班主任管理工作的艺术性

哈炜

甘肃省陇南市武都区柏林初级中学 746023

班主任管理是一门艺术，如果用心掌握了这门艺术，班级管理工作会收到事半功倍的效果，所以班主任管理思想方法决定着管理工作的成效。

我所在的学校位于城乡结合处的三所学校的夹缝中。学生文化课基础差，学生普遍认为在这里上学自卑，没有面子。不是破罐子破摔就是想办法转学，根本就没有把学习放在心上，这样的结果就是学习越来越差，自信越来越弱。面对这样的学生，老师班主任面对的问题 要比其他学校的老师；需要的时间手段更多。下面根据本校实际经验就班主任工作的艺术性从爱心、赏识、宽容方式和大家共同探讨一下。

爱心是班主任工作中的基础。我们大家都知道，在对学生的教育上，有多种多样的方法。但每一个成功的例子都是建立在爱心的基础上的，可以说没有爱心的教育是失败的教育。人常说：“亲共师，信共教”，只有让学生喜欢你，你说的他才能听。故所以班主任除了有教师应有的精湛、渊博的知识外，还应该对学生充满爱心。教师的爱心来自对教育工作的热爱，对每一个生命的尊重，对社会的责任，爱心是教师无私的、广泛的、有气魄的教育。而学生对于教师的爱的反馈则往往被转化为对教师的爱戴、对学习的热情、对生活的自信。

一位优秀的班主任曾让被少管所劳教过的男孩去财务科领学生的助学金，这位曾经是“三只手”的小偷“王”，被班主任的“你去财务科领钱”的话语惊呆了。他说：“你是让我去去吗？”老师肯定的回答：“是的”。天哪，我也配去领钱!男孩接受了任务飞快地跑去，且把钱如数的交到了老师的手里。老师问他当时是怎么想的，他说：“如果路上遇到拦截的，我会用我的身躯撕咬他，用我的生命去保护老师给我的权利”。这位模范的老师就是苏联著名的教授霍姆林基斯。让学生在平时的生活中真真切切的感到老师爱他们，尊重他们, 为他们的每一点进步都感到骄傲、自豪。

有一位教育家说过，教育的艺术不在于教授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。在多年的班主任工作中，我发现每一个学生都有渴望被重视、被认同、被尊重的心理，特别是那些平时学习差的、纪律不好的学生，由于平时在学习上得不到老师、学生的重视，往往他们就通过一些其他的途径，希望引起大家的注意。就像魏书生老师说的那样：每一个学生心中都有一盏灯，而老师就要发现他、点燃它。

赏识是班主任工作的灵魂。有时一个赏识的微笑、赞许的目光可以让学生兴奋不已，获得无穷的动力，达到“无声胜有声”的效果。所以我认为作为班主任一定不要吝啬你的微笑，你的微笑可能改变孩子的一生，你的微笑使学生的心中充满了阳光和希望。有人说，孩子需要宽容、信任，如同植物需要阳光和雨露一样，特别是平时学习、纪律不好的学生，班主任应循循善诱，以关心、理解、宽容的教育态度对待他们身上的缺点和错误，保护和激发这些学生潜在的自尊心，呵护他们健康成长。教育家周弘提出的赏识教育给我们班主任工作很好的启发，他认为在当今社会，一个能在抱怨、挑剔中坚强生活的学生是不容易的，是非常优秀的，所以班主任要做伯乐、鉴定家，用敏锐的眼力去发现、捕捉它们的闪光点，及时予以恰当的表扬，对于内向的学生可以单独直接表扬，也可以通过其他学生间接地表扬。

宽容是班主任工作的精髓。学生存在一些问题是正常的，作为班主任要能够理解学生出现的问题。“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅。“严师出高徒”促成了班主任的经验之误，所以严格管理、严格要求是现行班级管理的有效教育手段。殊不知严格的管理会使学生在班级的学习生活中感到压抑、抑制学生学习能力的培养，长期的过度紧张会影响生理、心理健康成长，有时会出现逆反心理，甚至和教师对抗。这种方法在现在的学生教育中，对一些顽皮学生的教育是十分有限而且是脆弱的。如举起的巴掌千万不要放下来，如果放下来了对你来说是犯错，“叫你家长来”，“你看某某学生就比你强”“你根本就不像个学生”等等话语，班主任一定要慎而又慎，能不说就不说。其实在很多的时候，宽容能使学生内心得到感化，从而收到神奇的教育效果。明知学生犯了错误，只在能和他无话不说的同学面前稍微提及，说明错误的原因和导致的结果，而不当面直接批评他，装着不知道。让他自己去想、去悟、去思考，从而达到自省的目的。宽容不趋于纵容，宽容是一种信任和激励，会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。纵容学生错误的班主任一味心慈面软、疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐、无所顾忌，这是软弱无能的表现。

方式、方法是班主任工作的核心。学生在接受教育的过程中，常常出现一些这样或那样的问题，是在所难免的，班主任的批评要注意方式、方法。一般不要在全班学生面前对个别学生进行严厉的批评，如果有必要则可以用不点名方式批评。特别是自尊心很强的学生，要面对面和他们谈心，让自己以朋友的身份出现在学生的面前，因为他们已经有了一些对某些事情的看法，他们的参与意识比较强烈，敢于发表自己的观点或看法，是“最不喜欢说教的群体”。而现今我们班主任却扮演着说教的角色。因此我们班主任必须要转化角色，想办法使学生敞开心扉，开诚布公的表达自己的心意，引导学生知错改错，从而达到教育目的。

总之，班主任工作是一门艺术，是培养人的艺术，需要我们不断探讨、研究、实践，去完美这门艺术。