论油画创作对美术教育的启发

■朱瑜 田锦

油画的内容丰富多变，且具有长久的生命力，在当代幼儿教育中，油画在内容与材料上的广度和深度可以为儿童带来一种前所未有的体验。兴趣的培养在幼儿美术教育中有很重要的作用。在兴趣培养的基础上提高幼儿的想象创造能力也是幼儿教育的一个重点。通过了解不同年龄阶段儿童的生理、心理的特征，针对性的去开发儿童智力，丰富想象力、发散形象与抽象思维、塑造健全人格，提高审美素质。

在当今儿童教育中，多提倡自主教学，让孩子们选择自己喜爱的方式以及内容进行学习。油画在创作过程中需要经过一些必要的步骤，在这些美术活动中可以锻炼儿童的审美能力、创新能力、想象力以及动手能力，可以帮助儿童全方位塑造健全人格。在绘画过程中可以为儿童设定创作情境，让她们自己想象，自己发挥，可以平涂，可以堆积也可以尝试各种方法。不同年龄阶段的儿童有这不同的心理特征与审美观念，在教育中我们应综合各方面因素进行美术儿童教育，给予他们需要的教育。在儿童文学里将儿童划分为五个年龄阶段：婴儿期（1－3岁），幼儿期（3－6岁），童年期（6－12岁），少年期（12－15岁），青年期（15－18岁）。下面根据儿童不同年龄阶段的心理特征，介绍油画创作对儿童美术教育的启发。

婴儿期——思维的开发

婴儿期是指1-3岁的儿童，这个阶段的儿童开始慢慢的接触这个世界，开始学习爬行，学习说话，逐渐成长起来。这个时期是孩子大脑发育的最佳时期，是学习的好时机。

油画创作在这个年龄段儿童美术教育中，会有一种开发思维的作用。在家里,父母可以悬挂一些色彩丰富，阳光，健康，积极的油画作品。多准备一些可以吸引孩子注意力的图画，多和宝宝交流。油画在这个时候可以帮助儿童锻炼观察能力。可以根据油画创作作品的内容，引导孩子去观察，让孩子们辨认作品所表达的内容。用他们自己的方式叙述所看到的东西。锻炼儿童的语言表达能力，开始情商的培养。

幼儿期——兴趣的培养

幼儿期是指3-6岁的儿童，这个时期的儿童智力发育很快，记忆力较好，在讲故事的时候，只要多读几次他们就会记住了，再读的时候哪里错了都会指出来。而且语言即应发展的很好了，有些孩子已经开始变得伶牙俐齿，但是实际上，他们思维的发展还不成熟。这一阶段的儿童对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓。对所有事情都会刨根问底的问个没完，这是由于孩子对这些事物怀有极大的兴趣，所以就会努力的观察、学习、询问，因此应尽一切力量培养孩子这种兴趣，这对孩子的智力发育非常重要。

兴趣对于幼儿智力的发展有很重要的作用。这个时候幼儿大部分受教育的时候都是在幼儿园的课堂上，幼师在课堂教学中要灵活运用教具，多准备一些幼儿喜爱的油画创作元素，这个时期的孩子，不适合复杂的油画画具，可以寻找一些简单的油画绘画方法供儿童学习，主要在兴趣培养和潜力开发上。还可以引用一些有创意的绘画方法。在作品完成之后，点评也是相当重要的，可以让儿童互相学习，锻炼他们的审美能力。在这个过程中应该多表扬、多夸奖，让孩子们互相点评，互相欣赏，锻炼孩子的审美能力。这样在油画创作的过程中可以充分的开发幼儿的动手实践能力、审美能力、想象力以及对油画的兴趣，有助于潜力的开发。

童年期——人格的塑造

童年期是指6-12岁的儿童，这个阶段的儿童基本上已经接触学校、接触班级、接触同学，他们已经开始了最基本的班级生活。这个阶段应注意儿童人格的塑造，开始对孩子有目的的进行一些社会性的教育，让孩子慢慢接触别的人或事，开始塑造正确的人格，不要让孩子有怪癖，或心理问题产生。在美术教育方面开始以作品所反映的积极的私生活态度去帮助儿童塑造健康的人格。

6-8岁的儿童是刚刚上学的一、二年级的孩子，而且这个时候的孩子已经能够算一些简单的算术了，对一些事情也有一部分正确的认识。这个时期正是孩子逆反期的开始，他们会很难集中注意力，对于别人的管教都很不愿意接受，很叛逆，成绩也不稳定。所以在这个阶段上的美术教育必须遵循一个渐进的方式，让孩子们一点点的接触课堂教学，教师可以用一些当代流行的元素和他们进行沟通，例如喜洋洋与灰太狼的故事情节，用里面积极向上的内容区引入课堂内容，再讲述一些基础的绘画知识，让她们觉得绘画就在身边，不是那么遥远。

8-10岁的孩子已经能够适应学校的生活了，他们开始学习上面追求一种被认同的心理。这个阶段学习任务上的难度明显加大，在语言方面、书面表达方面以及文字理解上的要求更深，对于抽象思维的需求也提高，孩子在这个时间是一个转折点，家长和教师都应该注意这个时期儿童的心理成长。正处在叛逆期的孩子们更需要正确的引导，这对儿童人格塑造有至关重要的作用。这个时期的儿童美术教育应该把握住儿童的身心发展特点，给予正确的引导。在上课的过程中，多肯定孩子们的想法，多方面多角度的去理解他们的想法，不要轻易否定他们。

10-12岁的孩子已经有比较完整的理解能力了，有了独立思考，独立解决问题的能力。在思维方面，正式从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡，他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的。他们的情绪比较容易外露，不够稳定持久，易激动。在学习方面，他们的意志还比较薄弱，主动性和独立性比较差，和容易受到外界干扰，只要稳定他们的情绪，让他们愿意接受你传授的知识就可以让他们对你和友好，甚至因为和教师的关系进而增强对绘画的兴趣。

1-6年级的儿童正处在成长的关键期，他们接受新事物的能力会越来越强，需要学习的知识也越来越多，因此在这个过程中一定要让美术教育发挥出激发儿童学习兴趣、培养儿童审美能力、开发儿童创新能力以及塑造儿童健康人格的作用。

少年期——心理的指引

12-15岁的儿童正是处在少年期。这时期的孩子大部分已经开始上初中了，完成九年义务教育的最后3年。这个阶段，是身心发展的关键，教师在这个阶段也是比较头疼，尤其是害怕社会上的不良作风影响孩子们以后的发展。在这个时期的美术课属于小三门，不被学校和学生重视，但是学生的其他科目的压力太大有造成了他们心理发展的不稳定，很多时候孩子的转变就是在这个时期，如果学校和社会没有给予正确的心理指引会导致学生盲目的去学习当前流行的事物。当然我们不会完全否定非主流在学生中的影响，但是里面一些颓废、堕落的思维方式已经对学生的受教育情况产生了负面的影响。在这个阶段，美术教师可以用油画创作的一些内容去转移他们的注意力，让他们理解这个世界美好的东西还有很多，不需要总是盲目的随大流，这样会间接的转变学生的审美观，也会帮助他们塑造正确的世界观价值观和人生观。

青年期——素质的培养

15-18岁的学生正处在青年期，这一时期他们已经开始拟定自己的人生目标，这也是他们人生的一个重要转折点。高考是他们最主要的任务，这时候美术方面的教育已经是变成特长生的一个专业课，很多学生为了考试而学习，教师在这方面应该给学学生正确的指导，培养学生综合素质。这个时期学习绘画的学生会开始接触透视学与解剖学的一些简单的内容，对于绘画的认知能力也逐渐深入，油画创作的基础知识也可以从这里开始。学生可以尝试油画材料与水粉上的区别，对绘画材料有个更全面的认识，也可以借助油画丰富的色彩来极高学生在水粉上笔触与技法上面的运用程度。这个时期，油画创作可以技法学生对绘画的兴趣，对于报考油画专业的学生有很大的帮助。也是学生兴趣培养、审美能力的培养以及综合素质培养的一个重要方面。

小结

在全面提高儿童生理素质与心里素质的基础上，培养儿童创新精神，以及良好个性品质的形成。用丰富的教育手段去帮助儿童塑造健康人格，提高他们的审美能力以及想象力，把油画创作的元素融入到儿童美术教育中，可以让儿童充分的丰富自己的绘画生活，用自己的想法、自己的创意，自己去寻找材料，画自己喜欢的油画。儿童的油画创作不仅可以培养儿童的兴趣，还可以陶冶他们的情操，油画创作会让他么在儿童美术教育中做自己心灵世界的主人。

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