论教学视频在精品课程建设中的地位和作用

周文婷 艾尼瓦尔·吾买尔

新疆医科大学药学院药理教研室，新疆 乌鲁木齐 830054

论教学视频在精品课程建设中的地位和作用

周文婷 艾尼瓦尔·吾买尔

新疆医科大学药学院药理教研室，新疆 乌鲁木齐 830054

教学视频录像是精品课程建设中的一个重要组成部分，该文就其在教学改革和课程建设中的地位和作用进行了综合性的分析，旨在为广大高校教学工作人员阐明教学视频的重要性以及其在现代教育教学方法中的意义所在。

教学视频;精品课程;网络教学

教学视频是高校精品课程建设中的一项重要工作，做好教学视频的准备、录制、后期制作、网络发布等工作是精品课程建设中的重要内容，优秀的教学视频不仅能促进学生最大程度的利用网络多媒体资源进行预习、学习和复习，帮助教师进行沟通交流、提高教学水平，更在推动教学改革和课程建设中起到重要的作用。

首先我们来谈谈精品课程的地位和重要性。什么是精品课程呢?按照国家相关文件的说明，精品课程是具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理特点的示范性课程”，同时要求“要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理，要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。”所以说精品课程不是网络课程，而是以网络为载体工具，通过网络实现教学课程资源共享，强调计算机信息技术的综合应用的一项工作。精品课程是高校各级“名师授课”教学资源基于互联网的发布与共享，通常是面向本科层次的课堂教学资源，包括课程录像、教学大纲、教案、习题、参考文献等内容。以上这些要求体现了精品课程在教学过程中的地位，即其是集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身的优秀课程［1］。

教学课程录像是参加高校精品课程评审的重要指标，教育部在精品课程的评审要求中明确规定“参加评审的课程必须提供至少3位主讲教师(包括课程负责人)且每人不少于45分钟的现场授课视频，用于评价主讲教师个人的实际教学方法和教学效果”。现场授课视频是精品课程申报的必备条件之一，是专家对课程进行评审的重要内容［2］。因此，我们说课程录像是高等学校精品课程的重要组成部分，是教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是国家为实现优质教育教学资源共享，促进计算机信息化教学的重要举措。精品课程课堂教学录像作为精品课程建设的一个重要组成部分，不仅能用于网上评审、学生学习、教学交流等，它也能一定程度上反映了本门课程教师的教学水准、教学艺术、教师风范，同时也很好地反映了一所学校的文化背景和文化底蕴。

教学视频作为网络课程教育最主要的模式之一，使学生真正转变为教学活动的主体，其把指导学生自学、培养学生的自学能力作为教学过程中的最重要的内容，旨在发挥学生在教学活动中充分发挥主动性、积极性和自觉性，让学生时刻处于积极进取的精神状态，始终保持旺盛而强烈的求知欲，而且能促使学生掌握必要的自学方法和技能。在网络教学中，学生不仅可以自主地完成各门课程的听课学习，还可对重点难点内容进行自练、自检、自测、自评，教师则可针对不同层次学生的具体学习能力、学习需求和学习效果进行必要的指导，有针对性的为学生答难解疑。

但是，优秀的教学视频的录制不是一件容易之事，要做好课堂录像的工作，每个环节都需特别注意，拍摄前的准备、拍摄过程及后期制作等都要下足功夫。选择好教学环境，合适的课型，多机位拍摄，景别的选取、镜头的合理运用、片头片尾、教师包装、压缩格式、课件画面和图形演示等后期处理的操作都关系着课堂实录的成败。参考教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准(简介)V1.0版》，以及国家信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会制定的《平台与媒体标准族谱(CELTS－17)》，制定了教学录像的各方面标准:录像环境的标准、音频素材采集的技术要求、视频素材采集的技术标准，视频上网发布标准。纵观各高校网上的精品课程，大部分采用多机位拍摄，包括教师课堂授课，学生回答提问与多媒体课件演示界面相结合的录制方法，通过后期剪辑制作，导出流媒体格式的文件在网上发布［3］。

因此，课堂实录的建设对于精品课程的优化有着重要的实践意义，制作品质精良的课堂教学视频可以有助于体现精品课程的建设思想，体现现代教育理论与思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，一方面展现了具有特色和一流的教学水平的优秀课程，具有鲜明特色，另外一方面促进广大师生在教学过程中能恰当运用现代教育技术方法与手段，使教学效果显著，起到示范和辐射推广的积极作用，以期达到并优化精品课程建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理“五个一”的示范性课程的建设标准。

现代网络教育是区别于传统教育的一种全新的教育方式，它凭借计算机、网络等现代通信和信息传输技术协助教学过程的顺利完成。作为一种课堂教学多媒体辅助工具，可作为不同层次的在校生，本科、专科、留学生的学习或辅导手段，形成个体化、交互性学习方式的同时，为学生的自主学习提供及时而高效的助学支持服务。网络课程教学是传统与现代教育的有机结合，充分体现了现代教育理论中有关人才的培养规律和教育教学规律。学生通过现代计算机网络教育可自主选择其便利且理想的教学信息传输手段和媒体，自由选择课程与学习内容，接受教师对重点、难点问题的辅导及学习思路与方法的指导，学生亦可根据远程教育提供的课程自行设计知识模块，针对不同的知识需求、学习目标，自行制定课程学习计划，实现个性化发展。同时，网络教育还能加深学生对所学知识内容的理解、掌握和巩固，并提高学生的自主学习能力以及知识运用、知识创新的能力。从而更新了学习观念，改进了学习方法，大大提高了学生的自主学习能力，并且教育对象扩大化是现代教育理念的核心，现代教育的发展趋势是最大程度地拓展学校传统课堂教育的空间，构建一个与个体、群体有着广泛联系与合作的开放的大系统，而网络课程教育正是这种开放的大系统的最好实践。

随着电子信息技术的高速发展和飞速延伸，网络视频课程的开发与传送逐渐走向普及化，其允许学生自主的因人而异、因地制宜的学习，教师和学生均可以通过网络保持沟通并共享信息。网络课程教育顺应了现代教育的发展方向，它以开放的教学模式为不同层次的学生提供良好的学习机会和学习条件，使他们能跨越时间、空间的制约获得所需要的学习内容，从而促进了教育机会均等化的形成，从根本上促进了现代教育的发展［4］。

总之，我们必须在不断的发现问题和改进问题中完善，发挥现代计算机与网络技术的优势，将网络视频教学作为课堂教学的延伸，克服传统课堂教学模式的局限性，逐步形成一种开放式的教学模式，并采取有效的互动交流的教学方法，起到教学辅助及拓展知识获取途径的积极作用，这为我们在新形势下探索现代化教学方法开辟了一条崭新的道路。

［1］ 杨庚，胡素君，章韵等．简论高校精品课程的地位与作用［J］．计算机教育，2010，(6):72－4．

［2］ 胡斌彦．高职院校精品课课堂实录［J］．卫生职业教育，2010，28(6):23－24．

［3］ 程格佳．精品课程课堂录像的实践与建设［J］．科技资讯，2009，24:156－157．

［4］ 冯志璃，冼绍样．《中医内科学》远程网络课程的编制及意义［J］．江苏中医药，2006，27(5):57－58．

Position and function of videos of classroom teaching in the building of Excelsior course

ZHOU Wen－ting，ANWAR Umar
(Department of pharmarcology in Xinjiang medical university，Xinjiang Urumqi 830054)

Videos of classroom teaching is an improtant part in the building of Excelsior course．This article comprehensively analyzes its position and function in teaching reforming and course construction，whose aim is to explain the importance of videos of classroom teaching and its meaning in mordern educational teaching method for teachers and administrators in colleges and universities．

videos of classroom teaching;Excelsior course;internet teaching

R11

A

1007－8517(2011)23－0035－02

周文婷(1983－)，女，助教，在读博士研究生，主要从事药理学教学、科研工作。E－mail:sherry_zwt@126．com。艾尼瓦尔·吾买尔(1962－)，男，教授，主要从事药理学教学、科研工作。E－mail:anwar．umar@126．com。

2011.09.30)