提高小学体育课堂教学有效性的初步探索

刘义华

（宁波东海实验学校，浙江 宁波 315800）

提高小学体育课堂教学有效性的初步探索

刘义华

（宁波东海实验学校，浙江 宁波 315800）

随着学校体育教学改革的不断深入和新课程标准的全面实施，贯彻“健康第一”的指导思想，已成为当前学校体育教学的必然。本文主要阐述新课程背景下如何从教学观念与内容、教学方法、教学过程三方面激发学生学习兴趣，提高学生学习热情，从而提高体育课堂教学质量，积极探索提高体育课堂效益的有效途径。

体育课堂；有效性；小学

体育课堂教学有效性是指在课堂教学过程中，教师能针对学生需要进行教学，学生在整个学习过程中能够保持高度的热情并积极地投入到学练之中，并且通过多次的练习后，学生能够喜欢甚至能够引用所学的知识或技术动作。要想在有限的场地和有限的40分钟内充分挖掘每个学生的学习兴趣，培养学生体育创新学习能力，只有在教学内容、教学方法和整个教学过程中不断探索更好的途径，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，从而达到提高体育课堂教学质量的目的。

1 教学观念与教学内容

在新一轮的体育课程改革实验中，许多新的教学观念应运而生。例如，汪飞琴老师提出的“演进式”教学，它是新课程改革下教学观念的一种创新。演进式教学是指在体育教学过程中，运用与教学内容相适应的器材，并通过器材数量的增减和活动方式的改变，让学生在活动中不断体验、不断适应，从而逐步达到预定的教学目标的一种教学方式。演进式教学采用单项教材逐渐演进的教学过程，教材安排一环紧扣一环，使学生的学习始终热情激昂，始终处于想象和探索的兴奋状态，使他们不断探索在条件发生变化后的各种新练法，在不断尝试中锻炼、提高。

在“演进式”教学模式下，笔者设计了一堂“我为奥运添光彩”的体育实践课。此次课的教学内容是玩球，重点在于让学生发挥想象，开发出小皮球的多种玩法。在第一部分“喜迎奥运会”这个环节，这样引导学生：“小朋友们，你们知道2008年的奥运会在哪个国家举办吗？对，就在我们中国，在美丽的首都北京。这是多么振奋人心的啊（图片展示），当萨马兰奇主席宣布北京申奥成功的时候，全国人民都沸腾了。让我们从小打好基础，把自己的身体练得棒棒的好吗？”在第二部分“为国争光”环节让学生一人一球练习，并且创造出一人一球的多种游戏方法，然后引导学生二人一球进行创造，接下来是四人一球共同探讨新的玩法。在课的第三部分“欢庆胜利”环节以小垫子为中心，围绕成奥运五环，在奥运会主题曲《手拉手》的歌声中欢庆胜利，让学生在优美的乐曲中尽情地舞蹈，在宽松、和谐的气氛中结束。课堂教学中充分体现了学生的主体表现能力，并且由于学生在教学活动中不断地变化练习条件，不断尝试变化后的各种新练习，从而在不断发现中达到教学目标的要求，使体育课堂教学效率进一步提高。

2 教学方法

活泼、有趣的教学方法不仅能让学生有耳目一新的感觉，更能调动学生的学习积极性。例如，在仰卧推起成桥的教学中，以“桥”为主线，在课堂上引入建筑师这一角色，在造桥的一系列活动中让学生体验当建筑师的快乐。首先，课的开始部分以各种形状的桥来启发学生用垫子造桥。四个工程小队很愉快地接受了教学任务，并且开始动手搭建他们心目中美丽的桥。根据学生造桥的数量和质量分别在评价表“美观分”“坚固分”中给予肯定。然后，课堂在幽雅的瑜珈音乐中开始做专项准备活动。将瑜珈运动的拉伸和仰卧推起成桥中的挺髋、倒肩等动作相结合，既让学生感受到新颖的内容，又使教师完成了准备活动，可谓是一举两得。然后进入仰卧推起成桥的教学环节，练习结束的时候按工程一队、二队的顺序验收“工程质量”。在课的拓展部分，让学生利用这节课的内容用身体搭桥，学生的练习热情高涨，一个工程小队用身体搭建了六七种桥，有立交桥、独木桥、石板桥、甚至是南京长江大桥。

由此可见，适当的教学方法是活跃课堂气氛、培养学生兴趣的重要因素。在教学中，教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、难易适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生活学、乐学。

3 教学过程

体育教学不仅要使学生获得身体（心理）上的锻炼，更重要的是使学生获得精神（心理）上的享受和乐趣。心理学表明：积极的情感具有激发学生学习兴趣，调节和强化认知活动，提高学习效率的作用，如前面提到的一堂仰卧推起成桥的实践课程，为了让学生体验乐趣和获得成功感，采用游戏、竞赛、学生自主练习等方式进行，使练习内容多样、形式多变、手段有趣，学生玩中巧练，达到自我活动、自我发展、体验乐趣，使课堂成为学生学习的乐园，从而发挥了学生各自优势和特长，有利于学生个性特长的发展和提高。在课的最后采用意念放松，让学生躺在垫子上，找一个舒适的姿势，体会回到大自然怀抱的亲切感，然后引导学生，使学生在欢乐、成功、富有诗意中结束课堂学习，感到“课已尽、趣犹存”。

4 小 结

由于社会的不断进步，生活节奏逐渐加快，体育在健康生活中的作用越显重要，终身体育的观念也逐渐进入人们的思想当中。而学生时代作为培养终身体育习惯的最佳时期，这就要求体育教师在教学过程中要不断掌握新技能，树立新观念，科学地把握新体育课程标准的要求，不断提高体育课堂教学的有效性，只有这样新体育课标的实施也才会更加顺利，对学生终身体育意识的影响才会更加深刻。

G807.1

A

1674-151X（2011）03-098-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.047

投稿日期：2010-11-09

刘义华（1980 ～），小教高级，本科。研究方向：体育教学。