度、多层次地思考，多方法、多侧面地表达，从而使学生突破套路，独辟蹊径，写出有创意的文章。

比如，以“花”为话题，让学生写一篇借物抒情、托物寓意的文章。一般学生可能就花说花，说各种花的品质，比如说梅花的不畏严寒，说菊花的品格高洁。此时，我们就可以指导学生多向思考，培养思维的广阔性，这样学生的作文往往会收到意料之外的效果。一个学生以《最美的颜色》为题，写了他所发现的最不起眼的小花，那新长出的有着强有力的生命力的花瓣就是最美的颜色。并写出了自己所感悟到的生活哲理，写出了花给他的启示，感悟到人生就要做最有生命力的那一朵花，绽放最美的颜色。思路拓宽了，文章的思想内涵也深化了。

二、丰富写作素材 让内容有新意

文学是一种创造性的活动，需要新颖的材料作基础。叶圣陶先生曾说“生活充实，才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来”，生活就是作文取之不尽、用之不竭的源泉。科技创新国际化，生活的多元化，都应撼动学生的心魄：生活中缤纷的色彩，交织的音响，多彩的图画，都应涌上学生的心头，落到学生的笔端。令人遗憾的是，较多学生对周围的一切都无动于衷，认识肤浅，思想冷漠，对生活中的真、善、美缺少发现的目光，认识生活的情意心智偏低。如果对人生的感悟如此苍白，生活的情感如此荒漠，行起文来怎么会有怦然心动、一吐为快的冲动呢?“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们要想方设法，尽可能地创设条件让学生走进社会，投入生活，拥抱自然，收集材料，融入社会大课堂。学生面对沸腾的社会生活，对瞬息万变的世界，对人们价值观念的取向都有了直接的印象和深刻的体验。一旦对生活有了独到的发现，有了深刻的领悟，便能信手拈来，左右逢源，写出原汁原味的好文章。

三、拓展表现方法 让形式有美感

语言的结构形式是语言义、情、趣的载体。由于不同内容的需要，语言的结构形式也灵活多样，各具形态，具有摇曳多姿的形式美。一篇作文仅有美好的内容而缺少形式的美观，仍然不能称作美文，要内外兼修、文质俱佳，达到内容和形式的完美的统一。教学中，在领悟文意的基础上，还要让学生充分拓展和把握语言的形式美，从而产生深刻的审美体验，提高欣赏美和创造美的能力。

作文的形式除了常见的记叙、议论之外，还可以使用更多新的表现方法。比如，某一个话题，通过不同的形式来表现。可写记叙文、议论文，可写寓言故事、话剧，可写书信、可写日记，可写文言小说、报告、新闻等等。形式的创新确实能给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮，美不胜收。

四、发挥激励效应 让评价有亮点

传统的作文教学比较注重写前示范或者是写作过程的指导，并不注重写后的评讲。作文评讲要以表扬鼓励为主，发挥激励效应，尽量发掘作文中的“亮点”，用“放大镜”把亮点展示出来，让同学们各闪其“亮”，各扬其长，以激发作文的兴趣，提高创新的意识。每次作文写好后，我都让学生自己先自评，小组内互评，然后老师再综合评。学生自评和互评时都是重点找文章的优点，把这些亮点写在作文的眉批处，教师评价时也以挖掘亮点为主。在作文讲评课上，让学生当着全班同学的面朗读组内同学和老师给自己找的亮点，心里美滋滋的。这样，学生真正感受到了成功的喜悦，克服了畏惧作文的心理，使写作成了一种快乐和享受。

陀思妥耶夫斯基说：“发表自己的不正确的意见，要比叙述别人的一个真理更有意义；在第一种情况下，你才是一个人，而在第二种情况下，你不过是只鹦鹉。”作文教学要摆脱各种束缚和禁锢，尽情放飞学生想象的翅膀，发展自由的天性。少些正确的废话、套话、空话，多些独特的感悟和创意的表达；少些循规蹈矩，多些奇思妙想，使作文成为培养学生个性和创新能力的广阔舞台。

江苏省新沂市第四中学）