阳光作文人人行素养奠基的定位

阳光作文人人行素养奠基的定位

“阳光作文人人行”坚信每位孩子都有写好作文的广阔资源，都有无限的潜力，都可以创造表情达意的奇迹！每个孩子的出现都是一种奇迹的发生，都经历了类似大自然“物竞天择”的严格筛选，都以自己与生俱来的独特方式和聪明才智迎接前所未有的挑战，都有独一无二而精彩绝伦的生命历程。教育家苏霍姆林斯基说得好：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”因而，每位孩子仅有个性特长的不同，绝无贵优贱劣之分！

1．德才并举，高扬素质教育旗帜

“阳光作文人人行”对“素质教育”的解释有着深刻的感受，从而提出了“作文素养”的内容应该包括端正的作文品行、必备的作文常识、基本的作文技能、良好的作文心理等。它既直奔主题、学以致用，努力提高每一位学生的表达能力和作文水平，同时也注重培养他们形成正确的世界观、人生观、价值观和道德观等。“阳光”、“人人行”，由此联结的“阳光作文人人行”呼吁德才并举，强调作文与做人并行，力戒为作文而作文，为考试而作文，它毋庸置疑是高扬素质教育旗帜的一种作文教学模式。

2．以人为本，为幸福人生奠基

以人为本，要求教师善于激发学生的写作兴趣，把握学生的情感脉搏，升华学生作文的品位；要求教师要经常“蹲”下来与学生平等对话，时常换位思索，急学生所急，想学生所想，为学生所欲为，全心全意为服务学生取得现场作文的进步和成功，进而为学生走向成功的未来和终身可持续发展提供取之不尽、用之不竭的原动力。这种原动力来自于教师有意识地不断培植、发展和壮大的学生实事求地自我期待、自我发现、自我学习、自我锻炼、自我总结、自我教育、自我激励、自我塑造、自我超越、自我增值。其手段譬如细化目标，难易适度；缓和过程，分层推进；多维评价，鼓舞人心。一切从学生的实际出发，因材施教，循序渐进。

基于这种教育本原的回归和人文精神的真切关照，“阳光作文人人行”非常赞同马克思主义关于“人”的哲学概念——人是实践自觉解放自我的主体；人是一切社会关系的总和。作文教学中，教师只有坚持和践行以人为本的精神，充分尊重、相信、理解、赏识每一位学生，才会有利于他们“自觉解放自我”，有利于他们和谐“社会关系”，有利于他们学会做人、学会求知、学会生活、学会健体和学会审美，有利于学生积极、幸福地成长。

3.面向全体，千树万树梨花开

面向全体，杜绝陪衬，包括教师和家长，面向所有教育者和受教育者，也就是全体总动员，共享作文的无穷魅力。

所以，“阳光作文人人行”旗帜鲜明地提出作文教学应该“阳光”，力求“人人行”。

“阳光”就是倡导光明、健康、美好，就是主张温暖、友善、欢快，就是追求乐观、奋发、坚持不懈，竭力摒弃传统教育中片面追求“高、精、尖”的英才教育模式，坚决抛弃片面追求知识、考试、分数等纯粹而极端的做法，反对用整齐划一的标准来看待、要求和衡量个性千差万别的学生。“阳光”的目标就是让每一位学生健康而茁壮地分享和成长着，进而引领他们充满朝气，愉悦心灵，燃烧智慧，和谐关系，放飞希望，品味幸福，收获精彩！

“人人行”就是人人行进，人人是主人；人人尝试，人人有机会；人人锻炼，人人都发展；人人尽其才，人人会成功！“人人行”就是强调师生之间亲切、平等、友善、和谐地互动；强调师生紧密联系实际，互信，互补，互助，互容，互爱，互通有无；强调对作文价值的终极关怀，对作文缺陷的深切忧虑，对作文出路的竭力探究；强调让师生在阳光状态下积极、健康、有效地开展作文教学活动，努力达到名副其实的教学互动，教学共享，教学相长。一句话，“人人行”就是与人为本，有教无类，激励奋发，扶助成功，让每一位渴望飞翔的作文选手变得更加与众不同！

阳光作文人人行素养奠基的基本观点

⊙落后只是暂时的。作文潜能生成绩落后只是暂时的，只要坚定信心，“对症下药”，是完全可以克服和解决的。从另外一个角度来看，越落后的学生，他（她）赶超同龄人的潜能发展的机会就越多，空间就越大。作文潜能生也有发展和成功的愿望和需求，教师和家长应对他们抱有“特别的爱给特别的你”的热情和殷切的期望，就像婴儿的成长一样，只要齐心协力，就是“腐朽”也会“化为神奇”！

⊙成功就在脚下。摔倒了并不可怕，只要站起来继续努力就行了，永远站不起来才可怕。就如生病一样，只要对症下药，问题很快就解决了。路是人走出来的，“阳光作文人人行”提倡努力为学生创造各种各样成功的条件和机会，引导学生在作文过程中积极发现和挖掘自身的潜力。通过广开途径，不断帮助学生进步和成功，进一步激发和强化作文动机，改变自卑、害怕、痛苦的心理，从而充分调动学生作文的积极性，促使他们内部动力机制的健康发展。

⊙密切联系实际。“阳光作文人人行”非常注重可操作性和实效性，一切从学生的实际、教师的实际、教育环境的实际出发，针对性强，与时俱进，开拓创新，努力探索一整套行之有效的作文方法。

⊙多元评价，鼓励为主。如学生自评、交流式互评，家长反馈式评价、教师综合性评价、以及书写规范汉字、遣词造句、精心组段、巧妙谋篇等多角度的评价，积极发现和肯定学生的点滴进步与成功，恰如其分地提出不足和提高的方向，有利于学生扬长避短，迎难而上，不断争取新的成功。

⊙注重非智力因素的培养。注意在作文的系列互动中不断创设愉快的情绪，培养学生作文的兴趣和自信心，培养他们活泼的性格、宽阔的胸怀、高远的抱负，以及对挫折的忍受性与意志力等。

⊙继往开来，精益求精。“阳光作文人人行”的神圣目标就是引领每一位学生变得更加有水平，有实力，能在原有的基础上取得不同程度的成功，能在具体的作文中得到不断的锻炼、内化、提升、超越和腾飞。

倡导光明、健康、美好，主张温暖、友善、欢快，追求乐观、奋发、坚持不懈，充满活力与激情，这就是灿烂阳光照耀的人生。人人行进，人人是主人；人人尝试，人人有机会；人人锻炼，人人都发展；人人尽才，人人会成功，这就是人人行。