论现代最佳体育课程模式的系统构建

■李乃平

体育课程教学是学校体育的核心主体，现代化体育课程模式是现代化学校体育实践的关键，因此，如何构建现代化、系统化的体育课程模式，对现代学校体育的改革创新与发展来说，具有至关重要的作用。

一、现代最佳体育课程模式论

什么是现代体育课程模式？我们认为：如果说，使学生在德、智、体、美各方面得到全面发展，是我国社会主义教育的模式；增进学生的健康增强学生的体质，提高学生的体育运动水平与能力，提高学生的整体体育文化素质，是普通高等体育教育的模式；那么，现代体育教育模式，就应当是在“以教师主体或教学行政主体为主导的”高职体育教育模式的框架下，最大限度地适合高职学生这一另个主体的体育教育模式。而所谓的现代体育课程模式，就理应是在“以教师主体或教学行政主体为主导的”高职体育教育模式的框架下，最大限度地适合高职学生这一另个主体的现代高职体育课程模式。

所谓最大限度地适合高职学生这一另个主体的现代高职体育课程模式，就是通过其具体的系统模式，充分体现了最大限度适合或容忍学生特点与行为倾向的现代体育课程模式。

那么什么是最佳的现代体育课程模式？显然，所谓最佳的现代体育课程模式，就是在现代体育课程模式的基础之上，融入了“最佳”要素的模式。特别是，在现代体育课程模式中，确立与融入了“当代大学生最佳体育项目”的要素；确立与融入了“大众竞技”（严格区别于以决胜为目的的尖端竞技的学生大众竞技）要素的要素；确立与融入了“精将多练、精练多玩的技战术或运用技术教学”要素的要素；确立与融入了“教练考统一的、自动化程度高强的运动技术训考模式”要素的要素。

二、现代最佳体育课程模式的构建

最佳现代体育课程模式的构建，不但要根据上述理论原则，而且还必须要按“体育课程设置模式、体育课程展示模式、体育课堂结构模式、体育课教学模式、体育课教学赛模式、体育课训考模式”等的子系统去具体系统进行。

1.体育课程设置模式。最佳现代体育课程模式，首先必须要有一个整体内容与结构的模式化设置，因为，这个模式设置是整个课程理念与运作的系统大纲，它决定了整个课程的“立项是否先进”，“选材是否科学”，“结构是否合理”，否则，所设置的体育课程就谈不上“现代”与“最佳”，甚至，还很有可能是体育课程的设置失去最基本的意义。

因此，最佳现代体育课程整体模式的设置必须：

第一，以“当代大学生最佳体育项目”为立项首选。

第二，根据不同年级与水平的学生对象，对所确立的课程项目内容进行科学选材。

第三，科学合理地安排内容与时数。

第四，按体育全球化、现代化的要求，尽量准备好相适应的场地器材。

2.体育课程展示模式。最佳现代体育课程模式，必须要有体育课程展示来作关键结构，因为，最佳现代体育课程模式是一种教师与学生双向选择的模式，而没有体育课程展示的模式，不能充分展示体育教师的教学水平与能力，是不可能具有所谓最佳现代体育课程模式这种功能的。

然而，最佳的现代体育课程展示模式，又必须要与一般课程的课程展示模式有所区别，不但要突出展示“体育双师”的主题，更要进一步展示体育教师的竞技实践水平与能力，因为，竞技实践毕竟是体育教学的根本，是学生优选老师的关键着眼点。

3.体育课堂结构模式。最佳现代体育课程模式，必须体现对传统体育教学课堂模式的改革与创新。应当从“改进教学方法；充分考虑现代学生的个性与愿望；狠把教学质量关”三个大的方面去着重研究，应在时间安排上按“教学与练习；学生竞技活动或快乐体育活动；教学检查与过关活动”各1/3的比例进行。

4.体育课教学模式。最佳现代体育课程模式，必须突出体现对传统体育教学课堂模式的改革与创新。应以“技战术或运用技术的教学模式”为崭新的教学方法与模式，应把更大的注意力放在培养与发展学生的体育能力之上。

5.体育课教学赛模式。最佳现代体育课程模式，必须充分挖掘与发挥体育课教学赛的作用，建立系统而科学的体育课教学赛模式，与学生大众竞技的崭新模式。因为，学生大众竞技，是具有巨大现代体育功能并且贯穿学校体育内外始终的现代体育潮流。

6.体育课训考模式。最佳现代体育课程模式，必须以“教练考统一的、自动化程度高强的运动技术技能模式”作关键的模式构件。因为，这种现代化的体育课训考模式，是整个最佳现代体育课程模式的关键起归点，是现代化体育教学内容、过程、效果的核心把手。

但是，现代化的体育课训考模式，必须由项目的“关键动作要素”与“运动水平指标”科学合理地构成，并且，起码要便于自由循环练习。

三、结语

由上可见，根据本文观点与方法所构建的体育课程模式，完全可以说，是既符合体育教育教学原则，又适合现代学生特点，更充分地体现了改革创新特点的一种模式，这种模式是有理由称之为是现代最佳体育课程模式的。我们在实践中，如果能运用与广泛推广这种模式，必将会实现体育教学的改革创新，也必将会收到巨大的现代体育教学效果。

[1]熊晓正.体育概论[M].北京：北京体育大学出版社，2008（3）.

[2]谭华,李勤.我国体育课程改革的基本理念[J].体育学刊,2003（2）.