尊重孩子的兴趣爱好,让孩子快乐成长

“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上，有只蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年……”这是一首经典老歌，唱出了孩子们的心声。是的，童年应该是“游戏”的童年、“快乐”的童年。我想，我们所有的家长、学校、社会都应该给孩子们一个快乐的童年，让孩子们尽情展开一片想象和创造的空间。可是，怎样才能让孩子拥有一个快乐的童年呢?这是我们作为老师和家长值得深思的话题……

记得在《爱弥尔》一书中，卢梭认为我们应当顺应儿童自然成长的天性。书中有这样一段话:“大自然希望儿童在长大以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂。我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”很显然，卢梭认为教育过程是应当顺应儿童成长的过程的。孩子的世界本来就应该是五彩缤纷的，但现实并非如此，他们的诸多权利和天性都被他们最亲爱的爸爸妈妈剥夺了、压抑了。

父母们望子成龙、望女成凤的愿望无可厚非，总是希望自己的孩子能学到更多的东西，能始终走在别人的孩子前头。纵观现在的教育，也有很多的不协调之处：老师为了让自己所教的孩子平均成绩高于其他班级，让孩子重复演练着相似的习题，却不因人而异；为了减少课间活动中孩子出事故的概率，本该是孩子们活跃的操场上却异常的安静，孩子玩耍的天性、自由的权利被侵犯了。殊不知，这样的做法却正在扼杀孩子的童真与快乐的天性，其结果是造就一群毫无特色、身心疲惫、过早成熟的“小大人”。我们不能不去理解家长和老师的良苦用心，只是我们别忘了孩子毕竟还是个孩子。美国学者波茨曼则说：“教育不能为孩子的未来而牺牲孩子的现在，不能从孩子未来的角度提早设计儿童现在的生活。”孩子们有他们自己的世界，有他们自己对这个世界的认识，就算是要改变什么，也应该用他们自己的眼睛去看。我们要把童心和童年还给孩子，让孩子度过快乐美好的童年！

孩子的成长需要快乐的童年。作为家长，我们应该尊重孩子，把童心童趣还给孩子，尊重孩子的兴趣爱好，引导孩子培养广泛的兴趣爱好；尊重孩子的认知情感，了解孩子对事物的认识角度；尊重孩子的自主选择，帮助孩子做好分析选择的结果。作为教师，我们更应该让孩子们有一个快乐幸福的童年回忆。理解和宽容孩子，用亲人的情怀去关爱孩子。尊重孩子的个性差异，创造机会发展孩子的特长。深入到孩子的内心世界，了解孩子、理解孩子。留给孩子游戏的空间，留给属于孩子快乐的时间。

孩子是幸运神，我们应该珍惜和孩子在一起的生活——开心、温暖。爱孩子就要捍卫孩子的童年，请还给孩子一个充实而快乐的童年生活吧!爱孩子就要相信孩子的能力，请给孩子放飞梦想的权利和舞台吧!尽管他们不一定是神童、天才，也不一定会在未来的世界成为明星，但他们会有一个健壮的身体，有一颗健康的心智，而这些，将为他们的人生之路赢得掌声! （山西 甄晓明）