浅谈小学生的养成教育

陈颜颜

一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。小学低年级的儿童可塑性强，是进行养成教育和训练的最佳时期。而良好的道德观念和行为习惯的养成，不可能在几节课、几次谈话中得以完成，它需要经历一个长期的、持续的培养过程。

一、要用爱心对待孩子。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”爱，是教师职业道德的核心，一名教师要做好本职工作，首先要做到爱学生。因为只有爱心才能唤醒童心、滋润童心。“感人心者，莫先乎情。”低年级的小学生在认识上，他们需要理解和信任，在感情上他们需要尊重和关心，在行动上他们需要引导和激励。当这些需要都得到满足时，即使再顽皮固执的孩子也会诚恳地改正错误，快乐主动地学习。工作中，教师要努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。孩子身体不适时，教师要关切地多问问；平时和孩子们玩耍时，拉拉他们的小手，轻轻拥抱一下……一句亲切的问候、一个关切的眼神、一个亲昵的动作，都能让孩子感受到老师的爱。爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！孩子们爱老师，就会把老师当做学习的榜样，教师的每一个动作都会给学生无声的教育。要让孩子养成良好的行为习惯，教师要率先垂范、以身作则，用自己的言行带动学生养成良好的行为习惯。例如在课间随手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅；课前两分钟准备时准时站在教室门口；打扫卫生时与学生共同参与来完成劳动任务，等等。

二、要用耐心辅导孩子。孩子的养成教育不是一朝一夕的事，好习惯的养成总要经过一个长期反复的过程。这需要老师不仅要有爱心，更要有耐心。尤其是对城乡结合地区的孩子，从卫生习惯上来讲，农村孩子的卫生习惯相对差点，随地乱扔纸屑的现象非常严重。记得一年级刚来报到时，其中有一个女孩子用完餐巾纸，随手就把餐巾纸从窗口扔了出去，我当时问她：“外面是垃圾桶吗？纸屑能随便乱扔吗？”孩子回答：“我家里就是这么扔的，爸爸妈妈也是这么扔的。”孩子说得那么理直气壮。后来在我的逐步引导下，这个孩子乱扔垃圾的习惯有所改善。刚接手这个班时，应该说班里孩子的卫生习惯真的很糟糕，教室里满地都是纸屑，我采取了各种方法，批评乱扔垃圾的同学，请同学相互监督，及时表扬主动打扫卫生的同学，我自己也以身作则，看到教室里有垃圾总是把垃圾扫到垃圾桶里。经过这一系列的举措，卫生状况的确有所好转。但过不了多久，地上的纸屑便又慢慢多了起来，于是我再次对学生们进行教育。如此反复多次，孩子们随手乱扔垃圾的坏习惯终于有了很大的改观，教室里的面貌也焕然一新。对于孩子们身上的一些不良习惯并不是三言两语就能解决的，教师一定要有耐心，要有打持久战的准备，不良习惯的去除，良好习惯的形成总要有一个循序渐进、不断反复的过程。

三、要用细心指导孩子。孩子毕竟是孩子，在养成教育上，老师必要的指导是少不了的，有些地方必须要手把手地教，指导要具体细致，这样就可以让孩子少走许多弯路，直接获得效益。所以教师还应有春雨一般细细如丝点点入地的细心。

要培养孩子良好的行为习惯，首先要站在孩子的角度去观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如劳动卫生习惯的指导，学生刚开始干值日，应该先做什么，再做什么，具体怎么做，都要教师亲自指导、示范，甚至手把手地教。毕竟孩子在家没做过，即使有热情也不知道从何下手。要让孩子怎么做，就一定要把要求的细节说到位，孩子听懂了，就能照着老师的要求去做。通过对孩子日常行为的教育、管理和约束，孩子的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，养成教育就落到了实处。平时教师要细心强调孩子在听课、写字时的姿势和学习上要有踏实认真的态度；要经常要求孩子回答问题时要做到热情大胆积极，语言交流要做到说话清晰富有条理。教师要时常教育孩子做到尊敬长辈、关心爱护同伴。教师要把我们良好的文化传统细致入微地渗透到孩子的心田，在讲课时尽量多引用一些中国古代成语典故(如《孔融让梨》《愚公移山》《曹冲称象》等）；多讲一些名人故事(如《孔子的故事》《毛泽东的故事》《钱学森的故事》等)。教师经常引导孩子热爱大自然亲近大自然、爱护我们周围的环境，告诉孩子们大家应该和可爱的小草、美丽的花朵、高大的树木、爱唱歌的小鸟一样一起在美丽的大自然中快乐生活、健康成长。

我们常说：孩子是祖国的花朵、未来的寄托和希望，孩子们良好的学习生活习惯是在家长和教师的爱心、耐心、细心呵护关爱下培养出来的。只有具备良好习惯的学生才能真正成长为一个德才兼备的人才。

（作者单位 河南永城市第七小学）