体育教学中的“六斜活动”剖析

胡万春

摘 要： 在体育教学中为调动学生学习、锻炼的积极性和主动性，要把“六斜活动”融入到教学的每个环节，发挥愉快教育的功能，充分激发学生的学习欲望。“六斜活动”是指图片、游戏、新闻、舞蹈、竞赛、奖励六种活动。把“六斜活动”贯穿于平时体育教学的每个环节之中，不仅能创造良好的课堂教学气氛，而且能使学生产生轻松愉快、乐观的心境。

关键词：体育教学 “六斜活动” 愉快教育

体育课堂教学不仅与其它学科的课堂教学有相似的一面，而且有其自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境，给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会，它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其它学科无法比拟的。

体育运动能促进身体形态的发育，改善人体机能，提高运动能力，并对提高学生的认识水平，培养良好的情绪和意志品质，形成优良的性格特征起到积极作用。体育教学方法要灵活多变，切合学生的年龄特征。因此，在体育教学中，我们针对中学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇善于表现自己的生理和心理特点，将“六斜活动”贯穿于体育教学的每个环节之中，发挥了体育教学中愉快教育的功能。

一、图片

图片具有逼真、形象、美观、新颖等特点，是体育教学中直观教学手段之一。教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡幕—向往—渴望实践的过程。此时，再加上教师精练生动的讲解，优美准确的示范，恰当的点拨，学生便会很快地理解教师所教的动作。例如，我们在教“快速跑”时，为了纠正学生不正确的“摆臂”动作，就将正确摆臂动作的小图片展现在学生面前，并且结合图片边讲解边示范。这样学生就能很快地掌握正确的快速摆臂动作。又如投掷的“挥臂过肩”动作，单靠教师的讲解、示范并不能解决问题，我们就出示分解动作的图片。这样，既提高了学生的学习兴趣，又激发了他们积极思维、努力实践，达到了以愉快的心境学习、锻炼的目的。

二、游戏

游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，可以全面提高学生的身体素质，是在体育教学中开展愉快教育的好帮手。把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。例如在体育课的开始部分安排“快快集合”游戏，可以加强学生的组织性和纪律性，提高快速反应能力，把学生的注意力集中到课堂上来，有利于教师组织教学。在课的基本部分，安排“迎面接力”、“鲤鱼跳龙门”、“支援前线”等游戏，可以提高学生的练习兴趣，把单调枯躁的练习动作变得生动活泼。还能发展学生的奔跑、跳跃能力，以及团结合作、热爱集体的优良品质。学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。在课的结束部分，我们则安排一些“快找伙伴”、“让我们大家一起来”等游戏，使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。

三、新闻

体育课开始，教师选择与体育课内容有关，比较典型、具体、生动的小新闻进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力，能收到引人入胜的效果。例如，在一堂以投掷教材为主要内容的教学中，我们就采用了情境教学形式，把学生带入到备战奥运的运动场上，每位学生都是参加奥运会的国家队选手。学生不仅兴趣盎然，而且跃跃欲试。同学们真的把自己当成了肩负重任的运动员，有的同学争着说：“我们要当冠军，为国争光。”又如，在进行耐久跑教材教学时，为了避免学生产生厌烦、乏味和畏难情绪，我们就结合教材特点，给学生讲述“马家军”连连打破世界女子长跑纪录的故事，博尔特打破奥运会100米世界纪录的故事，讲述他们如何进行刻苦训练的故事，使学生对他们崇拜、羡慕不已，从而激励自己刻苦、努力地锻炼，更好地掌握耐久跑的技术、技能。这就可称之为“本心乐为”。

四、舞蹈

简单、轻快的小舞蹈，能使学生心情愉快，调整、转移大脑皮层的兴奋中心，从而达到心理放松的目的。在一节紧张而强度又大的体育课中，如果穿插几个优美的小舞蹈，则不仅能陶冶学生的情操，而且能使学生在欢快的心境中锻炼身体，受到和谐美的教育。例如，在一节以跳短绳为主要内容的体育课上，我们根据教材的特点，安排了“韵律绳操”、“铃儿响叮当”、“丰收之歌”等小舞蹈，在另一节以耐久跑为主要内容的体育课中，我们穿插了“嘟嘟迪斯科”、“让我们大家一起来”。在以投掷轻物为主要内容的课上，我们则安排的是“拍皮球”、“小燕子”等小舞蹈，这些大都是我们自己创编的小舞蹈，深受学生的欢迎和喜爱。让学生在和谐的教学气氛中体验运动的快乐，从而主动、积极地进行身体锻炼，变“要我练”为“我要练”。

五、竞赛

竞赛是学生非常喜爱的一种教学手段，它可以调动学生学习的积极性和主动性，将竞赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。例如，在体育课的开始部分，进行队列练习时，教会学生一段口诀，师问：比比哪组走得好？生答：我们小组走得好，谁也不乱跑。师问：比比哪组走得齐？生答：我们小组走得齐，谁也不乱挤。教师及时对走得好、走得齐的小组提出表扬，增强学生的自信心和竞争意识。另外，在体育课准备活动慢跑时，让小组长领着进行，体育委员负责带领大家喊口令，教师表扬口令宏亮、队伍整齐的小组，被表扬的小组更加兴高采烈，没有表扬到的小组也不甘示弱，整节课上学生们情绪饱满，兴致特高。

另外，在教学中任何内容的学习都可以采用竞赛的方式来激励学生，学生在兴奋之中，更容易学得知识，得到锻炼，取得优异成绩。

六、奖励

为了鼓励学生上好每一节体育课，我们在教学中除及时鼓励表扬认真锻炼、遵守纪律的同学外，还设立了几个奖项。

1．拼搏奖。看淡成绩，只讲努力拼搏精神。上课时动作做不到位，技术要领总是掌握不好，但只要这个同学认真去学，竭尽全力去做，每一次成绩就会有所提高，多奖励，重奖励。

2．体育委员奖。奖给体育课上表现突出、成绩特别优异的学生，授予他们优秀体育委员称号。

3．敢斗奖。表扬勇往直前、不怕困难的学生，表扬勇于拼搏、善于拼搏的学生。

经过教学实践证明：我们把“六斜活动”贯穿于平时体育教学的每个环节之中，创造了良好的课堂教学气氛，同时也使学生产生了轻松愉快、乐观的心境，从而调动了学生学习、锻炼的积极性和主动性，激发了学生的学习欲望。