文章写作规范训练二十招

张志公先生曾说：“一个好的教练训练运动员是有严格的训练计划的，计划的安排是很科学的，否则就要影响运动员出成绩。语文训练也应当有并且可以有科学的方法。学习不是循序渐进的吗？那么就需要有一个明确的，合乎科学的‘序，教和学才有所遵循。循着这个序，一步一步，踏踏实实地教下去，学下去，才可能有好的效果。”作文亦然，也当从规范的一招一式训练开始。

第1招：提纲挈领事半功倍

作文之前先拟好提纲，由粗略而细致，由简要而丰茂，做到详略清清楚楚，来龙去脉胸有成竹，为写出精彩的作文保驾护航。

提纲策略：（1）拟提纲的一般步骤：分析题目要求；选择适当材料；安排先后顺序和重点段落；拟写、修改并敲定提纲。（2）提纲有粗纲和详纲之分：初学者应采用详纲。详纲一般具备四有：有题目，有中心，有段落，有详略。（3）详纲参考：描景的文章如：

题目：美不胜收的云洞岩

中心：通过叙述云洞岩的摩崖石刻、千人洞、一线天、风动石等美丽景点，表达作者对家乡的喜爱、赞美之情。

具体段落：

第一段写云洞岩在漳州美景中的地位。（略写，人间仙境、假如、逊色等）

第二段写游览云洞岩的经过。（分五层详写）

第①层写云洞岩的摩崖石刻令人赏心悦目。（欢歌笑语、千姿百态、映入眼帘、像凌空展翅的雄鹰、像翩翩起舞的仙鹤、郁郁苍苍、若隐若现、喜悦等）

第②层写我们怀着寻幽探奇的渴望，游览了神秘的“千人洞”。（神奇的“仙人迹”、汗流浃背、神清气爽、冰窑、伸手不见五指、阵阵回音、小心翼翼、扣人心弦、用力攀登、费劲、“不到千人洞，枉到云洞岩”、内涵等）

第③层写闯关“一线天”的情景。（狭窄、庞大的巨石、石缝、试一试、趴、侧面、进退两难、互相帮助、脱离“苦海”、“遭罪”、瘦骨伶仃、终于等）

第④层写我们终于登上了山顶。（一边……一边……、大汗淋漓、简直、相媲美、领略、舒爽、举目东望、母亲河、像条摇摇曳曳的玉带、绿油油、拔地而起、呈现、新貌、风光秀丽、悬崖峭壁、尽收眼底、无限风光在险峰等）

第⑤层写我们体会到上山容易下山难的道理。（归途、又长又陡的天梯、胆量矮了一截、两腿发软、壮着胆子、说说笑笑、石刻“得朋”来源、沉吟等）

第三段写我们欣赏着眼前的美景，都留连忘返了！（陶醉、树木沙沙、笑声朗朗、小鸟喳喳、交响乐等）

写人、记事、状物的详纲参考上例。此外，还有乱句成段式的提纲法，即整理乱句，成为连贯的一段话，为形成完整的文章服务。

提纲是文章的思路和缩影。丁有宽先生强调过：“要求三年级学生能给一段话拟层次提纲，给一篇短文按三段法拟段落提纲；要求高年级学生能给文章中间部分拟层次提纲，列重点段，拟详细提纲。”所以，作文前花3～5分钟审好题，拟定详细提纲，可以避免作文中走错路、走弯路现象的发生，可以事半功倍。

第2招：太阳拟题富有魅力

拟题目时像太阳一样光芒四射，敞开思路，想多想细，从中拟出令人满意甚至赏心悦目的题目来。以“校园”主题为例，可以拟出几十个、几百个甚至更多的不同题目来，如“图2~5”：

具体太阳拟题法方法如下：（1）圈起“校园”，位于图中间。（2）以“校园”为太阳，向四面八方放出无限的“光线”，末端写上不同名称：人、事、景、物等。（3）在每条“光线”上画上多个箭头，写出拟题可用的字、词、短语。如在“人”的这条“光线”的箭头上可以写出：同学、老师、保安等。（4）多向拟题：①同一条“光线”上拟题。如“人”→《我的第一位老师》《我的同学》《传达室的黄叔叔》等。②“光线”上具体的一个“亮点”拟题。如“事”这一条“光线”上的“课外活动”→《慰问同学》《这件事教育了我》《我的征文获奖了》等。③不同“光线”交错拟题。如“春”与“记叙”的组合→《初春校园趣闻》《春日校园素描》《春满校园花竞开》等。

题目是文章的眼睛，是心灵的窗口，好的题目能激发读者的阅读兴趣，能对文章起到画龙点睛的作用。俗话说：“花香蜂自来，题好文一半。”所以，精彩的内容非常需要有一个精彩的题目，这样才能相得益彰，锦上添花。同时要注意拟出好题目仅仅是文章的起步，题目是为文章的内容服务的。多将题目与内容相联系，多向思维拟题，做到题目心中有数，内容胸有成竹，就能拟出具体、简洁、新颖的题目来。

第3招：感悟主题突出中心

写作时能够牢记文章的主题，全力以赴为中心服务。

主要方法有：（1）感情拟题。如《愉快的星期天》《有趣的动物联欢会》《我心中的“火焰”》等。（2）选材突出。（3）开篇点题。（4）结尾点题。（5）含蓄点题，即通过具体的行动或表现体现主题，化感动为行动就是典型的方法。（6）反复强调。（7）前后呼应。（8）升华主题。如叙事升华：《那天是母亲节》写“我”懂得付出，这是“我”用心迈出的一大步，妈妈称“这就是珍贵的生日礼物”。联想升华：《像骆驼那样准备》：“让我们学习骆驼吧，时刻为明天、为未来做准备！”赞美升华：《狼的智慧》叙写了狼妈妈在危急时刻巧妙掩藏两个孩子，不惜牺牲自己，换得两个孩子生存的故事，表达了“狼是最聪明的动物”的观点。再把狼和狗对比，指出“人把狼训练得蠢起来，就变成了狗。单个儿的狗绝对斗不过单个儿的狼”。结尾感悟：“只有没有依赖思想的人或动物，头脑才会更为发达。”愿望升华：《装在碗里的亲情》写爸爸不会一个人吃米粉，吃稀饭时爸爸会给妈妈最稠的，客人来时爸爸把煎好的鸡蛋留给客人、“我”和妈妈吃，惟独自己没有等父母同甘共苦、关爱家人的事例。结尾感悟，并写出了自己的心愿：“这就是亲情，装在碗里的亲情。我要把爸爸、妈妈的这种习惯，一直延续下去。”（9）思想健康。即表达的中心要有正确的思想、健康的情感和审美价值，追求真、善、美，鞭策假、丑、恶；应符合科学规律，能帮助人们正确认识客观世界，引导人们积极向上。如表现社会（或集体）的某种风尚或道德；表明自己受到了什么教育，明白了什么道理；抒发自己爱恨分明的感情；表现他人的某种品质等。

总之，中心体现着作者的写作意图，是文章的灵魂和统帅。值得注意的是，一篇作文只能有一个中心。多中心等于无中心，即中心不突出。每句话、每段话都应围绕中心来写。与中心无关的话绝对不写，否则属于败笔。中心应当正确，有积极意义，而不是错误或有偏见、消极不振。

第4招：记实作文返璞归真

记实作文就是说作文是生活的写真，实话实说，真实可信。

主要方法有：（1）现实写生。如一位同学参加一位跨过长江解放全中国的老功臣的80岁生日家宴，回家后写了《在石爷爷家里做客》。文中写到：“叔叔、阿姨们都向老爷爷敬酒，我亲昵地偎依在爷爷怀里。妈妈问爷爷：‘您当年打仗的时候想没想过做80大寿？爷爷笑了，喝了口酒，说：‘那时候只想打倒蒋介石，解放全中国……听了爷爷的话，我才知道没有石爷爷和石爷爷那样的战士打败敌人，就没有我们的今天啊！”（2）情境演示。如外婆教小东洗衣服，让他节约水，学会浸泡衣服，并给脏地方多涂点肥皂。小东有点不耐烦，还使劲清洗白的地方，想白上加白。外婆提醒他多搓洗脏地方，小东终于学会洗衣服了。（3）游戏记实。如吹棉花大战，折纸大比拼（不断对折），小小传令兵（分组传达密令）等。（4）写应用文。应用文有通知、启事、日记、书信、广告、新闻(消息)、请假条、申请书、留言条、演讲稿、广播稿、说明书、协议书、调查报告、读书笔记等。（5）日记积累。具体参考“教法导航”部分《第4招：日记导写精彩绽放》。（6）国外参考。如美国关于南北战争的小学作文题：①你是否同意林肯总统关于美国不能存活除非它全部解放或全部奴役的声明解释。②解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人拥护奴隶制，但他们都感觉他们在为自由而战？

蒯福棣说过：“只有引导学生写真实的生活，才能促使他们去认认真真地生活，细致入微地关注周围的人和事，不断充实自己的生活库存，日积月累地做好作文的准备，从而在需要作文时觉得心里有底，有话要说，有事要写，在需要写幻想题材的文章时也有驰骋想象力的广阔天地。”因此，记实作文至高无上的生命和准则是真实，它强调内容不但具体，真实可感，而且倡导真、善、美的健康思想，能服务生活。

第5招：时间为序自然推移

依据时间的推移安排顺序，时间感强，条理分明。

具体方法有：（1）短时观察法。如观察跳高比赛，分为跳高前→跳高时→跳高后；跳高时，还可以分成细小的步骤：蹬地→腾空→跨越→落地。（2）一天观察法。如把一天分为早晨→中午→晚上→夜里来观察。（3）四季观察法。如《美丽的小兴安岭》，按春夏秋冬的时间顺序描写了小兴安岭的美丽景色：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；夏天，树木长得郁郁葱葱，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空；秋天，白桦的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了；冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。（4）生长顺序法。如《蓖麻》：种蓖麻→发芽→长叶→长高→长粗→开花→结果→收获。（5）小标题应用。如《校园随想》的小标题：晨练→午睡→夜自习。⑹结构求异法。倒叙，如《我长大了》开头写家长夸“我”自己起床，长大了，而“我”不让叫“小宝贝”，要叫自己的大名！这到底是怎么回事呢？原来……

农民说：时间就是粮食。医学家说：时间就是生命。教育家说：时间就是知识……以时间为序作文时，要根据文章主题的需要取舍材料，并注意彩线串珠，灵活穿插，做到主次分明，脉络贯通，引人入胜。

第6招：地点转换峰回路转

通过转换观察地点或角度，不断展现美妙的发现。

主要途径有：（1）定位观察。如《我们的教室》观察了教室前面的正上方、左前角、右墙上、正后方。（2）移位观察。如《参观人民大会堂》，按照登上台阶——进了大门——穿过大厅——从大礼堂出来——又参观几个会议厅→走出大门的顺序，观察全面、细致，展现了人民大会堂雄伟壮丽的风姿。（3）定移结合。如《颐和园》，全文移位观察，游览了长廊——万寿山——昆明湖畔，以定位观察法展现了长廊里“绿漆的柱子，红漆的栏杆”、“画着人物、花草、风景”的横槛，万寿山上琉璃瓦闪光的佛香阁、金碧辉煌的排云殿，昆明湖畔栽满了垂柳的长堤以及石桥栏杆上雕刻着姿态不一的小狮子等，令人留连忘返。

导游往往是人们旅途中的魔术师、开心果和保护神。定位观察要选择最合适的观察点，观察有序，点面结合；移位观察要注意位置变化清楚，景物特征突出，情感表达真切。

第7招：事情发展脉络分明

抓住事情的发展顺序，写清来龙去脉，把握重要部分，内容完整，详略得当。

主要方法：（1）全程观察与重点观察。如《洗手帕》，全程观察了为什么洗→怎样洗→洗的结果；重点观察了怎样洗→按了按、摆了摆、捞出来、打肥皂、用劲搓、换清水、又洗一遍。（2）长期观察与短期观察。如《蚕宝宝》，长期观察蚕宝宝的形状、吃食、吐丝、变成蚕蛾以及如何产卵的全过程，还仔细观察了蚕宝宝、蚕蛾有多少条腿，产卵时的不安状态，以及卵的形状和颜色。（3）有意观察与随意观察。如《蚂蚁活动与天气变化》，有意观察了蚂蚁生活有规律，蚂蚁的反常现象，蚂蚁在街上“筑坝”，果然下雨了，蚂蚊的假象，暴风雨来了！而《大街上》，作者本来是到大街上买本子的，结果突然遇到了一件意想不到的事情，就开始观察了——开始，人们对付不起面钱的老大爷态度各不相同，老大爷解释后，人们了解了原因，态度发生了明显的变化，纷纷拿钱给老大爷。摊主也非常慷慨，不但不收面钱，还拿了两元钱给老大爷。（4）分解步骤观察法。如《别开生面的风筝比赛》，分解为比赛前——比赛时——比赛后三大步。观察“比赛时”分解为：重点描写武艺高强的“孙悟空”迅速飞高、小心绕离、加速前移等情况，成功绕过“倒栽葱”的“老鹰”，还观察了“哪吒”、“大蝴蝶”、“蜈蚣”、“小燕子”等风筝的精彩表现。（５）场面观察法。如《快乐的游戏──顶气球》，前三局比赛简单交代，决胜局写得具体、精彩，既有双方场面的描写，又突出了两队队员各自顶球的特写镜头，如“像一只矫健的飞燕”，“像一只伶俐的小猴子”等，一连串动作形象、生动。加上场面气氛的烘托，使顶气球游戏显得热烈、快乐。（6）因果观察法。（7）对比观察法。

脉络是文章的生命线，应围绕着中心的需要注意观察和把握，注意多种观察方法的综合应用。

第8招：总分结构思路明了

总体观察和具体观察相结合，思路清晰，结构简洁，内容一目了然，从而更好地为文章的中心思想服务。

主要方法有：（1）时间总分法。总分结构或总分总结构。如《我爱家乡的小河》，开头总写家乡小河一年四季真美丽，重点段分写小河的春、夏、秋、冬的美，结尾总写爱家乡小河的生机勃勃、朴实无华。（2）地点总分法。如《美丽的春天》，开头总写春天的微风吹过树梢，吹过田野，吹过“我”家门前的小河；重点段分别写了春天在田野里、果园里、树林里、小河边等具体体现。（3）其他分写法。①动静分写法。如《鸟的天堂》中，作者写了两次去看大榕树：第一次在傍晚，只看到了大榕树千姿百态的静态美；第二次在第二天早上，不仅看到了大榕树，还看到了千万只各种各样的鸟雀在大榕树上欢叫、飞舞、扑腾、嬉戏，使大榕树的小枝叶也随之抖动，这是动态美。结尾总写“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!②种类分写法。如《海底世界》把海底世界的情况划分为动物的声音，活动的方式，植物的色彩、大小，矿藏的种类等，给人以“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”的总体感受。③景物分写法。如不同的花草树木。④人物分写法。如人物甲乙丙丁。⑤事件分写法。如喜怒哀乐；吃喝玩乐；吹拉弹唱。⑥特点分写法。如琴棋书画等。

文章有条理，脉络才清楚，作者的思想感情才会清晰地表达出来。总分结构最为常见，包括“总→分→总”式、“总→分”式、“分→总”式，各有特色，作文时应根据实际需要选择适宜的结构形式。

第9招：详略得当浓淡相宜

详写和略写的内容安排恰当，做到重点突出，中心明确。

主要方法有：

（1）写人详略法。详写人物的外貌、语言、行动、心理等，略写表现人物思想品格的事件。如《我的伯父鲁迅先生》，详写了：深切怀念、谈《水浒传》、笑谈“碰壁”，救助车夫，关心女佣，略写了结尾。（2）叙事详略法。详写事件、情节的过程，略写起因、结果、人物、环境、景物等，着重表现事件的意义。如《草船借箭》：第一段略写草船借箭的起因，即周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。第二段略写周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮，而诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。第三段详写诸葛亮利用草船向曹操借箭的经过：铁索连船，雾中出发；近寨后一字摆开，擂鼓呐喊，一面受箭；船队掉头，继续受箭；顺风顺水，胜利而归。第四段略写诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。（3）描景详略法。详写景色、景点，略写感受。如《颐和园》详写了长廊，特点有：长、画多、花木多；万寿山的特点有佛香阁、排云殿的壮观；昆明湖的特点有静、绿，以及连接湖中心小岛的十七孔桥，桥孔多、石柱多、狮子多。略写了开头和结尾。（4）状物详略法。详写动物或物品、物体等物件，略写感受。如《猫》详写了“猫的性格实在有些古怪”的具体表现：①老实，很乖、成天睡大觉，无忧无虑。②贪玩，一天一夜不回家。③尽职，非把老鼠等出来不可！④高兴时温柔可亲，不高兴时闷声不响。⑤怕时什么都怕，不怕时连蛇都敢斗。接着写“满月的小猫更可爱”，具体写了满月的小猫①淘气，玩具多，摔跟头，撞疼了也不哭；②胆量越来越大，跳花盆，抱着花枝打秋千。结尾略写了自己对猫的喜欢之情。（5）点面详略法。详写点，略写面。如《十里长街送总理》，全文详写了等灵车、望灵车、送灵车的情景，略写了天气、灵车的样子、灵车的来与去、周总理以往的身影等。男女老少等灵车的“面”略写，等灵车的“点”详写了一位满头银发的老奶奶、一对青年夫妇、一群泪痕满面的红领巾。

详略得当是优化结构、突出主题的重要手段。明确文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的，关系密切的材料，如紧扣文章题目、印象最深、最有特色、最能表现中心的内容要详写，关系不很密切的要略写。

第10招：开头迷人结尾耐寻

精彩的开头和结尾，不但促进文章结构的完整，而且强烈地吸引读者往下读，读后回味无穷，从而增强文章神奇、独特的表达效果！

开头方法主要有：（1）介绍对象。（2）说明起因。（3）概括内容。（4）点明中心。（5）引用诗句。（6）引用歌词。（7）引用俗语。（8）对话开头。（9）设问开头。（10）悬念开头。（11）联想开头。（12）描写场景。（13）结果开头。（14）抒情开头。如《难忘的生日》的开头：生日是一根线，一头是我，一头是外婆；生日是一个圈，圈住外婆的笑，圈住我的记忆；生日是一条河，那匆匆的流水，把我的思念带到外婆身边。（15）关联词法。（16）题记开头。注意题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理。

结尾妙招主要有：（1）自然结尾。（2）总结全文。（3）呼应开头。（4）点明中心。（5）引用成语。（6）引用格言。（7）引用诗句。（8）引用歌词。（9）抒情结尾。如《感谢恩师》的结尾：老师，我无论走到哪里，都走不出您的视野。感谢您一路的呵护，一路的鼓励。（10）联想结尾。（11）关联词法。（12）描写景物。

“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。结尾也是文章的组成部分，好的结尾往往令人回味无穷。古人说文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这些意思。开头和结尾只是文章的一小部分，只能略写，一般一句至三句，各占文章的10%，不能过多，否则喧宾夺主，重点不突出。要善于选择、应用不同的开头和结尾的方法，多学多用，活学活用，不断学习、总结和提高，这样才能适应不同的文章，从而立于不败之地。

第11招：精心过渡巧妙照应

要求在段落之间、层次之间进行有效衔接，并注意内容前后的呼应，使文章流畅，浑然一体。

过渡方法主要有：（1）时间过渡。（2）地点过渡。（3）自然过渡。如《我爱好踢足球》：第二自然段第一句：每当我看到绿茵场上有人踢足球时，我心里就痒痒……第三自然段第一句：这回我也加入了踢球的队伍……第四自然段第一句：不错，爸爸常对我说：“踢足球既可以锻炼身体，又可以增强脑子的灵活性。”（4）内容转换过渡。如《我家的调色盘》：第二自然段第一句：为什么说外公是红色呢？(乐观开朗)第三自然段第一句：妈妈是绿色。(温馨祥和)第四自然段第一句：爸爸一脸严肃，所以说他代表着紫色。(严厉批评)第五自然段第一句：我，代表着橙色。(喜欢吃橙子)（5）插叙过渡。如《如此戒烟法》：第三自然段第一句：盯着手中的烟斗，张叔叔不禁想起了几次因吸烟而闹出的笑话。第四自然段第一句：就说上星期天，张叔叔因迫不及待地想抽烟，穿着拖鞋拿着钱就向小卖铺跑去。第五自然段第一句：还有那次，张叔叔到朋友家做客，看到客人家的桌子上放着一支烟，他也不分青红皂白拿起来就抽。（6）小标题过渡。如《学游泳》：苦；酸；甜。（7）引用过渡。（8）段落过渡。（9）设问过渡。（10）心理过渡。（11）关联过渡。应注意在关联词语过渡的段落、层次中，句子必须具备一定的语法关系，如因果、转折、递进、选择、并列、条件、总分、分总、主从等，关联词语要用得恰当。

照应方法主要有：（1）时间照应。（2）物件照应。（3）人物照应。如《十六年前的回忆》前面提到：“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。”这里照应了后面“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三……”阎振三受了刑，并没有供出李大钊。这里的照应，使我们认识到李大钊同志的革命行动和高贵品质，也教育了工友。（4）设问照应。如《我的伯父鲁迅先生》第1自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？”先设疑，然后例举了四件事，最后用“他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的问题相照应。（5）心理照应。（6）题目照应。如《彩色的翅膀》结尾写道：“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那彩色的翅膀。”用象征手法，照应了题目，又说明了小昆虫已在海岛安居乐业，展示了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。

过渡，又称“过文”、“过脉”、“换头”，是文章的基本要素之一，能起到搭桥铺路的巧妙作用。照应是指文章前后的关照、呼应，使文章思路明晰、气势贯通。过渡和照应的方式多种多样，应该根据实际需要选择适当的手法。过渡方法还有跳跃过渡、议论过渡、相似过渡、反差过渡、意境过渡等；照应方法还有指示照应、解题照应、推理照应等。过渡和照应的词句或段落既要合乎情理，又要尽可能地简短精练，不能喧宾夺主。

第12招：直接抒情情真意切

要求作者抒发的感情直露、明快、真实、强烈，震动人心。

主要方法有：

（1）直抒胸臆。如《可爱的草塘》写：“我情不自禁地说：‘这草塘真美啊！”（2）议论抒情。如《小珊迪》结尾：“直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。”（3）修辞应用。比喻、反问、假设、排比、夸张、通感等。如《月光曲》片断：“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这里作者巧妙地把皮鞋匠的盲妹妹听到的内容用“看到的”加以描写，这就是通感的应用。（4）抒情诗句。（5）综合应用。如《再见了，亲人》，句式灵活。祈使句：“大嫂，请回去吧！”反问句：“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？”“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”主谓倒装句：“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！”

罗丹说过：“作品就是情感。”所以直接抒情要实在、健康、直率、适度；要发自内心，褒贬鲜明，使人共鸣；要充分利用修辞手法，和间接抒情灵活结合。

第13招：间接抒情激情无限

要求作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过间接的方式加以表现和抒发。

主要方法有：（1）叙事抒情。（2）借景抒情。（3）状物抒情。（4）议论抒情。（5）综合应用。如《一夜的工作》：①叙事抒情片断：喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”（工作劳苦）②描写抒情片断：值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数。（生活简朴）③对比抒情：虽然总理要审阅的稿子有厚厚的一叠，但是他吃的却是可以数得清颗数的花生米，审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设却极其简单。（感慨、敬佩）④直接抒情、联想抒情片断：我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”（自信、自豪）

刘勰曾说过：“情以物迁，辞以情发。”间接抒情必须有感而发，感受真实，认识深刻，这样才有感人的力量。间接抒情和直接抒情要灵活结合，使文章显得生动活泼、栩栩如生、醒人耳目、启人深思。

第14招：童言趣语妙味横生

巧妙应用富有童趣的语言，使文章活泼生动，耐人回味。

主要方法有：（1）虚拟掘趣。如《包拯审孔子》借孔子之口，道出应试教育的弊端，道出老师们的无奈，连包拯也无法断案。（2）题目趣拟。如《都是蚊子惹的祸》生动有趣，《阳光很活泼》诗意隽永，《你好，对手！》情真意切，《班长是怎样炼成的》活泼新颖，《相思痘》一文妙用“红豆生前额”、“春来发几颗”、“愿君都铲除”、“此物最相思”四个小标题连缀成篇，移植古诗生趣，妙不可言。（3）修辞显趣。如比喻法→“考得好，神清气爽，春光无限好；考得糟，捶胸顿足，天地一抹黑。成绩上升，阴转晴；成绩下降，晴转雨；直线下降，则阴转雷阵雨夹冰雹，外带短时阵风11到12级……”再如引用法——每天早上爸爸都要对着镜子刮胡子。当他刮胡子的时候，我都会想起老师教给我的诗“野火烧不尽，春风吹又生”。（4）天真稚语。如《迷路的孩子》，警察问一个迷路的小男孩：“小朋友，你叫什么名字？”小孩说：“我爸爸叫我心肝，妈妈叫我宝贝，爷爷叫我小祖宗，姥姥叫我白眼狼。”（5）数字妙观。如宋代理学家邵雍的数字诗：一去二三里，烟村四五家；门前六七树，八九十枝花。（6）添加游戏。如“古人四喜：久旱逢甘霖，他乡遇故知，金榜提名时，洞房花烛夜。”请在每喜前各添两字，使得喜上加喜：十年久旱逢甘霖；千里他乡遇故知；乞丐金榜提名时；和尚洞房花烛夜。（7）社会趣闻。如老人怕钱被偷藏于猪圈，两猪一顿早餐吞下4800元。（8）误听歌词。如把“边区的太阳红又红”听成“变压器的太阳红又红。”（9）脑筋转弯。如人字加1笔（字典里找得到的字），不是“个”也不是“大”，那是什么字？（及、夕、乞）。（10）趣味故事。

童言稚语是人世间最真实而美妙的心里话，是纯洁的智慧，是动听的音乐。童趣作文应与熟悉的生活实际相结合；体现童心，对事物有好奇心、新鲜感；加强联想和想象，勇于实践，培养创新能力。

第15招：诗文锦句画龙点睛

文章中恰当引用诗文、格言、俗语、谚语、歌词、广告、歇后语等，能增加文章的深度和说服力。

“诗仙”李白写诗《赠汪伦》成为千古美谈——据说公元755年，汪伦邀请李白到泾县来，说他的乡下有“万家酒店，十里桃花”。李白为了美酒和桃花，辛苦地跑到了多山荒僻的泾县，汪伦当然设酒接风，大肆迎接。席上，汪伦说“桃花者，潭水名也，非十里桃花。万家酒店亦非有万家之数，乃店主姓万。”两人举酒大笑。临别时，汪伦脚踏地打着拍节，为李白送行，依依难舍。李白十分感动，便即景生情，写下了：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

本招主要方法有：（1）引用诗句。如珍惜时间——明日复明日，明日何其多，今日若不为，此事何时了。恍然大悟——踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。表达多样——横看成岭侧成峰，远近高低各不同。思念亲人——举头望明月，低头思故乡。激励奋进——少壮不努力，老大徒伤悲。成绩显著——小荷才露尖尖角。（2）引用格言警句。如走出新路——什么是路？是从没有路的地方践踏出来的。战胜自己——战胜自己才是最大的胜利。走出困境→走自己的路,让别人说去吧!爱好读书——爱好读书，就能把无聊的时刻变成喜悦的时刻。及时改错——孔小不补，孔大吃苦。追求成功——不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。

中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族艺术是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。所以学习本招应加强平时的阅读、理解、背诵，加强日积月累，丰富资料库。注意引用的诗文锦句与行文表达的意思相一致，并作出必要的解释。注意用在点睛之处，或开头、结尾，或行文中，为文章的中心服务，不能用得过多过滥。

第16招：善引故事寓意深刻

通过及时恰当地引用篇幅短小、饱含哲理、富有寓意的故事，既能有效衬托和突出主题，又能使读者受到深刻的启迪。

精典故事如：

（1）人生不能没有希望。如《为生命画一片树叶》：美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事。病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中叶子一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

（2）自信是一种美丽。如《昂起头来真美》：珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮。珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。她走进教室，迎面碰上了她的老师。“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时被人一碰弄丢了。

（3）信念坚定，无坚不催。如《飞翔的蜘蛛》：一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。

（4）勤于实践，就会拥有。如《永远的坐票》：有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。

（5）换个角度，事有转机。如《请不要开错窗》：一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”

（6）强中更有强中手。如《狮子和羚羊的家教》：每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”

（7）潜能无限。如《激发你的潜能》：小男孩在河边玩耍，周围空无一人。突然，一条蟒蛇正向他游来，可小男孩并没有发现。当蟒蛇把他缠起来时，他在惊慌之中用手掐住了蟒蛇的要害。蟒蛇很大，虽然被掐住了，但它还是想把小男孩缠死。幸好小男孩瘦小，蟒蛇无法把他缠紧。小男孩就这样一直用力掐住，直到他晕过去。后来，当人们发现小男孩时，看到他的手还紧紧掐住蟒蛇，而蟒蛇早已死掉。

（8）相信事实，具体分析。如《关于敏锐》：在一个偏远、封闭的小镇上只能收听到两个电台，一个专门播报名人消息、娱乐节目或热门歌曲，收听率高；另一个是气象专业电台，听众少。有一天晚上，气象电台发出了紧急警告：一场威力惊人的“龙卷风”将在午夜袭击本镇，呼吁镇民立即疏散。收听气象电台的那一小部分人立即奔走相告，有的去找镇长，有的到街上敲锣打鼓，有的则打电话给第一电台，要求播出有关龙卷风袭来的消息。但别人都不相信，还把敲锣打鼓的人视为疯子，“生死攸关”的消息也没有从第一电台插播出去。后来，小镇被龙卷风夷为平地，从此再也没有人知道这块地曾经是一个小镇。

（9）说话贵在恰到好处。如《有智慧的话》：在某个小镇上，有一座非常著名的温泉。一名风湿病患者来到温泉，询问经理：“这里的泉水是否真的对身体有益？如果我用温泉沐浴，我的病会好些吗？”经理回答：“要我举一个例子吗？去年夏天来了一位老人，身体僵硬，只好坐轮椅。他在这里住了一个月，结果没付账就骑自行车溜了。”结果这名风湿病患者听了心里相当高兴，连忙要求经理给他留一间房，说要住上一个月。

（10）成功就是目标的达成。如美国哈佛大学对一批大学毕业生进行了有关调查，结果是：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰而短期目标；3%的人有清晰而长远的目标。25年后，那3%的人，始终朝着一个目标不断努力，几乎都成为社会各届成功人士、行业领袖和社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会中上层；60%的人，过着安稳的生活，也有着稳定的工作，却没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，生活没有目标，并且还在抱怨他人，抱怨社会不给他们机会。

邓继新说：“一条经典的格言能启迪人的心智，一个感人的故事能改变人的心境，一首优美的乐曲能净化人的心灵。”当然，插叙的故事应切合需要，突出重点，为中心服务；故事应有头有尾，合情合理；同时平常要注意阅读、积累、筛选、应用。

第17招：标点恰用各有千秋

认真发挥每一个标点的作用，不漏写，不用错，以更好地表情达意，为文章的中心服务。

相信这个震憾人心的故事会让大家牢记慎用每一个标点符号的重要意义——因为疏忽了一个小数点，酿成了飞船两小时后坠毁的惨剧：1967年8月23日，前苏联宇航员弗拉迪米·科马洛夫驾驶联盟一号宇宙飞船在完成太空飞行任务之后，胜利返航。不料，当宇宙飞船返回大气层后，突然发生了恶性事故，减速降落伞无法打开，飞船在两个小时以后将要坠毁。面对巨变，举国上下都被震惊了，沉浸在巨大的悲痛之中。科马洛夫心情也很沉重，但他还是控制住自己，用了70分钟先向地面汇报此次飞船探险的情况，神态是那么从容。后来，科马洛夫告诉全国的小朋友：“请你们学习时，认真对待每一个小数点，每一个标点符号。联盟一号今天发生的一切，就是因为地面检查时，忽视了一个小数点。这场悲剧，也可以叫作对一个小数点疏忽的悲剧。同学们，记住它……”

本招主要了解各种标点符号如何正确应用：如意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称书名号，意思省掉省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。

标点符号就像文章这首曲子中的节拍，有高低强弱之分，处理得当，可使段落层次分明，可使文句内涵丰富！在运笔、修改中应注意：句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号一般占一个字的位置，紧靠在文字右边一格的左下方，并且都不能放在每一行的开头。引号和括号的前半边，可以放在一行的开头，但不能放在末尾；后半边则不能放在开头。引号和括号跟其他一些标点符号一起用时，合占一个格子。破折号和省略号各占两个格位置，都写在行次中间，可以放在每行的开头或末尾，但不能让一个符号分成两段。如遇到需要使用破折号或省略号的前一格刚好在一行的最后一格，可用修改符号先把这一格删掉，标在下一行的开头。为了标清楚、规范、恰当，每个标点符号不妨标三遍，甚至多几遍至满意为止。

第18招：线索明晰浑然一体

通过自始至终贯穿全文的主线，把文章的各个部分连成一个统一、和谐的整体。

主要方法有：

（1）时间线索。（2）地点线索。（3）人物线索。如《我的爷爷》先写难以忘怀的是爷爷起早贪黑的背影；再写爷爷勤修劳动工具和病中舍不得自己一人吃肉松；最后，在泪光中再现背影。（4）事件线索。如《桌上“拔河”》写了比赛前热身时的姿势及思想上的准备，初赛时如何咬紧牙关不断坚持，复赛及总决赛时如何关键一“拔”，以及比赛结果等。（5）实物线索。如《钥匙》以“钥匙”为线索，连缀起一个个生动的小故事，展现了自己的成长历程，表达了对未来生活的憧憬：上小学一年级时，看见大孩子脖子上的钥匙，我好羡慕；上三年级时，父母给我一把大门的钥匙，我好得意；上四年级时，又有了自己的自行车钥匙，我好自豪；上六年级时，又有了自己的书柜钥匙，我好快乐；我幻想将来会有许许多多的钥匙：汽车钥匙、实验室钥匙……（6）标点线索。如《你想知道我是谁吗？》用“，”来写豆芽菜的身体，用“！”来写怒目金刚的性格，用“？”来写遇事刨根问底的习惯，用“《》”来写“我”嗜书如命的爱好，用“？？？”来写“我”的很多爱好。（7）功能线索。如《我的多功能闹钟》写了闹钟的闹铃、照明、照镜子、计算器、播放音乐等功能。（8）字词线索。如《我的“马”兄》用一个“马”字将同桌的姓名（马先）、长相（马脸）、外号（小马仔）、粗心大意的毛病（马大哈）、磨磨蹭蹭的习惯（破马车）等连缀成一篇完整文章。⑼歌词线索。如《童年生活剪影》用“有缘千里来相会”、“今儿过得真高兴”、“难忘今宵”、“轻轻的，我将要离开你”这四句歌词作为小标题串连起四个片段，并在文中巧妙穿插相关的歌词，深情地回忆了同学“相互认识”、“分享成功”、“元旦联欢”、“依依惜别”等多幅画面，展现了童年生活的多种风情。（10）心理线索。如《当爷爷的“拼音老师”》先写“我”因为能做爷爷的“拼音老师”和爷爷的学习取得初步成功而高兴，再写“我”因为教不会爷爷拼音而烦恼，最终写“我”因为教会了爷爷拼音而体会到当老师的不容易。

线索就是贯穿文章的脉络，能使文章内容集中，中心突出，条理分明，层次清晰。线索要和所写的内容紧密相关，必须有利于情节的开展，有助于中心的表达。线索有单线、复线之分，有明线、暗线，主线、副线之分，线索贯穿常用语言标志来体现。下笔前要想清楚，动笔时应写明白。

第19招：活化细节推陈出新

要求把文章中虽细小却具体的典型环节或情节进行恰到好处的描写，起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

细节手法主要有：

（1）人物细节。①动作回放《手心的温度》：过了这个路口就到家了。这时，绿灯亮起，我一只手提起袋子准备过马路，妈妈却一把拉住我。我惊异地回头看她，只见她熟练地把右手袋子换到左手，然后用右手握住我的手，很自然地向前走去。在一刹那，突然有一股暖流冲进我手心，我第一次感觉到妈妈手心的温度。随着这温度，童年的记忆一一淌进我的脑海。②语言细节《“土”老爸》：夏天，老爸总爱穿一件有破洞的背心。我劝他买一件新的，可他却说：“这样更凉快。”③外貌端详《我的好同学》：我瞧了瞧他今天的装扮，总觉得有点不顺眼，可又不知哪里不对头。仔细打量他的全身，终于被我看出来了——他里面的衣服“抛头露面”，外套竟没有将它遮住。我连忙叫他整理好。④心理历程《千万别让我不及格》：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”⑤幻觉舒展《都是分数惹的祸》：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我动弹不得，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

（2）事件细节。如《有趣的扳手腕比赛》：“第三局开始。”班主任的决赛令一发，两位选手不慌不忙，精神抖擞，都要大显身手了。他们掌心相握，手肘相抵在桌面，屏住呼吸，进行最后的拼搏。小白把小黄的手压下去，快要到桌面时，小黄咬紧牙关把小白的手压下去。小白也不甘示弱，把手扳上来。瞧，一会儿手歪向左，一会儿又倾向右。两人旗鼓相当，势均力敌。小黄大吼一声，热血沸腾，把小白的手扳倒在桌面上。“小黄赢了！小黄赢了！”全班沉浸在欢笑声中。

（3）环境细节。如《繁星闪烁》：繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。星星知我心，仿佛每一颗都点亮着我童年美好的回忆。

（4）景物特写。如《花蕾在开放》：迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿。忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔。接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。

（5）物体近况。如《门》：“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上，它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”

法国作家塞尚说过：“天堂就在细节之中。”当然，细节应真实可信，否则事倍功半。细节要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达，以具体生动地反映事物特征、增强艺术感染力为目的。细节应典型、新颖，能见微知著。

第20招：修改习作妙手回春

认真应用规范的修改符号，培养良好的思维能力，养成规范修改的习惯，同时提高作文水平。

列夫·托尔斯泰的修改无不给我们以深刻的启示，他的《复活》是在初稿题为《柯尼的故事》基础上重作的，前后写了10年，其中玛丝洛娃的117个字的肖像描写就修改了20次。他的《安娜·卡列尼娜》初稿题为《两段婚姻》，把一个家庭悲剧改为社会悲剧，有力地批判了沙皇制度的暴政，一连写了5年，开头部分就改了12次。他的《战争与和平》，又是在初稿题为《皆大欢喜》的基础上重作的，前后写了8遍，百万字的巨著抄了7遍。还有《村中3日》作过20多次重大修改，保存的草稿有45种。他晚年的一部作品叫《生活的道路》，仅序言就修改了105次之多。列夫·托尔斯泰说：“不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍、二十遍。”

主要方法有：

（1）修改符号：

（2）病句修改：①重复表达。如天空黑得像锅底一样黑。这句话应删掉句尾的“黑”，或删去前面的“黑得”。②搭配不当。如同学们把教室打扫得整整齐齐。这句话应把“整整齐齐”改为“干干净净”。③成份残缺。如通过智力竞赛，使同学们更加认真学习了。这句话应删掉“使”，让“同学们”做主语；或把“通过”删去，让“智力竞赛”做主语。④词序不当。如在几门功课中，语文对我最感兴趣。这句话应把“语文”和“我”相互调换。⑤句序错误。如小东不但是市三好学生，而且是班级的红花少年。这句话表达的意思轻重颠倒，应改为：小东不但是班级的红花少年，而且是市三好学生。⑥结构混乱。如我们要以优异的学习成绩感谢学校给我们创造了良好的学习条件。这句话应表达为两个分句：学校给我们创造了良好的学习条件，我们要以优异的学习成绩感谢她。⑦前后矛盾。如我花了整整一个小时左右的时间，才把一道数学题弄懂。这句话的“整整”和“左右”矛盾，应联系实际情况删去其中一个。⑧范围不清。如前天，我借了刘小东同学两本很有趣的书籍。这句话中的“书籍”范围广，应改为“书”。⑨关联误用。如他虽然上课专心听讲，所以老师布置的作业都能完成。这句话的“虽然”应改为“因为”。

⑶病文修改：①中心乏力。如多个中心，与中心无关的材料太多。修改建议：只保留一个中心，并大胆删去与中心无关的内容，把重点通过“看、听、感、想、做”展开。②详略不当。如一同学写《春游》，开头写了昨晚的心情，今早的准备和到校后同学们的种种议论，中间写了途中的多样景物，最后还写了一大段老师教育同学的话语。修改建议：开头简要交代清楚时间、地点和人物就可以了；途中景物和老师的话不写；尽快入笔写春游目的地的特色景点，并多角度多段落展开，可结合“我”和同学们的心情进行衬托。③条理不清。如结构混乱，游览顺序不明，表达杂乱无章等。④开头离题。如《难忘的运动会》，开头写了近几天大家忙碌的情形，同学们认真地布置，以及最引人注目的比赛项目。修改建议：前两部分内容与主题关系不大，应删掉，只留用“最引人注目的比赛项目”直接入题就好了。⑤结尾勉强。如一次跳绳比赛和“好好学习，天天向上，为社会主义的现代化建设贡献力量”没有什么直接联系，加上它显得牵强附会。可以改成这样的结尾比较自然：这次跳绳比赛我们班胜利了。虽然大家累得汗流浃背，却十分高兴，因为我们在比赛中增进了团结和友谊。⑥过渡不当。如开头与重点段、段落之间、结尾与上文之间都需要注意过渡，否则显得突然、生硬、别扭，具体过渡方法参考《精心过渡巧妙照应》。⑦文不对题。如《助人为乐》，具体却写为懒得做作业的同学提供答案；《热爱劳动的小东》，具体却写小东勤奋学习；《周末趣事》，具体却写星期三晚上的痛心事等。⑧胡编滥造。如自己不会游泳，却大写特写自己的游泳本领如何高强；没有亲身游历某景点，却具体描述某景点如何美妙；自己并没有大病一场，却硬要写自己病得不轻，还上了手术台等。修改建议：写文章绝不杜撰，绝不想当然，一定要以有着深刻感受的真实生活为基础，仔细观察，精彩回顾。⑨选材一般。如选材大众化，蜻蜓点水，不准确，不生动，不典型。⑩抄袭应付。如抄袭文章、背诵范文、套用佳作，这都十分有害，既不能真实反映自己的实际水平，也谈不上提高作文水平，更不利于培养同学们的高尚情操，应立即改正。

鲁迅写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。所以，修改贵在规范，贵在坚持，贵在形成习惯，切实为文章保驾护航。