浅谈体育教学中如何培养学生坚强的意志品质

胡文仙

(浙江绍兴县秋瑾中学 浙江绍兴 312046)

浅谈体育教学中如何培养学生坚强的意志品质

胡文仙

(浙江绍兴县秋瑾中学 浙江绍兴 312046)

当今社会要求具备良好品质的人才，以满足社会发展的需要。在体育教学中培养学生坚强的意志品质具有先天的优势。文章说明了体育是培养学生良好意志品质的最佳途径之一，体育教学对学生进行思想品德教育，并论述了体育教学中培养学生意志品质的途径。

体育 思想品德 意志品质

在市场经济高速发展的今天，社会需要的人才档次越越来越高，不仅要有丰富的知识也要学会做人，所以德、智、体全面发展人才，具有良好心理素质和坚强意志品质的人才会受到社会的欢迎，也能适应市场经济发展的需要，为社会的发展做出应有的贡献。但是，由于人们的物质生活水平不断提高，学生的和不知水平也较高，学生们受优越生活条件的影响，从小没有艰苦的环境的锻炼他们的意志，吃苦耐劳的精神也较为脆弱。现在很多学生是独生子女，从小受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，缺乏吃苦耐劳的精神，在学习中表现出意志薄弱，自觉性、坚韧性和自制力差。处理问题不够沉着，缺少勇于克服困难的意志品质，遭受一点挫折就悲观失望，丧失信心。这不能不令人在感到担忧，因此，教学中加强学生意志品质的培养势在必行。

由于社会对人才的要求越来越刻苛，达到的标准也越来越高，所以老师应该在学校这个环境中要加强对学生的应变能力和社会适应能力，让他们成为一名勇敢、顽强、果断、吃苦耐劳的人，让他们的意志品质得得到锻炼，成为灵活机智、不甘落后，勇于进取的人，在自己的行为上有较强的自我调节能力。在学校的各项教学中，体育教学不仅能锻炼学生的身体，提高学生的体质，而且能磨炼他们的意志，培养学生坚强的意志品质 。因此，体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。下面，笔者就体育教学培养学生意志品质的重要性和培养学生意志品质的方法和途径谈几点自己的看法。

1 体育是培养学生良好意志品质的最佳途径之一

1.1 体育的集体活动能提高学生的协作能力

体育教学中，很多运动需要通过自身积极投人激烈的对抗环境之中，争强取胜的强劲压力时刻在激励着每一个人，这种压力转换成巨大的驱动力，它迫使每一个成员去为之拼搏，去争取最大的荣誉和利益。通过这种集体运动，不仅使一个团体产生了巨大的凝聚力，也培养和锻炼了每一个学生的生理和心理素质，其中有协调能力、应变能力、果断毅力等等。

1.2 体育活动中能培养学生沉着果敢的处事能力

不同的运动项目其技术特点不同，练习的方法亦不同，在体育教学中应根据运动项目本身的技术特点和练习方法有针对性地培养学生各方面的意志品质。中长跑培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质;球类项目培养学生勇敢、果断、沉着以及团结协作等优良品质;单、双杠等体操运动，培养学生集中注意力，坚强的意志品质;障碍跑培养学生勇猛、果断的意志品质。教师在期初制定教学计划时，应注意教材合理搭配，从不同方面培养学生的意志品质。

1.3 各类体育比赛能提高学生的积极进取、勇于拼搏的精神

体育比赛的过程，是对学生学习热情、身体素质及意志品质的培养及考验过程。它能使一个人在顺境中居安思危，积极进取;在困境中奋发图强，勇于拼搏。在这个培养学生良好意志品质的最佳过程中，教师可以充分这一积极意义，并有意识、有计划、有步骤地予以培养，从而使学生在校学习期间就能具备良好的竞争与应变能力，为适应未来新的社会环境造就良好的心理素质基础。只有如此，才能激起奋力向上的勇气和精神，充分发掘自身最大的才能与潜力，才能不断进取，战胜自我。

2 体育教学对学生进行思想品德教育

2.1 利用教材内容对学生进行思想品德教育

学校体育是一门特殊的学科，不光有理论的知识，也有室实践的技术。体育实践课是体育教学的最主要形式，是教学的主要内容，理论是辅助内容。体育教材中的任何一项运动技术与学生的认知规律也是与其他知识的接受是一样的，需要一个复杂的、反复的练习过程。在这个练习过程中，如果对学生有计划、有目的地进行各方面思想品德教育会起到奶好的教学效果。因为，身体的参与会与学生的思想品德更贴近。在进行集体活动时,比如拔河比赛、接力跑、游戏等,每一位学生都有机会在比赛中充当一定的角色，学生需要付出很大的努力才能为本组做出贡献，才能为集体急得荣誉。老师可以通过集体荣誉这一点，教育学生热爱集体，进而热爱我们伟大的祖国的情感。再如，在进行有器械的体操教学等一些比较复杂的运动项目时，能培养学生勇敢顽强的精神和团结互助的优秀品质。这样，在活动中就可以很好的完成学习任务，有了同学们的帮助与一起探讨，那些完不成动作的同学就可以优等生的保护与帮助下顺利完成，这样就会鼓励了素质差的学生知难而上、敢于拼搏。再如，在长跑项目中，可以锻炼学生的坚毅、有恒心、不怕苦、不怕累的品格。当然，长跑动作技术的讲解示范必不可少，最最重要的是要注重思想品德教育方面,使其克服紧张、畏惧的心理。老师可以运用心理暗示的方法，教会学生学会自我暗示，暗示自己有这个能力完成任务，要坚持到底，让自己树立自信心的目的。

2.2 把意志品质教育寓于课堂常规中

在体育教学中,为使活动的组织形式规范化,一般都制定有课堂常规。通过课堂常规的建立和贯彻,让学生在教师的培养指导下养成组织纪律观念和遵守纪律的自觉性,服从命令听从指挥,逐步养成一些良好的锻炼习惯和品质。

从上课开始部分的集合、整队,到结束部分的放松、整理,进行有目的地进行教育。为了使学生的锻炼达到一定运动量,可采取不同组织形式和措施,如规定跑的距离、次数,这就需要学生养成自觉锻炼、认真遵守要求的习惯。又如安排值日生借还体育器材和整理场地等,可培养学生热爱集体、爱护公物的品质及无私奉献的高尚品德。把这些思想教育和教学环节结合起来,既提高了教学质量,又增强了品德教育的效果。

2.3 在学习中帮助学生树立正确的人生观

树立正确的人生观是心理健康的支柱。青春期是建立人生观的关键时期，许多有志青年怀着强烈的愿望来到学校探索人生的奥秘，而当欲求不达时，便产生焦虑和苦闷，甚至悲观失望，不能自拔。此时就要求教师积极引导学生，树立正确的生活和奋斗的信念，在实际的学习、训练、生活中去体验、去实践。帮助他们树立无私奉献、奋斗不止的远大理想。有了这样的人生观作支柱，我们的学生才能在任何情况下也不丧失信念和希望，不会在身处逆境、遭遇挫折时导致心理异常。

3 体育教学中培养学生意志品质的途径

3.1 创造尊师爱生的良好氛围

教师在体育教学中要公正、平等、热情地对待每一个学生，决不能因为运动水平低，动作掌握慢而缺乏应有的关心和帮助，致使学生产生消极的心理状态。如果教师能在学习上帮助指导，在处理问题上循循善诱，在教学中积极创造互相帮助、互相理解、热心为别人排忧解难、倾听同学心声的良好氛围，就能使学生获得积极向上的内在力量。

3.2 充分利用榜样的力量，进行引导

这里的榜样教育就包括了学生的榜样、教师的榜样和知名人士的榜样教育。老师的精神面貌、道德修养和治学态度是至关重要的。如教师终日在户外上课,无论严寒还是酷暑,不怕苦、不怕累的精神就能使学生受到感染。又如正值奥运会时,让学生学习运动健儿顽强拼搏、为国争光的精神,培养他们的爱国热情。青少年喜爱活动,在众多的体育活动项目中,经常会出现各式各样的典型的人和事,这些人和事会产生很大的影响。教师要善于抓住这些看起来是偶然的事情,在教学中加以肯定、引申、发扬,使其成为学生的典范,这是十分必要的。

3.3 因材施教，针对学生不同的性格特点进行培养

学生在体育活动中，都会暴露出自己的性格特点来。教师应根据实际情况，采取针对性训练。如:对胆小怕事，优柔寡断的学生，应注意培养大胆、果断、勇敢的意志品质;对急躁、冒失、轻率从事的学生，应着重训练他们沉着、耐心、细心的品质;对约束力差的学生，应培养他们的自控能力，培养坚持性的意志品质。

3.4 用课堂教学手段培养意志品质

首先,可以利用竞赛法。竞赛法是在比赛的条件下进行教学的一种方法。在运动场上形成的良好品性和行为可以迁移到日常行为模式中。胜不骄、败不馁,奋发向上、顽强拼搏等不仅是运动员所具有的品质。体育教学就是培养这些良好品质的大舞台。体育运动最富竞争性,参加竞赛的同学会表现出力争上游、努力拼搏的精神面貌,不直接参与的学生也都会自动为同伴的胜利雀跃加油,为胜利者欢欣鼓舞。体育教师一定要抓住体育竞争性强的特点,培养学生的意志品质。其次,是利用游戏法。游戏是教学的手段,学生在游戏中受情节的吸引、目标的激励、规则的制约、各种角色表演的要求,能够培养良好的品质。通过游戏促进团结、合作、公正,勇敢、顽强、不屈不挠执着的奋进。因为游戏是在群体的活动中进行的,又有竞争对抗的特点,每个人的表现行为都是进行教育的素材。每个游戏都有培养不同的意志品质。例如“打擂”,体操凳上的两人互相推拉,进行角斗,对于培养机智、勇敢的品质及顽强的斗志,有很好的作用。

3.5 选择合适的体育项目来培养良好品质

在体育教学这种有目的的活动中,学生身体会承受一定的运动负荷,从而承受一定的机体不适应感。同时,在学习运动技能的过程中,也可能会遇到这样或那样的困难。体育项目繁多,不同的项目的侧重点也有所不同。如球类运动,这是一项集体合作的项目,培养学生强烈的责任心,高度的纪律性,集体主义精神和不畏强手的意志品质。像单杠、跨栏这种动作难度大、技术性高、危险性大的项目,可培养竞争意识、机智勇敢、顽强果断的意志品质。队列、队行练习可培养学生纪律性、坚韧性等。由此可见,只要合理选择运动项目进行针对性训练,就能使意志品质得到培养。

3.6 组织丰富多彩的教学活动

教师应在教学中，把集体教学、个别辅导，运动竞赛和体育游戏在机结合起来。通过激烈的运动竞赛和游戏，增强学生的集体荣誉感和进取向上的精神，使学生意识到自己是集体成员的一分子，促使他们珍视集体的荣誉，根据集体的利益要求调节自身作为，养成良好的忘我精神。在这种良好群体意识的感染下，那些身体素质差、运动能力弱的学生，就会克服自卑感，消除悲观紧张情绪，振奋精神地掌握运动技能。组织丰富的教学活动，还可以使学生体验实现自我价值，带来成就感。高尚的情感体验能帮助他们建立自信心，从心理异常心态中摆脱出来，激发努力上进的热情。

3.7 设置障碍，提高对挫折的承受力

心理学家告诉我们:人在挫折的情况下，最容易失去理智，产生消极情绪，甚至做出极端的事来。所以教师在教学工作中要对课的重点、难点和容易发生损伤、造成错误之处做到心中有数，学会对复杂事情的利弊进行全面分析，做好预先性的思想准备工作。一旦学生遇到挫折，就要帮助他们分析挫折的内外因，找到解决问题途径，力争转变受挫心理。同时还要提高学生的情绪自我调节和控制能力，把伤脑筋的事吐露给教师或同学以减轻思想负担。用学习、训练或其它感兴趣的事转移注意力以摆脱和缓解挫折造成的压抑情绪。还要用暗示或自我暗示法防止激烈情绪的爆发，从而提高学生对挫折的承受力。

3.8 气候、环境和场地器材的优劣也是培养意志品质的一个重要方面

在气候、环境不利的情况下,在室外锻炼对学生的意志是一个考验。夏日的酷暑,冬季的严寒,在这样的天气下锻炼既可提高机体对外界的适应能力,又可培养学生顽强勇敢、不畏困难的良好品质。“冬练三九,夏练三伏”说的就是要经的起风吹雨打,不做“温室里的花朵”。

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2095-2813(2011)12(b)-0027-02