构建医学实践中的和谐师生关系

李何美 区 军

湖南省株洲市一医院,湖南 株洲 412000

构建医学实践中的和谐师生关系

李何美 区 军

湖南省株洲市一医院,湖南 株洲 412000

处在医学实践阶段的学生面临着巨大的就业、考研、实习矛盾和压力,使一些学生产生明显的思想困惑和价值迷茫,影响了医学实践教学质量。为适应新时期医学实践教学形势发展,提高教学质量,我们需要探索如何构建医学实践教学阶段的和谐师生关系。

构建;医学实践;和谐师生关系

我院是临床教学医院,临床教学任务越来越重,除了实习生、进修生、全科医生,还有即将要开展的住院医生培训,形成了一个越来越庞大的师生队伍。为适应新时期医学实践教学形势发展,提高教学质量,我们需要探索如何构建医学实践教学阶段的和谐师生关系。

1 构建和谐师生关系的重要性

处在医学实践教学阶段的学生面临着巨大的就业、考研、实习矛盾和压力,使一些学生产生明显的思想困惑和价值迷茫,不能安心实习。而且近些年高校扩招,学生质量参差不齐,许多学生独生子女的成长经历养成了以自我为中心,只知道索取,不懂得回报,对师长缺乏尊重,阻碍了良好师生关系的建立。

我院存在的这几种师生关系中,最难处理的师生关系是带教老师与临床医学实习生的关系。随着就业压力的加剧,临床医学实习生考研比例逐年大幅攀升,现在几乎是人人考研。考研、就业、实习的三大压力造成实习生心理负荷很重,常常顾此失彼。有些学生一心想看书准备考研,不愿意待在病房书写病历,不愿意参加教学查房等,导致带教老师有怨言,也不愿意带这些学习散漫的学生,致使师生关系进一步恶化。其次,较难处理的师生关系是带教老师与全科医师的关系。全科医师来自于社区和乡镇卫生院,大多一个萝卜一个坑,面临巨大的经济、工作、家庭压力,思想顾虑重,也不能踏踏实实安心学习,造成三天打鱼,两天晒网的状态,难以坚持学习。如果我们构建和谐的师生关系,帮助他们减轻心理负担,克服各种困难,激发学习欲望,就能较顺利地达到教学目标和要求。

2 如何构建医学实践教学阶段的和谐师生关系

2.1 师生应相互尊重、信任、理解

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交往互动中是民主的、在相处氛围上是融洽的,师生双方达到心灵上的相互接纳,形成真挚的师生情谊。

教师应尊重和爱护学生,尊重学生的人格、个体价值和基本权利等,关心学生的生存和发展,学生会因为感激和信任教师而乐意进行感情上的交流,愿意接受教师的指导和建议,与教师建立起良好的师生关系。同时,学生也应尊敬教师,认同教师的工作,对教师常存感恩之心。在教学过程中,如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态,那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。

2.2 教师要通过形象、生动的教育教学活动,让学生感受心灵成长的愉悦

在临床教学过程中,教师要向学生传播本学科的学术发展前沿以及学术动态;要有意识的培养学生的临床思维能力,培养学生的独立思考和批判的精神;要重视培养学生的好奇心、求知欲、兴趣等非智力因素;要教学生规范的诊疗操作,把知识转变为技能;要教学生接诊病人的技巧、与人交往等等,培养学生的综合素质。这样,教师就能让学生真正感受到学习的快乐,感受到心灵成长的愉悦,从而积极参与教学的全过程,思维得到激活,潜能得到挖掘。

3 教师要关注、关爱学生

现在的学生面临比以往学生更多的问题和困难,既有经济压力、就业、考研等实际问题,又有因环境不适应、人际关系不协调等引起的心理困扰。教师要积极主动地接近学生,尽可能了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化等,以自己的人生经验、阅历对他们进行指导,对他们在学业、生活、心理上的困难提供力所能及的帮助,这样经常接触、亲近学生,心与心坦诚交流,势必会增进师生间的感情,使师生关系变得更融洽,产生“亲其师,信其道,乐其学”的情感效应,进而培养学生正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质,增强学习的积极性。

教师要做学生学习上的指导者,道德上的楷模,生活上的朋友,要在不断提升自身水平的基础上,在学术上和道德上严格要求学生,始终以关爱的态度对学生负责。

4 教师要提高师德素养和教学水平

构建和谐的师生关系关键在于教师。师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,起着主导作用。作为教师首先应该做到敬业爱生,增强教学意识,加强自身修养,自觉提高自己的理论知识素养,扩展知识视野,提高教学水平。教师要得到学生的爱戴,还应努力完善自己的个性,养成热情、大方、幽默、风趣、真诚宽容的良好品质,用高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生。

5 建立激励机制,弘扬和谐精神

医院构建医学实践教学中的和谐师生关系,应建立激励机制,表彰先进,树立典型,加强宣传教育,倡导良好的道德风尚,弘扬和谐精神,营造师生和谐氛围。

师生关系贯穿着整个临床医学实践教学全过程,关系处理的好坏直接关系到学生的心理健康和全面发展,关系到教学质量的提升、培养目标的实现。相信和谐师生关系的构建将会迸发出强劲的教育能量,推动和促进教学工作的发展。

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1007-8517(2011)07-0064-01

2011.02.02)