影响体育教学质量的因素分析

赵金哲

影响体育教学质量的因素分析

赵金哲

教学质量是学校发展的重要指标。由于近年来教育规模的扩大，对学校的教育教学工作带来极大的挑战。学校的体育教学作为对学生进行全面发展教育的一个重要课程，保证体育课的教学质量，提高教学水平是教育界一个重要的课题。本文以实际为根本，对学校体育教育教学工作进行研究，分析了影响体育教学质量的原因，并给出了解决方法。

体育教学 教学质量 解决方法

学校的教学质量是影响一个学校生存的根本，是衡量学校教育教学工作的重要指标，如何提高学校的教育教学质量，是当今教育工作者不断研究的课题。教学质量的好坏主要由以下几个方面进行判定：教学管理水平、教学过程、教学条件以及教学环境。针对影响教学质量的因素对体育教学质量进行分析研究，找出影响体育教学质量的原因，并根据实际，提出解决方法。

一、影响体育教学质量的因素分析

（一）体育教学的教育思想和理念落后

教育理念是指导教师进行教学活动的根本，是教师对教育活动的基本信念。体育教学的教学理念是一个体育教师对教学活动的原则、方法、目的和价值的基本观点，直接影响教师采用什么样的教学态度、教学方法和教学内容实现自己的教学目的。针对目前我国的教育情况，体育教学应该树立起以培养具有全面性的高素质人才的教育理念。但是，目前我国体育教学的现状仍然是以培养竞技型人才为主，这种教育理念一直充斥在我国的体育教学中。培养竞技型人才的教学理念倡导培养学生的竞技体育思想，对学生进行体质和运动技术的教育。随着社会的不断发展和教育规模的不断扩大，这种教学思想已经严重落后，应该提倡建立新的教学理念，实现对学生的个性化、创新化的培养，保证体育教学适应时代的发展。

（二）体育教师的质量不高，结构不合理

我国的教育规模不断增大，对我国教育的师资队伍建设提出了更高的要求。而目前我国体育教学的师资队伍建设现状堪忧。据调查结果显示，目前我国体育教学已经解决了以前教师数量不足的问题，师生比较为正常。但是教师结构和教育水平仍存在较大的问题。拥有教授和副教授职称的教师比例非常小，绝大多数都是讲师和助教。另外，拥有博士和硕士学位的教师比例也严重不足，更多的是大学本科毕业生。这种结构的师资队伍存在的教师年龄轻、教龄短、教学经验严重不足等问题，对体育教学的教学质量产生的很大的影响。虽然由于教育教学水平评估等原因使学校引进了一批高职称、高学历的体育教师，局部改善了教师队伍的结构问题，对教学压力有所缓解，但是这部分引进的教师仍然存在缺乏教学经验的问题，难免影响体育教学的教学质量。

（三）体育教学的教学设施建设不到位

由于教学规模不断扩大导致的学生数量越来越多，使本来就紧张的体育教学设施愈发捉襟见肘。据统计，我国高等院校的体育场地建设能达到国家要求标准的学校很少，大部分学校的体育教学设施的建设均低于国家标准。而且对于田径场、足球场、排球场和篮球场等体育教学过程中所必须的场馆的建设标准不一，水平参差不齐。而类似网球场、乒乓球馆和健身房等设施更是严重缺乏。造成学校体育教学设施不到位的原因有很多，最主要的原因就是学校对体育教学投资经费不足。大部分学校的行政管理部门都会将有限的资金投入到学生宿舍、学生食堂和教室的建设中，从而导致体育场馆建设滞缓，甚至建设到一半时出现资金不足而停建的现象。这种现象，跟学校不重视体育教学、缺乏先进的教学观念有一定关系，学校建设资金不足也是一个主要问题。此外，由于学校学生数量的增加，体育教学的时间安排出现问题，使体育教学场馆设施不足的问题更加严重，影响体育教学的教学质量。

（四）体育教学模式老化

我国目前的体育教学，虽然为锻炼学生的体质和培养学生体育知识等方面做出了贡献，但是目前体育教学仍然存在的严重的问题。体育教学内容老化，教学思想与社会发展脱轨，强调严肃系统性的以教师为中心的教学，对学生参与的方面考虑不足，不能培养出有个性、有创造性的人才。据调查，大部分学生在离开学校后，没有掌握适合的健身方法和手段和锻炼的习惯，逐渐远离体育活动。这种现象值得我们对现今的体育教学进行思考。

二、解决体育教学质量的方法

（一）改善教学方法和教学观念，提高办学条件，以解决体育教学质量问题

改变以往旧的教学方法和教学观念，可以更加明确教学培养目标，采用更好具体的教学措施，有效提高体育教学的教学质量。实现教学方法和观念的改革是教师的思想观念的转化，过程较为困难。所以，要对体育教师进行培训，不断促进其思想转变，教导教师以培养适应社会的创新型人才为宗旨，在传授知识的同时更要注重方法的传授，培养学生多向思维的思考能力，强调学生素质、知识、能力之间的全面发展。只有教师跳出了传统教育的思维模式，才能实现教育观念的转变，才会创造新的教育教学方法，才有可能培养出适应时代发展的高素质人才，进而提高学校体育教学质量。另外，学校也要不断提高办学条件，加大投资力度，避免办学条件下降引起的教学质量问题，保证体育教学在一个良好的基础上进行发展。

（二）加强体育教学的师资队伍的建设，实现体育的高水平教学

高素质的体育教师是实现教育理念和教育思想改革的前提，只有教师有先进的意识，才有可能实现教育理念的转变。所以，建立高水平的师资队伍是学校必须解决的问题。首先，学校应该建立严格的体育教学监控管理体系，对体育教学进行严格的监督，保证教学质量的达标。对于无法保证教学质量的教师要采取一定手段提高其教学质量。其次，对在监控管理中表现良好的教师，学校要适当对其进行培训，为优秀教师提供良好的进修机会，使教师可以更好的保证教学质量。同时，学校要采取一定政策，鼓励45岁以下的教师通过不同形式对硕士、博士学位进行攻读，以提高师资队伍结构的合理性。对教学工作有一定成就的人给予鼓励和表扬，是稳定教师队伍的重要工作。第三，引入高水平的教师。学校要通过各种形式引入拥有高学历和高职称的体育教师，利用这一部分高素质的教师带动学校其他教师的教学水平，在不断的学习和渲染中，实现体育教师整体水平的提升，进而提高教学质量。

（三）采用合理手段，加强学校体育教学设施的建设和管理

随着教育规模的不断扩大，国家要对教育进行合理的投资，同时学校领导要转变观念，重视体育教学的重要性，进行体育教学设施的建设。在建设过程中，要根据国家教育部颁发的相关规定要求，将教学经费更大的应用到体育设施的建设上，建设与学校大小相适应的体育场馆，将体育器材和设备配备充足。同时，教育部门也要将学校体育教学工作进行评估，对教学经费的应用进行有效监控，以保证体育教学的教学质量。同时，学校要对现有的设备进行严格管理，制定符合实际的设备使用、维修和保养的制度，设立专门的管理人员，对体育设备设施进行定期的检查，敦促教师和学生爱护体育器材，自觉维护体育场地和设备，尽量保证体育器材的使用寿命，节省学校开资。另外，学校也可采取与企业共同创办体育场馆的方式，加强自身体育教学设施的建设。与企业合作建设体育场馆，已经有成功的案例，是一个合作双赢的办法。

（四）进行体育教学的改革

应组织有较为丰富的教学经验的高水平的教授和专家编写和更新教学大纲、教材，保证体育教学与实际相关联，教学内容不会落后。

［1］吕仙利，程国栋.关于高校公共体育课教学的思考［J］.安康师专学报，2006.4.

［2］马权艳，白丽敏.高校体育教学的现状与改进对策［J］.鞍山科技大学学报，2007.1.

［3］刘仕敏.高校课外体育活动论析［J］.安顺师范高等专科学校学报（综合版），2003.2.

（赵金哲：山东商业职业技术学院，讲师，硕士。研究方向：体育教育训练学。）